淺談幼兒早期識字閱讀啟蒙教育

李蕊

摘要：閱讀的主要含義是從書籍資料上掌握更多知識。閱讀分為有聲閱讀和無聲閱讀。閱讀對幼兒的成長非常重要，因此，無論是家長還是教師要培養幼兒良好的閱讀習慣，待幼兒掌握一定的詞匯量時，就可以嘗試自主閱讀，從而獲得更多的知識，這樣才能為以后的學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒早期;閱讀識字;實施策略

引言

在幼兒閱讀的啟蒙階段，教師要幫助幼兒選擇更加適合他們閱讀的資料，這樣不僅能夠激發幼兒閱讀的興趣，還能讓幼兒在閱讀的過程中學習識字。因此，教師和家長要充分認識閱讀識字對幼兒成長的重要意義，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。

一、閱讀識字對幼兒啟蒙階段的重要性

閱讀是完善幼兒認知的重要途徑，但在幼兒能夠自主閱讀之前，幼兒首先要認識基本的漢子，從而為自主閱讀奠定基礎。在幼兒閱讀過程中，教師要盡量幫助幼兒掌握更多的閱讀方法，如果幼兒在閱讀的過程中遇到生詞，要盡量通過自己的努力自主解決，這樣才能讓幼兒通過自主閱讀進行自我完善。幼兒的好奇心很強，對未知世界的探索欲也很強，在幼兒對未知世界進行探索的過程中，還能增加對自身的了解。因此，教師帶領幼兒閱讀識字的主要目的是為了提升幼兒的認知能力，在幼兒掌握一定的知識后，還可以將知識熟練的運用到生活中，既能提升幼兒的應用能力，還能提升幼兒的表達能力。所以，在幼兒早期教育中進行閱讀識字教育對幼兒的成長非常重要。[1]

二、幼兒早期閱讀識字教育的實施策略

（一）選擇適合幼兒的閱讀材料

在閱讀識字教育的過程中，教師要根據幼兒的心理特點和生長規律幫助幼兒選擇更加適合他們的閱讀材料，這樣才能讓幼兒通過閱讀識字加深對世界的認知。教師在幫助幼兒選擇閱讀材料時要注意以下幾個方面：首先，閱讀材料的內容要豐富多彩，其中包含的圖畫色彩要鮮艷。其次，閱讀資料的內容要與實際生活相結合，插圖的內容能夠發散幼兒的思維和想象力，閱讀資料的內容語句要間斷，便于幼兒記憶。這種類型的閱讀資料很容易激發幼兒的閱讀興趣，還能讓幼兒被閱讀資料中的圖畫吸引，在加上閱讀內容比較簡短，幼兒也不會產生抵觸心理。例如：幼兒園剛剛開學時，很多幼兒都不想去，教師就可以帶領幼兒閱讀適合開學的繪本，通過繪本對幼兒進行心理疏導。如：《警官巴克爾和警犬葛芮雅》、《我不要去幼兒園》、《媽媽心媽媽樹》等等，這些繪本的內容都非常適合幼兒閱讀，并且繪本中的圖畫也能很快吸引幼兒的注意力，從而幫助幼兒實現心態的轉變。

（二）營造良好的閱讀環境

有些家長非常懂幼兒的內心，他們會在幼兒身邊隨手放幾本適合幼兒閱讀的繪本，但卻沒有強迫幼兒進行閱讀，他們認為只有幼兒對閱讀產生興趣，才能高質量的進行閱讀，這種教育方法對幼兒的成長非常重要。還有一些家長喜歡帶幼兒去圖書館，讓幼兒在良好的環境中進行自主閱讀。這就說明要想激發幼兒的閱讀興趣，營造良好的閱讀環境非常重要。因此，教師可以將閱讀與幼兒的日?；顒酉嘟Y合，給幼兒創造更多的閱讀機會，同時還要增加幼兒閱讀體驗感，使幼兒在閱讀中自主探索。與此同時，教師還可以在幼兒園創設閱讀區域，激發幼兒的閱讀興趣。例如：教師可以在班級的角落中設立“讀書角”，幼兒在自主活動時可以到讀書角進行自主閱讀。另外，教師還可以讓幼兒和其他同學之間相互分享自己喜愛的繪本，增加幼兒的閱讀內容。[2]

（三）通過互動教學激發幼兒的閱讀興趣

教師對幼兒進行閱讀識字教育，實際上就是讓幼兒和書之間產生互動。大部分的幼兒在閱讀的過程中都比較被動，因為他們對書籍的了解還不夠透徹，認識不到閱讀的重要性。雖然有些幼兒會主動進行閱讀，但大多也是被繪本中的圖畫吸引，這種閱讀過于表面，幼兒很快就會失去興趣。因此，教師可以在幼兒閱讀過程中增加其他教學內容，這樣不僅能激發幼兒的閱讀興趣，還能拓展幼兒的思維能力。所謂的互動教學除了教師和幼兒之間的互動之外，幼兒和幼兒之間也要進行互動，同時還要引導家長和幼兒之間也要進行互動，這樣才能從多個維度激發幼兒的閱讀興趣。例如：幼兒園的教學中有本繪本的名字叫做《猜猜我是誰》，這是一本非常受小朋友喜愛的繪本，繪本的主要內容是講一只大猩猩的故事，在加上繪本中的圖片色彩絢麗，很容易激發幼兒的閱讀興趣。教師可以引導幼兒先對繪本進行自主閱讀，之后在向其他小朋友復述繪本中的故事內容，教師還可以鼓勵幼兒嘗試模仿大猩猩的姿態。通過這樣的教學方法，幼兒很快就會愛上閱讀。

（四）培養幼兒的閱讀習慣

要想使幼兒養成良好的閱讀習慣，首先就要讓幼兒對閱讀產生興趣。在教學中，教師可以選擇一本適合幼兒的繪本，每天帶領幼兒一起閱讀，同時還要對閱讀內容中的圖畫和文字進行深入分析，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，同時還要讓幼兒根據繪本中的情節內容進行自主發揮，這樣不僅能夠激發幼兒的閱讀興趣，還嫩鍛煉幼兒的思維能力。另外，教師還可以通過班級的讀書角培養幼兒良好的閱讀習慣。于此同時，教師還可以帶領幼兒搜集材料，手工制作一個書簽，在閱讀時候可以利用書簽激發幼兒對閱讀的興趣。在家庭環境中，家長也要和幼兒共同閱讀，可以在幼兒睡覺時將一些繪本故事，讓幼兒掌握語言表達的方法。在家長和幼兒互動的過程中，家長也可以跟幼兒一起閱讀，并且還要加強語音語調的表現力，調動幼兒主動參與閱讀的積極性，長此以往，才能讓幼兒養成良好的閱讀習慣。

總結

總而言之，閱讀識字教育對幼兒的成長非常重要，只有充分認識到閱讀的重要性，培養幼兒養成良好的閱讀習慣，才能為幼兒以后的成長奠定良好的基礎。因此，教師要著重培養幼兒的閱讀意識，通過豐富教學內容和提高教學的趣味性為幼兒營造良好的閱讀環境，激發幼兒閱讀的興趣，這樣才能讓幼兒進行自主閱讀。另外，教師還要根據幼兒的心理特點和生長規律對閱讀識字教學的方法進行調整，這樣才能通過閱讀識字教學促使幼兒實現全面發展。

參考文獻

[1]林麗.談兒童早期識字的必要性和可行性[J].文教資料，2016（20）：50-51，99.

[2]邱雪梅.小學語文教學中的情感教育的實施策略研究[J].中華少年，2018（15）：284.