優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的應用

通拉嘎

摘要：當前，隨著社會的快速多元化發展，人們再也不是只注重吃飽穿暖，而是將更多的精力放在吃好、學好等高層次追求上來。學齡階段的兒童是首先接觸到的校園生活的群體，對他們來說，班主任的管理在他們的智力開發和交際能力中有非常重要的作用。新形勢下幼兒園安全形勢更加復雜嚴峻，優化與創新幼兒園班主任的班級管理工作迫在眉睫，本文針對我國幼兒園安全教育的發展現狀和班主任和幼兒間的和諧關系出發，不斷創新和優化班主任管理工作，讓信息化的手段貫穿于管理手段之中，讓幼兒在班級中能有一個舒適的環境，從而讓幼兒們在新的環境中接受新知識、學習新鮮事物。

關鍵詞：優化創新;幼兒園;班主任;管理工作

一、優化與創新幼兒園班主任管理工作的重要性

班級是幼兒們學習和生活的場所，是幼兒活動的最小單位。隨著現代教育制度的不斷完善和新課改教學的改觀，根據幼兒們自身的特點，班主任利用現代信息化的教育技術，在信息化飛速發展的時代開展班主任工作的新型管理手段，提高自身的工作效率，減輕自身的工作負擔，讓幼兒們能更快地適應信息化時代的步伐，本文旨在探討幼兒園班主任從班級管理、安全教育、思想教育、組織活動等方面提高班主任工作信息化的意見，逐漸引導幼兒在班級中尋找自己的定位，增強幼兒對班級的集體意識和集體榮譽感，發揮個人潛在的優勢，快速進入角色，建立良好的班級氛圍，培養幼兒學習的良好風貌。

二、優化和創新幼兒園班主任管理工作所面臨的現實問題

（一）教育管理觀念落后

很多的幼兒園班主任仍然停留在原先的傳統觀念之中，只關注幼兒們對知識的掌握，忽視了現代信息教育技術對幼兒們學習的幫助，在特長、組織活動方面仍然較少，導致幼兒們也興趣不足、注意力不集中，效果反而不容樂觀。

（二）缺乏信息技術與班主任管理工作的整合

一些幼兒園的班主任本身對現代信息技術就不是很了解，掌握的程度不足，再加上學校對班主任信息化管理的培訓，就導致班主任只會簡單的多媒體操作，對信息技術也只是耳聞，沒有達到使用嫻熟的階段，自然也很難將信息化的技術運用到幼兒班級的管理之中。

（三）幼兒園班主任工作信息化尚缺乏相關的制度保障

班主任要想通過信息化的手段教育指導幼兒們，難免要花費很長的時間去學習，也要花費很多的精力，而學校對教師和幼兒們的考核方式仍然沒有很大的改變，因此，教師們就不愿意花費時間和精力去改變傳統教育的管理模式，只想根據自己現有的模式進行簡單的教育活動。

三、基于信息化環境下優化和創新幼兒園班主任管理工作的有效途徑

（一）優化教育理念，真正關愛幼兒

作為一名教育工作者，應該始終以學生為出發點，全心全意為學生，深入到學生群體中，和學生做朋友，了解學生的實際思想，規范學生的學習行為，保證學生養成良好的學習習慣，促進學生身心健康發展。在全新歷史時期，作為幼兒的班主任，在開展教學管理過程中應該全心全意的關愛幼兒，改變過去陳舊落后的教育理念，優化教學思想。在工作和教學過程中應該為學生創造一個充滿愛的學習情境，將幼兒教師的情感注入到孩子身心，為學生開展豐富多彩的教學活動，和學生打成一片，重點做好內向、身體素質較差學生的關懷工作，引導學生多開口多動手，多鍛煉，引導家長與幼兒多交流溝通，保障幼兒能夠形成良好的興趣愛好。作為幼兒園的班主任，只有不斷創新教育理念，革新教育思想，用愛來關愛每一個幼兒才能夠深入學生內心世界，了解學生的內心活動，在幼兒園班主任管理工作開展時，才能做到針對、有的放矢。幼兒教育工作開展過程中，幼兒需要什么樣的角色， 班主任就需要扮演什么樣的角色，在教學管理過程中應該及時做好角色轉化工作。通過有效的決策轉化，對教學管理工作方式進行更新，創新班主任的角色扮演技巧，這樣才能夠讓幼兒從內心接受班主任，真正愛教師。

（二）強化溝通，爭取家長配合

作為幼兒園的一名班主任，應該加強與幼兒家長的聯系，爭取家長對幼兒工作的支持。幼兒班主任在與家長溝通過程中應該做到主動，語氣婉轉。首先應該對幼兒在學校班集體內的表現給予充分肯定，然后再指出孩子需要進步的地方，做到先揚后抑。讓家長能夠認識到自己孩子身上的閃光點以及存在的不足，以便在今后的家庭教育工作中，能夠指導家長做出改進。如果幼兒班主任采用比較直接的方式，直接指出孩子身上存在哪些缺點，不管是幼兒還是家長，都會覺得很沒有面子，無形中也會進一步增加幼兒園班主任的工作壓力和工作難度，幼兒家長很難配合班主任的管理工作。通過采取婉轉的溝通方式，能夠極大的爭取家長對幼兒園班主任工作的支持和理解，進而使得幼兒園班主任的教學管理工作更加高效的開展。另外，，幼兒班主任還需要注重與家長細節方面的溝通。除了加強學習方面的溝通交流之外，還應該及時向幼兒家長介紹孩子在一天當中的活動行為，包括孩子的睡眠、飲食，主動將學校的菜單給家長看，讓每一名家長能夠放心幼兒園的管理工作，從而建立家長和幼兒園之間的信任關系。

（三）組織活動的信息化

將信息化的管理方式融入到幼兒班級管理中來，通過組織管理工作進行實現，讓幼兒們通過各種活動豐富自身的同時，有利于營造班級的氛圍。例如，通過網絡技術將班級教育內容融入進去，提高幼兒們的積極性;也可以在清明節來臨之際，通過家長、幼兒參與會對網絡文明祭掃的演示和講解，鼓勵幼兒以及幼兒家庭用電子祭掃這種環保的祭掃方式對家人進行祭奠。

（四）安全教育信息化

安全教育常記心。新形勢下的幼兒園要常常開展安全主題教育，讓學生們將安全銘記于心，抓小抓早，對幼兒、家長開展安全教育課程，用動畫片、圖片等吸引孩子的東西，進行安全宣傳，還要根據學生們的年齡特點，進行不同程度的安全主題教育。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內容，通過游戲活動、觀看動畫等形式，讓幼兒了解交通規則及交通安全常識，也可以聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座，并進行實地演練。

結語

新形勢下的幼兒園教育實踐非常重要，幼兒的成長經歷對今后的發展是有非常大的影響的，作為幼兒園班主任，優化和創新班主任管理工作，就要借助現代化的管理手段從思想、安全、德育等方面入手，家園配合，形成合力，促進發展。

參考文獻

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