小學(xué)語文教師如何提高小學(xué)生的書法學(xué)習(xí)成效

隆秀春

【摘要】小學(xué)書法教師需要秉持正確的教學(xué)之道去構(gòu)建起全新的課程體系，讓更多的小學(xué)生熱愛書法、懂得書法學(xué)習(xí)的樂趣和內(nèi)在意義。教師要順應(yīng)學(xué)生的思維和性格，制定出更加合理的課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中找到驅(qū)動自身成長和進(jìn)步的動力。教師同時要書法練習(xí)的基本策略和基本訣竅，同時能讓學(xué)生在每次練習(xí)中都能得到滿足感和樂趣。教師要用書法教學(xué)去啟迪學(xué)生的心智和思想，讓學(xué)生完成生命的升華和品格的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法;教學(xué)模式;成效分析;品格鍛造;教學(xué)體系

當(dāng)下的小學(xué)生在完成書法練習(xí)時，因為自身的基本功比較薄弱，不能用正確的方式去完成一次次的練習(xí)，這導(dǎo)致了學(xué)生的書法能力在長期以來得不到本質(zhì)上的提高。教師要讓學(xué)生懂得書法練習(xí)對于個體的作用，通過練習(xí)書法，一個學(xué)生能夠在心靈之中得到寧靜、平和與力量。教師同時要化解困擾著學(xué)生的錯誤思維模式，使其能在每一次的書法練習(xí)中都能迎難而上、執(zhí)著進(jìn)取、厚積薄發(fā)，讓書法成為生命中的重要一部分，且能感悟到書法對于人格的啟迪。

一、教師需要讓學(xué)生感悟到書法練習(xí)的趣味和意義

當(dāng)下的小學(xué)書法教師在開展教學(xué)工作的同時，需要讓學(xué)生能夠由衷地品味到書法學(xué)習(xí)是一件美好的、富有趣味的事情，同時要讓學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)道路去完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。很多小學(xué)生不懂得書法練習(xí)是一件有助于學(xué)生的綜合成長的事情，因此教師可試著給學(xué)生介紹更多的名人學(xué)習(xí)書法的故事，由此能夠讓學(xué)生的書法學(xué)習(xí)能力和練習(xí)能力都能得到相應(yīng)的提高和突破[1]。體操王子李寧在自己的運動生涯之中經(jīng)常會遇到形形色色的困難和壓力，他當(dāng)時并不懂得如何處理自身的壓力，在這時有人建議他學(xué)習(xí)書法，通過書法更好地感悟體操。起初他不以為意，后來他注意到了書法和體操之間的息息相通之處，也懂得了書法對于一個人的人格所產(chǎn)生的巨大的影響。后來他一路向前，成為了世人皆知的體操王子。教師還可以將如此這般的故事帶給孩子們，使其能在學(xué)習(xí)書法的過程中繼續(xù)堅持，不斷前進(jìn)。 書法寫作的意義是讓書寫者能不斷地修身養(yǎng)性，并且能克服自身的浮躁和緊張感。完成書法練習(xí)不可能在驟然間就達(dá)到極高的高度，這是不切實際的。書法就是讓一個人的內(nèi)心變得無比的沉靜和穩(wěn)重，同時能在經(jīng)歷外在的大風(fēng)大浪的同時能讓本人的內(nèi)心變得堅如磐石。

二、教師要將書法練習(xí)的正確之道帶給小學(xué)生

教師要讓學(xué)生首先從認(rèn)真地書寫楷體字開始，并且讓學(xué)生逐步懂得：完成好書法學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵在于——使用正確的方法，繼而不斷地堅持，通過堅持找到并強化自己的風(fēng)格。小學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)不同的書法大家的寫作字帖或者作品，聆聽這些大家的故事 [2]。教師可以結(jié)合時代的發(fā)展模式和特點，將自己的教學(xué)理論融入多媒體視頻之中，讓更多的學(xué)生建立起環(huán)環(huán)緊扣的書法學(xué)習(xí)模式，從選帖、讀帖子、臨帖、出帖，步步為營，環(huán)環(huán)緊扣，逐步提高自身的臨摹能力和獨立書寫能力。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，在每一個時刻都不能松勁兒，要從起筆、行筆、收筆、會鋒轉(zhuǎn)向等幾個層面去開展教學(xué)，讓學(xué)生能打下扎實的基本功，并且能在學(xué)習(xí)書法的過程中，把個人的主體氣質(zhì)和內(nèi)在性格和心靈投入其中，讓自己寫出的文字能打上個人的烙印。教師不需要讓學(xué)生能在頃刻間就達(dá)到極高的書寫高度，但是要讓學(xué)生能在不斷的寫作中不斷地提高和發(fā)展。書法寫作是技術(shù)、性格、毅力、體魄相結(jié)合的一門復(fù)雜的學(xué)科，需要小學(xué)生能沉住氣，不斷地努力，在努力中不斷地蓄力，克服難題和障礙。書法教師同時要不斷地學(xué)習(xí)，掌握更多的書法大家的書法寫作心得，結(jié)合小學(xué)生的心理，讓自我的教學(xué)方法更富有成效和實效。

三、教師要構(gòu)建起書法學(xué)習(xí)小組和相關(guān)的展示活動

小學(xué)書法教師理應(yīng)讓更多的學(xué)生找到自身的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間，并且通過不同的形式增長學(xué)生的自信心，使其能夠懂得：自己的點點滴滴的努力和進(jìn)步都是被大家所發(fā)現(xiàn)和洞察的。教師要讓更多的小學(xué)生能夠勇敢地將自己的書法作品列為自己的展示品，并且能讓更多的學(xué)生能找到前進(jìn)和奮進(jìn)的力量和勇氣。如果自己能夠認(rèn)真地、積極地、尋找到練習(xí)的正確方法，就能通過每一次的書寫實現(xiàn)自我的進(jìn)步。教師可以在相關(guān)的文化節(jié)去展示不同學(xué)生的書法作品，并且能讓更多的小學(xué)生懂得字如其人的道理。如果學(xué)生能將自己的神韻和心魂注入到文字之中，必然能讓自己寫出的書法作品具備更大的華彩和感染力。

結(jié)束語：

小學(xué)書法教師要更加重視書法對于一個學(xué)生的綜合影響。書法能讓學(xué)生的心靈變得更為堅定從容、收放自如、沉著有力、氣定神閑，同時能讓學(xué)生找到個體心靈的聲音，能將自己的神韻和心魂投入其中，克服自己的諸多問題。教師要把練習(xí)書法的正確方法和模式帶給學(xué)生，讓學(xué)生能以更有智慧的模式去完成相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生不能成為一個被動的學(xué)習(xí)者，而是要成為一個更加積極的個體，在練習(xí)書法的同時，實現(xiàn)本人的長足的、綜合的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝源堅.淺談讓小學(xué)生的書法練習(xí)更有效的方法[J].速讀（上旬），2015（1）：120-120.

[2] 劉良初.徐芳.普及書法教育，弘揚民族文化——與湖南省青年書法家協(xié)會副主席范曉一席談[J].湖南教育 B 2015（2）：22-25.