揚“互聯網學校”之帆，啟“均衡教育”之航

史文東 許永濤

疫情防控期間，吉林市各中小學校充分利用吉林市互聯網學校的名校課堂，制訂課程學習計劃、組織師生進行線上學習，滿足了學生個性化發展和對高質量教育的需求。

知識速遞，名校課堂促均衡

吉林市互聯網學校在公立學校中擇優選取授課教師組建教師隊伍，逐漸形成固定的“名師+云師”雙師型隊伍。同時，互聯網學校從各學科“云師”中遴選學科組長，從教研部門及各學校教務主任中推選業務指導以確保教學質量。在線課程開設了小學3至6年級、初中、高中學段所有重點學科與外教課程，內容以梳理學科知識結構與知識要點、掌握學習方法、提高學習效率為重點，并按照升學的重要時間節點設置中高考考前指導公益課程，小升初、初升高預科班課程和假期義教課程等。針對小學生還設置了書法、美術、音樂、科學等課后在線服務課程和新編教材點睛課程。

在互聯網學校的名校課堂上，語文、數學、英語、科學、書法、美術等學科大放異彩，各學科教師帶領學生走進多彩的世界，用科學知識、書法作品、七彩圖畫、優美歌舞等豐富多彩的形式展示學生的學習成果，詮釋魅力課堂的真正含義。胡國斌老師執教了美術課，楊悅老師執教了音樂課，于浩老師執教了科學課……乘著時光的快車，學生們看到了藺相如舉璧抵柱、智對強秦的泰然自若;在諸葛亮的《出師表》中，體會了使命與擔當;跟隨李白“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”的詩句，感受了“九省通衢”……學生們根據自己的需求自主選擇學習內容，名校課程的學習使各學校的學生們感受到學習的樂趣，收獲了成功的喜悅，這也培養了學生們敢于實踐、勇于創新的學習意識以及善于發現和運用藝術美化生活的良好習慣。

吉林市教育局組織轄區內232所鄉村小規模學校在線學習互聯網學校的名校課程。一張網、一個移動終端，幾百萬學生，學校任你挑、教師由你選，這就是互聯網學校為鄉村學生帶來的巨大改變。線上學習不僅讓學生看到了外面的世界，堅定了他們努力學習走出大山的信心，也讓教師看到了堅守山區教育的希望。

截至目前，吉林市互聯網學校為全市中小學生提供免費直播課程20000多節。為方便學生隨時學習，學校還制作開發了中小學在線課程“碼書碼課”，通過二維碼將圖書和微課聯系起來，將線上與線下聯系起來，增強教育生命力。

加油助學，延期開學新樣板

疫情防控期間，吉林市互聯網學校迅速應對延期開學：2020年1月26日開展了“加油助學”活動，1月27日推出“名師在線答疑輔導”服務，1月29日推出“高三領跑助力”在線課程。隨后，吉林市第一中學的高中全學科全學段公益課，吉林市第五中學、吉林市第九中學的初中全學科全學段公益課，吉林市第一實驗小學的小學全學科全學段公益課相繼推出。之后，學校動員全市近700多位名師，開始集中進行在線教育課程的錄制。

系列課程上線前，課程消息鋪天蓋地，咨詢問題多種多樣：“請問明天幾點開播，有初中課表嗎？”“這些課隨時點隨時都能學嗎？”“請問是按教材的進度直播的嗎？”“麻煩問一下小學答疑群怎么加入啊？”……課程上線一段時間后，真切受益的家長和學生們反響熱烈。許多家長、學生通過后臺消息回復區和前臺推文留言區，以及微信群等各類不同渠道，向辛苦付出的教育部門、教師以及相關工作人員表達了最真摯的感謝。

疫情防控期間，吉林市互聯網學校共為吉林市中小學校提供在線課程7000多節，課程計劃和學習指南每周向全市學校和學生提前發布。課程不僅包含學科課程，更有線上德育和家校共育課程;不僅有學科知識的學習，更有藝體活動、心理輔導、衛生健康科普知識的拓展;不僅有課內知識點的講授，更有課外閱讀的指導和滲透。

互聯網學校還依托全市教育大網絡工程和“互聯網+鄉村教育”網絡精準幫扶工程，幫助了2683名建檔立卡的貧困家庭學生。在對每個貧困家庭學生的學習條件進行全面摸排后，通過協調社會捐贈和政府“兜底”保障等方式解決學生困難，累計為483名建檔立卡的貧困家庭學生發放了免費流量卡，為52名貧困家庭學生送去了智能手機和電腦等終端設備，不讓疫情和貧困把任何一個學生阻擋在在線教學之外。

互融共生，未來教育新生態

在毛澤東誕辰127周年之際，吉林市豐滿區江南鄉聯合小學的學生們早早地來到吉林市互聯網學校，參與了“沉浸紅色歷史，緬懷領袖偉人”毛澤東127周年誕辰活動。學生們跟著教師一起升國旗、唱國歌，當國旗升起的時候，學生們身子站得直直的，清澈的雙眼目不轉睛地看著前方的舞臺。隨后，“世界請聽中國朗誦”才藝展示秀、小小愛國者知識競賽、親子游戲之聽歌識曲等活動相繼進行。最后，學生們來到了沉浸式黨建體驗館，戴上VR眼鏡，通過虛擬現實技術穿越到過去，宛若走進一座黨建歷史展示博物館，中華民族的歷史歲月、偉大征程和復興之路的情景，在學生們的眼前盤旋和再現。

吉林市互聯網學校著眼于學習方式從線下向線上過渡和遷移、學習內容從虛擬到現實體驗和拓展，在線上平臺的基礎上，建設了“一校四區十八館”。十八館中傳統文化以琴棋書畫、國學、茶藝、民樂、民俗、陶藝等12個館為主，現代科技以人工智能、機器人、3D打印、創客科技、少兒編程、VR體驗6個館為主。在課后、雙休日和假期開設“開心益課”，引導和組織吉林市互聯網學校所轄學校的學生到場館參加興趣發展、研學旅行、科技體驗、閱讀演講等豐富多彩的實踐體驗活動，還為學生開設了少兒編程、沙畫、陶藝、繪本閱讀、活字印刷等課程。學校現已服務10000余名學生，實現了真正的線上學習，線下體驗，線上線下互融共生發展。

互聯共享，知識發展綜合體

疫情防控期間，全市學生居家學習，如何幫助學生及時解決學習中遇到的問題，成為家長的迫切需求。吉林市互聯網學校組織吉林市第一中學、吉林毓文中學、吉林市第九中學、吉林市第五中學、吉林市第一實驗小學、吉林市第二實驗小學等名校的200余名名優骨干教師組成答疑隊伍，為吉林市小學、初中、高中的學生提供個性化的答疑服務。

“在答疑這一塊兒，教師們響應和答疑速度都十分的快，甚至都產生了一種默契！”吉林市第一實驗小學孫智信老師說。“記得有一次，群里提出了一個拓展延伸類的數學問題，是關于書籍擺放的。問題一出，群內吉化第一實驗小學的沙莉杰老師和吉林市第一實驗小學的王慧娟老師幾乎同時提交了問題的答案，不僅都畫出了詳細的圖示，還寫明了解題過程和最終答案。”不同的筆跡，卻是同樣的殷切之心，普通的一道數學題，為了能讓提問題的學生看得懂、學明白，教師畫的示意圖比語文作文還要詳細生動。

疫情防控期間，在線答疑平臺共解決28549條問題。平臺得到了學生和家長的認可和關注，越來越多的教師和學生積極使用平臺，促進了教育教學資源共享和教學質量的提高。在線學習、場館體驗、名師答疑、隨時解惑，互聯網學校打造了一個立體的知識供應綜合體。

在互聯網的天地中，教師不再是知識的灌輸者，而是學習資源鏈接的提供者，給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考、大膽嘗試，在主動探索中獲取網上學習的喜悅。以前沒有網課，學生們預習只是簡單地翻翻書，有了互聯網學校，學生們收獲的不僅僅是優秀課程，精細化的教學過程更是讓學生們養成了愛學習和積極思考的好習慣。

“興于詩，立于禮，成于樂。”吉林市豐滿區江南鄉聯合小學黨支部書記郭宏說：“今后有了互聯網學校，讓專業的教師帶來專業的教育，能更好地助力鄉村孩子全面發展。”

如今，教師、家長和學生們對信息化在教學上的助力都有了深刻的體驗。在有限的條件下讓學生養成自律的學習習慣，享受優質的教育資源，從而踏入一條寬闊的教育和職業路徑，仍是需要教育工作者們長期思考的大問題，吉林市互聯網學校也會繼續探索。