中職英語教學與人文素養培養有效融合的途徑

壽紅霞 夏勇

摘要：在中職教育過程中不僅要重視對于學生專業技能的培養，更需要能夠加強他們的基礎文化課知識，使他們能夠利用自己所掌握和積累的知識更好地為專業所服務。在此過程中，英語作為一門學生在當前教育中所必修的科目之一，教師在教學過程中應該給予更多的重視，并且在英語課堂上能夠給學生有效融入人文素養相關的元素，使得學生可以接受更為全面的英語教育，并且能夠從這門語言中獲得基礎知識之外的其他學識和素養。因此，本文將從在中職英語教學中融入人文素養培育的作用，以及中職英語課堂融入人文素養教學的措施兩方面進行分析。

關鍵詞：中職教育;英語教學;人文素養;課堂融合

引言

在中職英語教育中教師需要清楚地認識到中職學生的英語基礎水平比較薄弱，在英語教學中一定要強化學生的英語底子，并且在此過程中還應該秉持著素質教育的理念，給學生加強人文教育，從而可以在英語課堂上更好地培養學生的人文修養和道德素養，讓學生能夠成為全面發展的優秀學生。這樣在未來選擇職業和面對社會的時候，學生才能夠具備更好的競爭力。因此，如何在英語課程中加入人文素養相關的教學內容成為當前教學的難點，教師需要在此過程中深入了解教材，從基礎知識入手強化學生的人文素養。

一、在中職英語教學中融入人文素養培育的作用

（一）有利于融入文化元素，擴展語言學習范疇

在中職英語課程教學過程中，教師對學生進行人文素養的培育，有利于在當前的英語知識傳輸中融入更多與文化相關的元素，這樣的教學模式也有利于進一步擴展學生在學習英語這門語言過程中的范疇。使得英語教學不再局限于課本上的內容，而是能夠基于課本基礎給學生進行更多的文化養生，讓學生可以在中職英語課堂上拓展自身的學習眼界[1]。通過將英語知識與文化元素相結合，能夠有效構建起更為豐富的課堂內容，從而使學生在這樣的英語學習環境下自身的英語水平和人文修養都能得到很大的提升。

（二）有利于加強文化意識，提高學生英語素養

在中職階段的英語課堂上，教師也需要重視對于學生核心素養的強化，使學生能夠在英語課堂上獲得更多有價值的知識。培養學生文化意識作為英語核心素養的重要組成部分之一，通過對于人文素養的教學價值認知，從而使學生可以在學習英語的過程中充分感受到中外文化所存在的差異。由此使學生可以強化自身的文化意識，加強對本民族傳統文化的認同感，以及對于一些外來文化的理解和包容。

（三）有利于體現素質教育，培育學生道德品質

在當前素質教育的大環境下，中職階段的英語課堂上也不例外，教師應該著眼于教學的總體目標進行課堂內容的優化。在此過程中可以結合素質教育的要求給英語課程加入更多人文元素，以此來培養學生的人文情懷，并且可以在此過程中使學生的思想境界得到熏陶和升華[2]。這樣將英語課堂與人文素養相結合的教學方式，有利于培育學生的道德品質，讓他們在多元文化和語言的學習過程中能夠形成謙遜有禮、虛心請教的精神品質。

二、中職英語課堂融入人文素養教學的措施

（一）深挖教材人文元素，滲透英語教學環節

要想在中職英語課堂上對學生進行人文素養的教育，就需要進行更為科學化的教學滲透。首先教師需要對英語課本進行深入的了解和分析，能夠從中提取出具備人文元素的內容。由于英語是一門常用語言，因而在學習的過程中會包含一些西方國家在日常生活中所體現出來的文化和思想。這就要求教師在給學生教授英語知識的過程中，能夠充分將這一部分的內容展現出來，并由此滲透到英語教學各個環節中去，使學生在強化閱讀和寫作等書面語言學習的過程中進一步理解這些文化，并且通過口語訓練的過程來實現人文素養的表達。

（二）掌握語言文化常識，增加課外知識儲備

在英語學習過程中，學生還需要能夠掌握這門語言的一些文化常識，這有利于學生更加全面透徹地了解語言的內涵，幫助學生在英語課程中分辨出文化之間所存在的差異性。教師在此基礎上應該給學生增加更多有關于課外文化知識的教學，提高學生的人文知識儲備，使他們的人文素養在這樣的教學環境下得到發展與提升[3]。例如，在英語運用過程中學習人們是如何相互稱呼、打招呼以及如何去討論自己感興趣的事物。在語言和文化表達過程中遇到獨特之處，教師就應該汲取這部分的知識，收集整合一些課外資源給學生進行文化背景的講解。

（三）基于課本熱點話題，植入情感教學氛圍

在學習中職英語課本中的文章時，經常會遇到一些與學生生活息息相關的熱點話題，教師可以通過引導學生閱讀英語原文，利用其中的話題在課堂上展開互動和交流。在此過程中，所選擇的話題可以是豐富多樣的，便于教師在教學的過程中融入對學生的人文素養教育。通過與學生在課堂上圍繞話題進行討論，可以在講解英語知識的基礎上提高學生的道德修養，幫助他們樹立正確的價值觀，從正確的文化視角來看待英語。同時，教師在中職英語課堂上可以給學生植入情感教學的氛圍，讓學生能夠在情感滲透的過程中受到思想和心靈的熏陶和教化。

（四）課堂傳遞傳統文化，培育愛國人文情懷

在中職英語課程中，教師除了要給學生講解西方文化之外，還需要能夠在課堂上傳遞民族優秀的傳統文化，讓學生在學習外語的過程中牢記本民族文化特點，并且激勵他們更加努力地學習英語，未來在與世界接軌的過程中能夠運用英語講好“中國故事”[4]。這樣的教學方式不僅有利于在文化傳遞的過程中培養學生的人文素養，更有利于在英語課堂上強化學生的愛國情懷。讓他們通過對文化的認知和學習更加了解本民族的文化和精神，明確自己為什么要學習英語，以及英語學習的重要性，從而能夠運用所學的英語知識創造出更多的價值。

三、結束語

綜上所述，在中職英語課程中，教師除了要夯實學生的英語基礎之外，還需要能夠在課堂上結合人文素養的培育，對教學內容進行補充和調整，在培養人文素養的教學理念中，實現學生個人道德品質和文化意識的提升。

參考文獻

[1]李海麗. 論中職英語教育中如何提高學生的人文素質[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2019， 000（012）：P.41-42.

[2]毛明東. 人文素質教育嵌入式的中職英語教學[J]. 活力， 2019（8）：187-188.

[3]禹曉. 中職英語教學中人文素養的培養研究[J]. 人文之友， 2019， 000（022）：117.

[4]丁瑜. 中職英語教學中人文素養的培養方案分析[J]. 山西青年， 2020， 000（011）：158，161.