高中物理校本課程的開發與實踐研究

唐國鎮

摘 要：隨著社會的不斷發展，隨著我國教育改革的不斷推進，我國相關教育部門越來越注重對初高中課堂的建設，并且越來越注重對學生核心素養的培育，目的是為了適應我國不斷建設，有理想、有道德、有能力、有智慧的四有青年。而這就需要多樣化的課堂學習方式，以及具有能夠培養學生科學素養的校本課程的支持。通過這些豐富多樣的外部條件，不斷的去激發學生心底，對于科學以及個人核心素養的培育和發展。并且如果學校和老師能夠充分的發揮校本課程在學生學業中的重大作用，那么學生一定會學有所成，不僅是在知識的學習方面，乃至在創新能力等都會有長足進步。本文將淺談我國在高中物理教學中存在的問題，以及有關校本課程開展的意義和相關策略的實施和開展計劃。

關鍵詞：高中物理;校本教材;學科素養;開發與研究

如果說小學階段是學生興趣愛好和學習習慣開始養成的階段，初中階段是學生學習態度的鞏固階段，那么高中階段就是學生個人學科素養和核心能力形成階段。同時，在高中階段的學習過程中，物理作為一門非常重要的學科，一方面對學生個人的邏輯思維的培養起到非常重要的作用，另外一方面它還對于學生在今后學習物理的學科思想有非常大的影響。所以近些年來教育部門對物理教學的重視程度也變得越來越高，各個高校也在逐漸對本校增設有關物理的校本課程，目的就是為了增強學生對于物理學習的積極性以及學習興趣，并從這些學生中選拔出更多地尖子生。所以校本課程的增設不僅僅對本校的教育發展有幫助，另外，還能為我國物理學科培養出一批又一批的后備人才。

一、我國目前高中物理的教學中存在的問題

（一）物理教學枯燥無味，且教學方式比較簡單

我們也能夠了解到物理課程是一門學習起來比較困難的學科，許多學生都因為其難度而對物理學習望而卻步，因此，許多中學的平均成績低有很大一部分都受到了物理學科的影響。但是對物理學科成績的影響，難度是其中的一方面，另外一方面卻是教師的教學方式。教師教學方式仍然受到我國在傳統教育教學方式下的影響，受到應試教育的鉗制，教師們總是以“灌輸式課堂”的教學方式來進行講授，但是這種方式往往是具有很大的弊端的。教師在四十五分鐘的教學中，在講臺上從頭講到尾，但學生卻不能完完整整的將一堂課的知識吸收并利用。更加難以置信的是，也許連課堂中一半的知識都沒有做到真正學習和吸收。這種教學結果是很令人感到心痛的。

其次，物理的學習，它更多地是在講授一些公式和算法。同數學課程一樣，都是比較枯燥和乏味的，那么學生自然就容易在課堂學習中感到學習的主動性不高，容易犯困等。

（二）教師多以知識講授為主，學生缺乏實踐和動手訓練

物理學科不僅僅是一門需要去學習理論以及思考計算的學科，其次，他還是一門需要讓學生去動手，去實踐的學科，但是在我國目前高中物理的教學中也能很明顯的發現，教師讓學生主動去動手和去實踐操作的機會，真的是少之又少，讓學生進實驗室去進行實操的機會，更加是十分稀少，甚至可以說是幾乎為零。那么如果在實驗課程的講學中，只是單憑著在黑板上的只言片語，而不讓學生去觸碰儀器，親自去測量計算的話，那么對我國實踐型人才的培養也是一種阻斷。同樣是一起學習物理，一起學習理論知識的兩名學生，那么自然，那名經常動手進行實踐操作的學生，能夠對理論知識有更加深入的學習，能夠將相關知識完全吸收和運用。由此來看，實踐和動手真的是認識真理的唯一標準和唯一途徑，實踐出真知。

（三）高中教師的年齡通常比較年長，思想比較陳舊

通常我們聽家里的家長甚至是一些親戚好友常說，年齡長的老師閱歷高，經驗充足，對于教授學生一定能夠非常準確，并且這些老師一定更加優秀。但是我想說，這樣的說法是不正確的，當然，我們也不能全盤否定，但是時代在發展，社會在進步，隨著信息化時代的到來，各種媒體信息充斥在我們的周圍。而面對這種情況，往往年輕人要比一些年齡較長的人所接受的更快。既然我們周圍的一切都在朝前走，那么高考自然也不例外，大家的思想在朝前進步，而部分年齡較長的老師卻無法適應這些，雖然他們理解，但是要將其徹底改正，還是比較困難。相應的，這就導致雖然年長的老是閱歷高，但是他們的思想往往比較陳舊，而學生卻與之恰恰相反，所以這兩者就很難達到匹配。自然，學生產生逆反心理、厭學心理這種也是很容易的。

二、發展校本課程的重要性和意義

（一）提高學生對物理學習的熱情，營造良好的學習氛圍

要想真正培養一批能夠對物理學習有所建設的學生，那么首先就要先激發起學生對于學習物理的積極性和學習熱情。那么校本課程就可以說是這樣的存在。校本課程的建設能夠為學生提供一個自主學習物理的環境，讓對物理學習存在興趣的學生主動加入到課程中來，那么很明顯，良好的學習氛圍，便會慢慢的建立。學生對物理的學習興趣提高了，學習熱情也就上去了，同樣的校園環境和校園學習氛圍氛圍便一直存在。

（二）培養學生的動手能力和創新能力

從上文來看，我們也能夠知道我國目前高中學生明顯存在的一大問題，就是動手和時間能力缺乏，而校本課程的開設，就給學生提供了這樣一個環境。能夠讓學生進入到學校的實驗室，在充分保證其安全的情況下，自己動手開展實驗。學校提供給學生學習的機會變多了，那么學生的學習能力自然就會變強。

另外，老師不能永遠都是學生的庇護港，學生去自主開展相應的實踐，以及相應的物理學習，在一個自由的環境下進行成長和發展，自然對于他們的創新能力，對于他們的頭腦思維，都是一個很好的鍛煉途徑。自然而然的，就能在不斷的學習中培養學生的動手能力和個人的創新能力。

（三）培養學生之間互相協作的團隊能力

在校本課程開展之后，學生自然會被分成不同的學習小組，而在小組之間，通過不斷地去確立小組目標，并不斷地去實現，那么小組成員之間的感情也會被凝聚到一起。團隊之間的向心力和協作能力也能夠變得越來越強。并且隊長和隊員之間不斷相互磨合，隊長持續的去發揮其領導作用，隊員也不斷地為整個團隊努力工作，提出新的實驗建議。讓整個團隊在不斷的提出問題，不斷的解決問題中得到進步和發展。

三、開設高中物理校本課程的相關措施和策略

（一）相關教育部門和相關學校領導積極籌備物理校本教室的建設

為了適應教育部門的號召和要求，各個中學的領導應當立刻行動起來，投身到小本課堂的籌建中。首先，相關領導要督促學校教師準備物理校本課的授課計劃，確保能夠將校本課的發展走向平穩和穩健;其次，在校本教師的籌建中，要在課堂內給學生安置起碼的實驗工具，確保每一臺實驗桌上都有供學生進行操作的儀器，做好后勤保障工作;再者，學校應當號召老師和家長充分去調動學生參與到物理校本課的意愿，成為校本課學習中的一員。要確保各個中學能夠保證基礎設施的完備，從而推動我國教學的超前發展。

例如，在高二物理選修3-1附錄的學習中，如果高校的校本課堂教室建設的完備的話，那么學生的學習自然可以到該教室中進行，通過觀察實驗室中為學生提供的游標卡尺和螺旋測微儀，并進行有關方面的測量以及實驗運用，這對學生進一步的學習物理知識是一個非常好的幫助和促進。

（二）大力開展對年輕老師的教師培育計劃

從上面了解到，我國高中物理教學中有很大一部分老師的年齡都比較長，所以學校要大力開展對年輕教師的培育計劃，爭取讓年輕教師不僅能在思想上與當今的學生相匹配，而且能夠有豐富的教學經驗。

學校要多開展有關年輕教師和年長教師之間的交流活動，通過交流會的形式，讓兩類老師在研究和討論中，將思想不斷碰撞，在碰撞中，使得兩者的思維和能力都能得到進步，從而實現雙贏。其次，年輕教師也應當自己行動起來，主動發現機會并不斷去學習，在私下可以通過線上視頻資料的學習，或者還可以主動的去與有經驗的老師相互交流，在交流中不斷提升自己。

（三）教師在校本課程中要充分利用多媒體資源

想要緩解這種無趣課堂，所給學生帶來的比較差的體驗時，那么多媒體資源，就是一種非常有效地教學方法。

針對學生在課堂上學習積極性不高，所以利用多媒體資源在課前播放一些具有觀賞意義以及能夠促進學生學習的短視頻資料，往往這些資源會激發起學生在課前的學習熱情。通過這種方式，能夠很好的保證課堂學生學習的效率。那么教室在校本課上講授有關物理的比較枯燥的知識時，學生的學習效率也不會大打折扣，如果效果好的話，還能夠推動物理課的質量得到提升。

而針對老師上課講授知識的過程中，多媒體資源也是一種很好的途徑，能夠緩解老師備課時的壓力，減輕老師在備課過程中的負擔。一方面減少了教師需要去撰寫非常厚的教學計劃和教案等，通過運用PPT課件都能夠很好的將知識予以呈現，另外一方面，多媒體資源在課堂上的投放也更加的便捷，容易，避免了浪費大量無用時間耗費大量的功夫，還為學生和老師之間的互動提供了相應的條件，總而言之，非常的便利。

例如，在高二物理選修3-1第一章靜電場的學習中，我們可以知道，如果想讓學生非常充分的了解有關該方面的知識，即使是為了校本課程的順利進行，為了學生能夠進行實踐操作，但如果帶領學生走進實驗室去學習電流或者靜電這一章的內容那么自然是非常不明智的，這對于學生和老師的安全都有一定的隱患。那么這時教師就可以運用多媒體資源，通過在PPT，或者其他一些多媒體軟件中運用動畫操作的形式，將有關電流操作的相關過程給學生進行一個展示，自然也能起到相應的學習作用。

結束語

綜上所述，我認為雖然我國在高中物理的教學中仍然存在著大大小小許多的問題，但是我相信這些問題一定能夠在我國不斷的教育改革中得到改良和解決。并且由上可知，高中物理校本課程的開設，其重要性十分顯著，不僅僅是對學生個人，對學校有著非常有效地作用，而且對于我國培養一批又一批的物理實踐型人才作為我國的知識分子后備力量等都有著非常重要的作用。雖然物理校本課程的研究和實踐仍然在不斷的探索和發展，但僅以目前所呈現出來的發展姿態，已經能夠看出題有非常了且成功的明天了。另外，發展物理校本課程不僅僅需要教育部門以及學校領導的努力，各個教師以及各位同學也要對該課程的發展負起責任，并努力地參與到物理校本課的建設中去，為我國物理具有偉大的明天而努力奮斗。

參考文獻

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