提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

解先麗

【摘要】目前我國的教育事業在不斷更近和發展以及不斷增加的一些小學道德與法治課堂的教學，隨之教育工作者的任務也越來越重，為了提升小學道德與法治的課堂教學，教育工作者應該進行多方面的法治知識的學習以及聽講座的方式來加深自己的知識，此外還應該根據教育中出現的實際問題進行探討一系列的解決問題，以小學道德為基礎進行討論和分析在法治的課堂之上教學的有效措施。有利于提高學生的法制觀念以及對道德的認知問題，多方面化的知識得以豐富大腦。

【關鍵字】小學道德基礎;法治課堂開展;教育工作者理念

一、小學道德與法治課堂的基本了解

目前在小學的道德與法治課堂，是必不可缺少必學的一門科目，道德與法治的教育在小學階段是非常重要的，在我國現代化社會中教育事業的不斷發展，極其需要學校相關領導的重視和積極參與，在一定程度上保證學生們可以學到正確的道德與法治的教育，應該在開展小學的道德與法治課堂基礎知識之上積極的去融入日常生活知識，運用更多的實力去讓學生們更進一步的理解，學校還可以定期的去開展關于道德與法治的書籍展覽，在一定意義上保證學生不僅在課堂上還可以在課外進行此類知識的學習，加強道德法治觀念，促進學生的全面發展以及提高學生的綜合素質。加強道德教育與法治教育的重要性，在本質上是一門為是小學生人素質培養和發展奠定基礎的綜合性社會文化課程，屬于道德教育的范疇，這一課程應以認知發展為主導，促進學生將道德認知內化為道德情感，在道德實踐中外顯為道德行為。互動在這一課程在教與學過程中的重要載體，它搭建起了溝通學生學習與社會生活的紐帶，有利于學生的健康發展[1]。

二、提升小學道德與法治課堂教學的有效措施

1.及時更新小學教學的理念問題

我們需要摒棄傳統的教育觀念，讓小學教師的教學理念與時代俱進的發展趨勢前進，在小學道德與法治的課堂教育中不能只側重于對于書本知識的統一死板的給予知識，在小學教育中應該以小學生為主要的傳授者，對學生營造一個良好的學習氛圍，學校的領導干部應該積極的更新對教師的教學理念，幫學生樹立正確的道德與法治觀念，有助于學生在未來的學習和發展中更進一步。

2.積極培養學生們的學習知識的積極性

由于教師只是按照書本的刻板教學理念進行小學道德與法治教育，引起了小學生剛剛接觸道德與法治的學習，就會產生了不想學習的情緒，為了有利于教師的教學工作展開，教育工作者就需要培養學生對道德與法治課程的學習熱情和積極性。例如：我們在小學一年級中道德與法治書籍的第一單元第一課《開開心心上學去》為例，在這堂課的教學中，我們可以采用多媒體動畫的方式來演示給學生們，在此過程中，會有一些學生對這種方式不感興趣而作小動作或者是交頭接耳的行為，會引起學生本身以及周邊的幾位同學都不能夠集中注意力聽講，這時教室應該采取一些解決問題的措施，比如：讓交頭接耳的同學上講臺結合以演示視頻為例，表演等類的相似事件。不僅可以加深對本堂課的印象還有助于他們鍛煉上講臺的勇氣，在其他同學來看會覺得這堂課更加有意義，從而調動學生學習道德與法治這門學科的積極性，從根本上減輕教師的工作壓力[2]。在情境中提高學生的學習興趣和學習熱情，所以教師應該多創造一些適合學生理解的教學情境來進行教學。

3.聯合家庭.建立學生心中的道德建設

小學階段的學生對人的思想意識和建設都比較薄弱，在此階段他們的心智發育不完全對社會道德意識模糊不清，但是對于心理道德的建設和開始是極為重要的，一旦建成良好的道德就不會輕易改變。例如：我們以三年級的《美好品質》一單元為例，師者，傳道受業解惑也，所以不管是教師還是家長都該為孩子做榜樣。孩子在學校的教育教師占據重要的一部分，但是很多的時間是和父母相處的，他們的道德意識是以父母和老師為第一熏陶人。家長和教師共同去完成影響學生道德建設的作用，自己能夠起到帶頭作用，家長和老師做到良好道德品質的基礎之上，學生或者說是孩子才能學到其中的精髓片段。與此同時一個良好的德育學習環境也是非常重要的，家長提供良好的家庭環境以及建立良好的家庭關系，教師在此過程中教育學生同學之間和諧相處[3]。讓學生在充實生活當中學習課本知識，學校應該盡量做到聯系實際問題和事例，展開課外的實踐活動。從小事做起，從生活中的一點一滴做起，比如說，尊敬老人，愛護幼兒，在公交車上給老人，孕婦以及小孩讓座等。這樣不僅增加了課程的可操作性，在一定程度上根據現實生活中的一些實際例子來培養學生的道德，

4.通過多樣化的教學方式來.加強學生的法制觀念

目前我國違法犯罪的事例并不少見，教師需要教育學生們了解法，知道法，懂法，不去觸犯法[4]。但是最重要的一點在開展道德與法治課堂中，教師需要運用多樣化的教學方式來給學生普及相關知識，不僅僅只局限于書本，更多的是聯系實際，聯系真實事例去講解。例如：尋找到一例因為不遵守交通規則而導致的安全事故為例，運用多媒體進行演示播放給學生看，讓學生們主動指出違法行為并且說出正確的做法，對說法正確的學生給予鼓勵和支持，對說法有錯誤的同學進行及時的指正并且告訴他應該如何做，最后教育學生，不遵守法律的后果是多么嚴重，在學習書本知識的過程中也深刻理解了其中的道理。

結束語：

由此可知，在小學教育中道德與法治的課堂教學對學生各方面的發展都有一定的積極影響，在新政策的教育改革中，從根本上解決教育問題，就需要適應時代的發展，家庭與學校的共同配合下，完成對學生的教育，進而更大程度上豐富學生的課內外的知識，有一定的教育意義。

參考文獻：

[1]孫潔.小學道德與法治課堂教學有效性提升策略探究[C]//2020萬知科學發展論壇論文集（教育管理篇）.2020.

[2]閆爽.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（8）.

[3]曾福康.提高小學道德與法治課堂教學有效性策略之我見[J].速讀（上旬），2019，000（012）：149.

[4]陳愛民.小學道德與法治課堂教學有效性提升策略分析[J].考試周刊，2019，000（060）：132.