點燃學生道德成長的火焰

胡姍

摘 ?要：著名教育家蘇格拉底曾經說過，教育不是灌溉，而是點燃火焰。好的教育方式可以幫助學生掌握正確的學習方式，掌握了系統學習的思維和能力就可以主動的進行學習。但是怎樣正確認知小學生道德成長的新時代變化的特點，怎樣正確引導學生的道德原則定向，然后讓學生的自我意識得到發展，關心自己的內心世界，在老師的引導下，正確獲得價值觀念，可以能夠擁有道德規范，來評價自己的行為，從而讓學生和老師一起不斷探索教育的新途徑，可以使學生綜合素質得到全面提高，是目前學校和老師德育面臨的最大挑戰。

關鍵詞：點燃;火焰;道德;秩序

新時期下的小學生的道德觀念發展迅速，道德觀念加強了，好的道德觀念就可以很好地延續，甚至可以主宰人的一生。由于現代化網絡信息發展的速度太多，小學生可以解除的網絡信息出現了井噴，如果選擇正確科學的價值觀念進行教育，是目前存在的主要問題，基于現在社會科技發達了，外來的思想意識浸入很多學生意識，除了家庭學校教育，還通過多媒體認識了這個世界，他們的道德觀念成長觀念，發展迅速和水平也具有很大差異性。小學生沒有具備成熟的價值觀念和身心，無法有效的篩選和過濾不健康的信息，所以對小學生年幼的階段家長和老師都需要重點關注。

我所帶的六年級的學生近幾年來的種種行為表現，總結了一些學生道德觀念的發展特點。基于這個階段的小學生，思維文化水平并不高，所有接觸的價值觀念主要來源自家長和老師，但是受到網絡信息的侵擾也逐漸明顯，就需要老師特別的關注和引導，小學階段學生的道德觀念主要存在下述幾個特點：首先，小學生的集體意識已經開始發展和出現，做任何一件事情之前都會思考能否得到老師或父母的表揚呢？在這個時候學生的榮譽感就已經出現苗頭，要維護集體利益的這些想法開始出現了。比如有一次有個做衛生的同學，肖佳穎同學生病在家沒法上學了，我就問同學們有誰愿意幫助同學學習的？當時只有10個人義無反顧的舉手了，我接著又說，幫忙的同學可以得到老師的表揚信噢，并且主動幫忙的同學名單會發到家長群里噢。結果又有25個同學表示愿意幫忙，從這個簡答的例子可以看出小學生目前的道德觀念發展，已經涉及集體榮譽感也需要得到家長和老師的肯定，在一定程度上也有主動積極助人為樂的觀念等道德方面在不斷發展。

第二個例子就是：學生開始具備有觀念有意念的存在，比如說起友誼道德的正確觀念，兒童之間的友好關系，大多建立在外部特征上，如同位關系較好的兩個同學一起聊天，一起玩耍，一起談論學習，一起寫作業，都需要相互取舍。很少一部分學生會因為性格智力原因玩在一起。小學不同階段各個年級兒童真正的朋友到五年級都是同性之間，然而到了現在六年級之后異性之間也出現好朋友的苗頭，互相寫信，表示友好，一起背誦一起口算練習，一起勞動等等行為現象。這個現象的出現就需要老師很正確的加以引導，最忌諱的行為就是不負責任一刀切的方法，極端的方式很容易讓小學生走上歪路，基于現在小學生基本都在現在12歲左右，也屬于青春萌動的時期。不光是我們班級，整個六年級都存在類似的現象，并且基于現代化網絡信心的發展迅速，媒體渠道相當發達，小學生可以輕松使用網絡了解大量的敏感話題或者不健康的信息。所以學校目前使用的德育教育體系將面臨非常大的挑戰。當下的小學生已經有了存在和自己喜歡人進行親近的行為，已經存在和自己喜歡的人一起玩的觀念了，如果想要建立友好純潔同學關系的想法，在這個時候已經產生了。比如說，我們班上韓佳琪同學就會給女同學寫了所謂的表白信，開始送棒棒糖等各種禮物表達情愫……這個時候老師需要結合實際的情況，針對兒童不健全的心理特點展開正確的引導工作，需要悉心仔細耐心的告訴學生學習才是主頁，純潔的同學關系可以幫助你們快樂的成長和學習，要更加看重德智體的全面發展，避免體罰和教訓，盡量避免公共場合的訓斥，保證小學生心理健康成長，老師管理的方式是否優雅和有效這都是一門教學的藝術。

第三個是栗子就是?：目前的小學生尤其是已經上高年級的學生群體，還是存在公有觀念的意識，原來我們班學生在低年級的時候分不清私人財物和公共財物的區別，學生頭腦里沒有公私關系的意識和認知，隨意在教師桌子上刻字畫畫等等，經常會把學校里的飯碗帶回家，或者把老師講臺前的粉筆亂丟……現在成長到六年級了，他們腦海里已經具備了有關集體意識的具體概念了，已經懂得了公共財物是集體共有的。我們可以看出12歲的兒童能較抽象從集體主義原則的角度來考慮公私關系了，比如，我們班同學現在已經無人在桌上畫畫，好多同學有的看見電腦沒關，會主動關電腦，有的同學還主動幫忙把墻上的松動的黑板報釘牢，有人主動把自己中午餐中的雞腿給生病的同學。并且全班同學當個人利益和集體利益發生沖突的時候，所有學生們首先會考慮到集體的利益損失，這讓我感到十分欣慰，這個階段的學生公有觀念到了6年級才比較穩定。

現在新時期的小學生道德的新特點還有很多，比如學校和老師如何維護社會道德秩序和價值觀，兒童要注意的中心是維護道德秩序和權威，是我們每個人都應該承擔的義務和責任。我們所有教師也需要與時俱進，根據時代的變化不斷的學習和充實自己專業知識和能力，讓我們保持恒心，堅定教育理念，為小學階段學生成長付出我們的努力，就讓我們一起來探索，一起來承擔太陽底下最光輝的職業，一起來點燃學生心中的火焰。