新形勢下高中德育的狀況及問題分析

許麗永

【摘要】隨著素質教育的深度普及，高中德育工作的落實務必要扭轉傳統的思想觀念，創新教學方式方法，不再將提高升學率當作唯一標準，更應追求學生的全面發展，重視提高其綜合素養，將立德樹人的根本任務落到實地。

【關鍵詞】高中德育; 狀況; 問題;

1.新形勢下高中德育教育重要性

新形勢下，素質教育得到全面普及，愈發強調“核心素養培育”這一基本要求。其中，培育全面發展型人才作為核心素養的中心思想，可對其進行文化基礎、自主發展、社會參與這三個方面的劃分，具體體現在科學精神、人文底蘊、健康生活、學會學習、實踐創新、責任擔當這六大素養中，其互相聯系、互相影響，“全人教育”是其核心。具體而言，高中德育教育重要性主要體現在三個方面中：其一，個人方面，便于對學生的成人成才基礎進行夯實。高中時期作為品德養成的關鍵時期，在此期間德育教育的落實有助于引導學生樹立正確人生觀、價值觀，以積極向上的心態來看待生活和學習，對其日后邁向社會、干事創業極有助益;其二，社會方面，有利于社會中和諧因子的凝聚。德育教育的實施有利于學生的修身養性，幫助其消滅偏見、憤懣、妒忌等負面情緒，引導學生學習解決沖突的正確方式，知道該堅持什么、該放棄什么，在某種程度上有利于減少青少年犯罪問題。一旦培養出高中生良好的道德風范，高尚的道德品質將追隨其終身，使其成為構建和諧社會的實踐者。

2.新形勢下高中德育教育現狀分析

（1）對德育教育重視不足

在應試教育影響下，大多數高中學校與教師都將提高畢業率和升學率當成是首要的教學任務，以此體現教育教學的核心價值。教師為“考”而教，學生為“考”而學，應試早已成為教師和學生追求的唯一方向，這也是新形勢下高中德育教育工作開展過程中面臨的最嚴峻的問題。這種一切向成績看齊的教育觀使得學生心理愈發扭曲，嚴重違背其成長所需。德育教育的核心是教導和培養學生做一個好人，使其能夠應用所學積極融入到社會生活中，充分發揮自身價值。然而，眼下卻有很多學校、教師與學生忽視德育重要性，錯誤認為德育教育缺少必要性。

（2）忽視學生訴求

在以前，我國實施學科教學時，包括德育課程的開展，通常都是采取傳輸式教學模式。在教學過程中，忽略了學生的主觀意識和“內化”在德育中的作用。德育不能單純依賴于“教”，應該由高中生在實際生活中通過和身邊環境的相互影響來建構。因此，可以說，高中生德育工作不僅是外部規范的結果，而且還是生活環境中逐步產生的內部思想的結果。在理解、認知和評價道德現象的基礎上，使得自身和外部環境間的道德關系得到有效結合與調整，最終建立相應道德觀。但是，眼下許多高中學校德育工作的落實單純是流于統一化規定，并未直視學生核心思想。

（3）教師自身素質問題

德育教師自身的綜合素養會給德育教學效果造成直接的影響。大部分高中學校的教育工作者包括校長、書記、班主任、輔導員等，有些人員自身的專業化程度偏低，由這些專業水平低的人員來組織開展德育工作，大多都只會將強制性規范管理當成是主要教育方式，鮮少有專門針對這些人員開展的培訓以及進修活動。因此，導致出現以下問題：一是多數德育工作者沒有掌握科學且人性化的德育教育方法;二是德育工作者在自身言行舉止方面存在嚴重偏差，并不利于學生形成重視德育教育的認同感。

3.新形勢下高中德育教育開展策略

（1）以身作則實施德育

高中時期，教師是和學生有著最多接觸的人，教師的一言一行都會在潛移默化中給學生帶來深遠的影響，給德育教育的實施帶來無限可能。基于此，在日常教學活動中，教師應時刻注重自身的言行舉止，給學生起到良好榜樣作用，才能真正得到學生尊重，樹立起教師的威信，為高中德育教育的高效落實提供便利。在日常和學生相處的過程中，教師應適時增強自我反省，勇于向學生坦誠自己的錯誤，并真心致歉;在教育教學管理方面，還應充分尊重學生意見，萬不能由于學生的個體差異而歧視個別學生，這種做法非常不利于整體班級的團結和諧。此外，教師還必須在日常生活中注意自己的著裝，注意儀表清潔而不過分奢侈，以便可以更好地教育學生節儉，規范言行舉止。例如，進行實踐教學時，每個班都不可避免有學困生的存在，這些學生的學習成績嚴重落后，成為眾多教師重點關注的對象。在對這類學生進行教育時，教師應特別注意自己的教育用語，并給予學生足夠關注與愛護，以防止語言損害學生的自尊心，利用課余時間和學生積極進行情感交流，并在交流過程中掌握學生學習和訓練的具體情況，才能真正了解這些學生的心聲。

（2）尊重學生主體，創新管理制度

新課程標準要求尊重學生在德育中的主導地位，調動學生的積極性和主動性，以提高他們的思想道德素質。因此，教師在進行德育管理時應更新教育觀念，注重以學生為導向，充分尊重學生的主導地位，引導學生參加德育活動，提高學生的德育水平。要發揮學生的主體作用，最直接的方法就是由教師引導學生參與德育管理，引導他們共同制定班級管理制度，充分尊重學生的意見和建議，讓他們享有課堂所有者的權利，并意識到德育管理對班級有影響，文化氛圍的營造和德育環境的營造起著重要作用。

綜上所述，新形勢下，高中德育工作的落實務必要豐富教育內容，創新教育方法，確保德育教學的生動有效。德育工作者還應加強自我學習，提高自身修養，磨練耐心與毅力，用專注態度、細致交流、真誠引導來實施德育教育，時時以身作則，處處反躬自省，以便將德育工作有效滲透到日常教學活動中，以人為本、立德樹人，提高學生核心素養，給國家、給社會培育更多優秀人才。

參考文獻：

[1]彭榕煒.高中導師制的德育價值及其實現策略[D].華中師范大學，2019

[2]朱華.高中德育管理中存在的問題及對策分析[D].內蒙古師范大學，2017