高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究的思考

藍(lán)善峰

摘 要：高中物理所學(xué)到的內(nèi)容和人們的生活息息相關(guān)，高中物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，很多知識(shí)和規(guī)律都需要通過有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究才可以得出來。通過有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，可以將所學(xué)到的物理知識(shí)進(jìn)行具體化的處理，讓學(xué)生得到了學(xué)習(xí)效率的充分提高。在開展實(shí)驗(yàn)課程之前，需要老師通過對(duì)于教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，從而不斷的提高學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生可以自主的進(jìn)行知識(shí)的探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將主要以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為話題，針對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);高中物理;自主探究;具體措施

隨著新課改的開展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的全方面發(fā)展的要求越來越高。學(xué)生不僅要掌握有關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還要掌握一定的主動(dòng)探究能力，培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在未來社會(huì)的發(fā)展中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高中物理學(xué)科是一項(xiàng)比較重要的科目，尤其是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更關(guān)乎學(xué)生個(gè)人成績的提高，老師要加強(qiáng)對(duì)高中物理學(xué)科教學(xué)的改革，利用信息技術(shù)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)了高中物理課堂氛圍的轉(zhuǎn)化。本文將主要圍繞高中物理實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行探索。

一、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的現(xiàn)狀分析

通過實(shí)際的調(diào)查和研究，我們可以知道在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的過程中，存在著很多的問題。這些問題的存在極大地影響了最終實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而更好地提高教學(xué)的效率，以下將針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）在老師方面的主要問題

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，存在部分老師對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠充分。部分老師認(rèn)為高中物理實(shí)驗(yàn)只是學(xué)生提高成績的一部分，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是為了幫助學(xué)生順利地完成高考的題目，提高自身成績而已，并沒有認(rèn)識(shí)到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主探究能力的重要性。由于老師對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不夠重視，所以在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開展上存在著很多的問題，有一些老師并沒有帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，只是通過多媒體的展示或者是老師口述實(shí)驗(yàn)步驟來完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)沒有真實(shí)客觀的認(rèn)識(shí)，缺乏了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)更直觀的了解，使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中的一些注意事項(xiàng)存在著不夠深入了解的情況。一些老師害怕在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外事故，所以在課下也沒有給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，不支持學(xué)生進(jìn)行嘗試性的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探索的精神越來越低，這對(duì)于學(xué)生的探究能力培養(yǎng)來說有著很大的阻礙。

（二）在學(xué)生方面的問題

高中階段的學(xué)生要面臨著高考的壓力，長期固定被動(dòng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生缺乏了自我的見解，沒有進(jìn)行自我想法表達(dá)的欲望。雖然存在著一部分學(xué)生在高中物理課程開展的過程中很想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，存在著一定的探究欲望，但是由于高中學(xué)生要面臨著很繁重的課業(yè)壓力，課下的時(shí)間需要完成有關(guān)的作業(yè)，所以學(xué)生并沒有多余的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也沒有過多的精力去進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的探索。學(xué)生長期的處在被動(dòng)教學(xué)模式下，很多知識(shí)都是通過死記硬背的形式，使得學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索的欲望越來越低，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生也不敢提出自己的問題，在進(jìn)行自主探究的過程中，還是按照傳統(tǒng)的模式開展，缺乏了創(chuàng)新性。大部分學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，都是按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，同學(xué)們之間缺乏交流和討論以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的反思，很多學(xué)生不管實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何，就按照實(shí)驗(yàn)步驟完成一遍即可。對(duì)于存在疑義的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并沒有和同學(xué)們之間進(jìn)行交流和討論，缺乏了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及自主探究能力。

（三）在學(xué)校方面的問題

大多數(shù)的學(xué)校比較重視學(xué)生個(gè)人成績的提升，而忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，很多學(xué)校沒有及時(shí)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更新和完善，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面沒有投入過多的資金，而且一些學(xué)校為了更好地提高學(xué)生的個(gè)人成績，在高中物理實(shí)驗(yàn)課程安排上不夠合理。學(xué)校將大多數(shù)課程都設(shè)置為理論課程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果進(jìn)行記憶和背誦，而忽視了學(xué)生通過具體實(shí)驗(yàn)過程來得到理論知識(shí)的理解的環(huán)節(jié)。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校里面，并沒有設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)室，這就使得學(xué)生在開展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏了場(chǎng)所支持，不能開展一些物理實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不夠全面。除此之外，學(xué)校對(duì)于高中物理老師考核的難度越來越大，但是學(xué)校所提供給老師的資源并不是足夠的，很多老師為了應(yīng)付學(xué)校的考核，在教學(xué)創(chuàng)新和完善方面缺乏了時(shí)間和精力的支持，不能有效地認(rèn)識(shí)到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問題，從而影響了高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的具體措施進(jìn)行分析

結(jié)合以上內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，我們了解到在高中物理實(shí)驗(yàn)過程中所存在的主要問題。這些問題的存在極大地影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說對(duì)有著深刻的影響。以下將針對(duì)優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的主要問題的具體措施進(jìn)行分析。

（一）轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則

老師是進(jìn)行教學(xué)方案優(yōu)化和創(chuàng)新的主要實(shí)施者，所以老師自身的教學(xué)觀念是影響教學(xué)效果和質(zhì)量的主要因素。新課改下，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升，尤其在高中物理科目教學(xué)上要積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。所以老師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要注重學(xué)生完成整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過程，重視學(xué)生在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作過程中的方法，步驟，原理。與此同時(shí)，老師要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能讓學(xué)生一味地只跟著老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，按照老師的思想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟。更多地是讓學(xué)生發(fā)揮出自身的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)的反思，讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的反思，從而更好地提高了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

比如：說在開展探究影響重力勢(shì)能的主要因素有哪些該實(shí)驗(yàn)時(shí)，該實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生通過控制有關(guān)的變量，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到影響重力勢(shì)能的主要因素。在實(shí)驗(yàn)開展之前，讓學(xué)生通過交流和討論一般影響勢(shì)能變化的因素有哪些？通過怎樣的實(shí)驗(yàn)形式，可以更好地探究出影響重力勢(shì)能的因素。學(xué)生們通過認(rèn)真的思考得出運(yùn)用控制變量法可以探究出影響重力勢(shì)能的主要因素，那么讓學(xué)生根據(jù)自己猜想影響重力勢(shì)能的主要因素來選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，從而通過該方式來探究出影響重力勢(shì)能的主要因素。當(dāng)學(xué)生完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師在對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逐一的點(diǎn)評(píng)，并積極的引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生們通過自身的實(shí)驗(yàn)以及老師所引導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)步驟，可以得出影響重力勢(shì)能的主要因素有高度和質(zhì)量。高度越高重力勢(shì)能越大;質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。利用學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方式，可以有效地提高了學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，同時(shí)也大大地提高了學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。

（二）利用物理實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，提高學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣是非常重要的。如果學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)本就沒有任何的興趣，那么不會(huì)在實(shí)驗(yàn)課程上投入過多的經(jīng)歷，從而也不能幫助老師取得良好的教學(xué)效果。所以老師要采用多種方式來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，比如：說在講述有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之前，可以說一些名人事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代人們?cè)谶M(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)所遇到的主要困難以及他們要經(jīng)過上百次實(shí)驗(yàn)才能得到有關(guān)的結(jié)果。老師在對(duì)比現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生們感到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的珍貴性，這樣可以加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重視，讓學(xué)生可以以更加飽滿的狀態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到對(duì)物理知識(shí)的探究過程中。

老師也可以通過講述名人的實(shí)驗(yàn)過程，從而更好地對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行串講。比如：說，老師在講述伽利略的力學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，可以先講一些伽利略的小故事，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣。接著老師再過渡到伽利略的力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，給學(xué)生一個(gè)情景，如果將一個(gè)物體放在一個(gè)足夠光滑的斜面上，它會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？讓學(xué)生們通過相互的交流和討論給出該物體可能存在的現(xiàn)象。從而得出如果一個(gè)物體在傾斜角足夠小的斜面上，而且該斜面是光滑無阻力的，該物體在斜面上將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。引申得出物體在不受任何外力的作用下，將保持直線運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。最后告訴學(xué)生，伽利略在物理方面的研究還有很多在之后我們會(huì)將學(xué)習(xí)到加速度以及有關(guān)的運(yùn)動(dòng)公式，都是伽利略通過了多次實(shí)驗(yàn)而得出的。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)于力學(xué)實(shí)驗(yàn)有了充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)之后伽利略所開展的實(shí)驗(yàn)抱有了興趣。通過有關(guān)問題的提問，可以大大地提高了學(xué)生的主動(dòng)探究能力，而且利用有關(guān)名人的故事也極大地拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠充分地參與到物理實(shí)驗(yàn)探究過程中來。

（三）利用情景教學(xué)法，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度

情景教學(xué)法可以有效地幫助學(xué)生提高對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重視度，同時(shí)通過有關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于有關(guān)理論知識(shí)的探索，讓學(xué)生可以高效地開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分的驗(yàn)證有關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)也大大地提高了物理實(shí)驗(yàn)的效率。比如：說在探究彈力有關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生們知道不同的材料，他們的彈力是有所不同的。那么彈力和哪些因素有關(guān)系呢？老師可以給學(xué)生有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材：鐵臺(tái)架，彈簧，鉤碼，刻度尺等，給學(xué)生搭建好相應(yīng)探究彈力的情景，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄分析出彈力和哪些因素有關(guān)？學(xué)生們通過分析得到在彈簧的有效限度內(nèi)，彈簧的彈力和長度有一定的關(guān)系，從而幫助老師引出有關(guān)彈力的計(jì)算公式F=kx。通過這種方式不僅僅加上了學(xué)生對(duì)于彈力知識(shí)的印象，同時(shí)也幫助學(xué)生可以主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中來，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

結(jié)束語

在高中物理教學(xué)的過程中，老師要正確地認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)過程中所存在的主要問題，并針對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，運(yùn)用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力，推動(dòng)了學(xué)生的全方面發(fā)展。

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