山海文化浸潤下的內職班“三混合”培養模式管理探析

殷勇 吳仕軍

摘要：舉辦內職班是改變新疆基礎教育薄弱、加快經濟發展、增進民族團結的重要舉措。江蘇省連云港中等專業學校堅決鑄牢中華民族共同體意識，從“山海文化”德育品牌入手，弘揚民族團結文化和連云港區域文化，打造“山海鑄風骨，大德行天下”的德育模式，積極推進內職班學生與本地學生“三混合”管理培養模式，在交往中加深了解，在交流中取長補短，在交融中和諧共贏，發揮校園文化的作用，致力于培養具有山海情懷的高素質勞動者和技術技能型人才。

關鍵詞：民族團結;山海文化;內職班;“三混合”

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）07C-0084-05

教育支援新疆是黨中央、國務院的一項具有長遠戰略意義的重要決策，事關社會穩定、民族繁榮的大局，事關西部開發大戰略與“一帶一路”建設實施的大局，事關我國現代化建設與全面建成小康社會的大局[1]。在內地新疆中職班（以下簡稱內職班）的教育和管理中，既有語言交流障礙的問題，地域差別所產生的習慣問題，更有文化差異帶來的思維方式問題[2]。如何讓不同民族學生更好地交往、交流、交融，促進內地民族班學生與本地學生之間相互了解、認知和共同學習進步，作為承擔內職班教育教學任務的職業學校需為民族團結搭建好平臺。

一、鑄牢中華民族共同體意識，精心辦好內職班

國家從2011年起在內地9個經濟發達省市的33所國家級示范中等職業學校開辦內職班，江蘇省連云港中等專業學校是其中一個辦學點。為進一步加強民族團結，鑄牢中華民族共同體意識，學校的內職班管理模式經歷了2011年學校集中管理、2013年院系二級管理、2020年與本地班級學生“混學、混宿、混餐”的“三混合”管理的三個階段。從2011年到2021年，是連云港中專加強內職班管理不斷探索培養模式的10年，是不斷提高內職班人才培養質量的10年。

從2011年至今，學校先后開設數控技術應用、電子電器應用與維修、機電技術應用、旅游服務與管理、高星級酒店服務與管理、建筑工程施工、建筑裝飾、汽車運用與維修、幼兒保育等9個專業，已為新疆地區培養技術技能型人才692人。近年來，學校主動適應新疆區域產業結構優化升級和戰略性新興產業發展需要，對招生專業進行了結構調整，保留區域經濟結構吻合度高、社會需求量大、發展前景好的專業，目前在校還有機電技術應用、旅游服務與管理、高星級酒店服務與管理、汽車運用與維修、幼兒保育共5個專業。2020年9月，學校在2020級內職班中試行“三混合”管理培養模式，共有140名內職班學生分布在15個班級，參與的本地學生達557人。目前，包括2018級、2019級的在校內職班學生共有355人，分別來自8個民族，其中維吾爾族208人，漢族64人，哈薩克族39人，回族36人，東鄉族3人，柯爾克孜族3人，蒙古族1人，撒拉族1人。10年來，在各級政府及行政職能部門的關心下，在各級教育主管部門的精心指導下，學校的民族團結工作取得了優異成績，2020年獲“江蘇省民族團結進步模范集體”等榮譽稱號。

二、挖掘地域文化底蘊，打造校園山海文化德育品牌

連云港是一座有其獨特文化的山海之城，連云港中專學子汲山海之精神，堅韌進取;起海上之長風，孕育文明;揚遠渡之征帆，投身社會。學校堅持把立德樹人作為教育的中心環節和根本任務，2014年結合連云港地域文化特點，構建“山海”特色校園文化，目前已形成了具有鮮明個性特點和深遠影響力的“山海鑄風骨，大德行天下”德育模式和“山海文化，做人教育”德育品牌，并逐步將德育目標細化為做六種人，分別是“文明人、正直人、剛強人、有志人、有能人、有為人”。文明是素養，正直是根基，剛強是脊梁，志向是靈魂，能力是保證，有為是目標，這六種特性與連云港地域山海精神遙相呼應，構成一個“完整的人”，一個“大寫”的人[3]。學校將一如既往地堅持以“山海文化”化育校園文化，以現代治理規范學校管理，繼續譜寫職業教育新華章[4]。

三、搭建多民族文化融合的校園山海文化體系，助力內職班“三混合”管理

（一）以校園“山海文化”為核心，打造特色民族團結育人體系

學校秉持“德能并重鑄造大國匠才、知行合一服務‘一帶一路”辦學理念，以“山海文化，做人教育”校園德育品牌為核心，打造特色民族團結育人體系，追求內職班學生完整的道德培育，科學構建新疆內職班思想政治和品德教育的內容體系，包括社會主義核心價值觀教育、民族團結教育、中國精神教育、理想信念教育、道德品行教育、法治知識教育、職業生涯教育等。嚴格規范的要求、嚴謹細致的教育、山風海韻的校園鑄就富有特色的校園民族團結文化體系。如開展與本地生“結對子走親戚”家庭互訪、邀請內職班學生家長到校參觀探訪等形式多樣的活動，營造民族團結氛圍。同時，注重校園民族文化硬件建設。2017年3月，學校新建了2300平方米的民族山海文化園;2020年10月再次新建了2500平方米的民族團結園。這些民族團結校內德育基地的建成，為內職班學生增添了學習的家園和活動的陣地，將民族團結、文明和諧育人環境的創設落到實處。

（二）線下開展民族團結教育活動，線上展示宣傳民族團結教育成果

1.認真開展黨史、國史、社會主義發展史、連云港地方史等愛國主義主題教育活動，通過組織“‘擁抱大海、放飛夢想游連島”、“赴抗日山，祭奠革命英烈”、“游開山島，追尋英雄足跡”、新冠疫情期間制作“我為武漢加油”視頻接力、參觀連云港市革命紀念館和博物館等主題活動，讓內職班學生認識到祖國壯麗的河山、燦爛的文化、悠久的歷史，培養學生愛國愛校愛家的情懷，從而激發學生以生為中國人而自豪的愛國之情[5]。

2.開展豐富多彩的中華優秀傳統文化文體活動，在活動中浸潤校園“山海文化”。在中華民族傳統節日，學校都會組織形式多樣契合主題的活動。如春節組織迎春晚會和游園，端午節組織包粽子活動，中秋節組織制作月餅等活動。在新疆少數民族特有的古爾邦節、肉孜節等節日期間，學校也會組織文藝聯歡、才藝展演等活動，同時為內職班學生和混學班級的本地學生發放節日禮物和過節食品，讓每位學生感受中華民族傳統節日和少數民族特色節日的魅力，在民族團結一家親的氛圍中，分享彼此的喜悅，增強文化自信。