營造墨香校園 傳承書法文化

王娟

毛筆書法作為中華民族的文化瑰寶，不僅僅是文化的傳承與延續，更是一個人修養和精神的內在體現。俗話說見字如見人，筆鋒在一定程度上體現著書寫者的品性。近年來，毛筆書法教學逐漸被廣大家長和學校所重視。針對初中學生的毛筆書法教學，如何探索出一條合適的書法教學道路，是當務之急。

一、毛筆書法教學必要性分析

1.傳承弘揚祖國優秀文化的必然需要

漢字毛筆書法是一種民族語言的傳播載體、文化的傳播媒介，毛筆漢字書法知識教學對于漢字文化的不斷傳承發展有重要推動作用，在日常教學中廣泛深入開展毛筆書法知識教育，對于傳承弘揚中國優秀民族文化具有重要的推動作用。

2.學生藝術素養修煉的需要

書法是中國特有一種的傳統藝術形式，學習中國優秀傳統書法的過程也是對傳統藝術形式進行熏陶的過程，在培養現代社會中人們的崇尚審美才華的能力和優秀的社會主義藝術文化風格等方面起著重要的推動作用。

二、開展毛筆書法教學的有效措施

1.提高對中國書法的認識

首先要樹立正確的觀念，始終站在弘揚傳統中華文化、提升傳統文化教育軟實力的歷史高度，正確看待毛筆手寫書法教育課堂的學習教學，正確認識到學習毛筆手寫書法對培養學生個體文化審美感受能力、增強傳統文化精神內涵等領域的具有重大意義。書法和中國繪畫一樣，也是一種具有悠久歷史的文化藝術。中學生應該充分認識和真正了解書寫練習對培養廣大學生形成良好的書寫習慣具有重大意義和教育價值。

2.把握好傳統毛筆整體書法

在初中階段，毛筆書法的訓練越早越好。初中學生毛筆繁體字的書寫練習與硬筆的書寫練習必須同時進行，要切實做到高質量、嚴要求、標準化、高規范，特別是執筆的方法、書寫時的姿態，必須嚴格把關。練習的毛筆字數量不可太多，防止由于反復性練習而扼殺學生的自我發展與學習樂趣。教師應該想方設法調動和啟迪學生反復學習手寫毛筆字的積極性，讓學生在手握毛筆時盡情體會書寫的樂趣，在毛筆書寫的線條中盡情釋放自我。

3.重視中學書法師資力量的培養

在當下的初中毛筆書法教學中，最突出的應該問題是缺少毛筆書法教師。現在的中學老師中，擁有毛筆書法技能的老師數量稀少，這也反應了當下毛筆書法的教學環境。只有提高教師的毛筆書法知識、素養和技能，才能更好地有效開展初中階段的毛筆書法教學。學校可以不定期邀請書法家來舉行講座教學，建立毛筆書法級別制度，督促教師的毛筆書法有效提高，為落實初中階段的毛筆書法教學提供師資力量。

4.將書法練習貫穿于日常書寫

要保證學生在課余時間有效練習毛筆書法，還要老師與學生家長們積極配合，通力協作，齊抓共管，對學生每次的書法作業均進行嚴格認真的檢査。任課老師應該及時向學生家長詳細通報每個學生最近一周在課堂上的書法表現，逐步實現“習慣成自然”。

學校實施書法課程的重要目標是為了實施素質教育。通過對毛筆書法的學習，了解書法藝術對人們日常生活的美化影響，還能培養學生熱愛祖國的情懷，以及對書法藝術的強烈好奇心，強化學生的審美欲望與自主創作的積極性。