恒大皇馬足球學校學生運動員培養探析

梁恒

(中山大學體育部 廣東廣州 510275)

1 學生運動員的構成與選拔方式

恒大皇馬足球學校由恒大集團出資創辦，并與西班牙皇家馬德里俱樂部合作，是以培養優秀的青少年足球人才為宗旨的一所國際性、綜合性足球學校。在校學生2600余人，大多數為中國本土學生，還有來自亞非拉、歐美等洲10多個國家和地區的學生，不同文化背景和不同種族學生的加入，有利于擴展學生的視野，感受世界文化的多樣性，提升對足球作為世界第一運動的理解，為日后的國際足球交流打下基礎。在招入的學生中，年齡在9～13歲來自普通中小學的占65%，原本在各省市與地方體校的約占25%，其他各類專門足球學校的約占10%。從招生來源可看出，恒大足球學校的在校學生一半以上是沒有接受過正規足球訓練，甚至是零基礎的中小學生，單純是憑借對足球的熱愛或是家長的意愿就讀恒大皇馬足校，雖然招入的學生足球專業技術水平不高，但是學生的文化課基礎較為扎實，身體素質出眾，通過恒大皇馬足校的精心及專業培養，學生的足球運動技術水平進步顯著，足球戰術意識逐步形成，團隊精神和競爭意識逐漸加強。教育是一個長期的過程，足球教育同樣如此，在尊重青少年身心發展規律的前提下，應科學、系統地對學生進行身體、心理、智力、技術、戰術、適應力等全方位的培養。恒大皇馬足校正是在恒大足球俱樂部的影響之下招攬天下英才，并且通過免學費、設立獎學金、出國留學等手段吸引了很多有足球運動天賦的學生。

進入恒大皇馬足球學校的學生必須參加初試科目的智力測試、體能測試和復試科目的足球專項測試。智力測試主要通過圖形邏輯題考察學生的智力潛能；體能測試主要對基礎身體素質進行評價；足球專項運動技術水平考核主要由2部分組成，一是運球、射門等個人技術水平，二是通過比賽考察學生的技術運用和團隊意識等（見表1），個人足球運動技術水平按A、B、C、D、E 5個等級來評價，比賽能力的評價由皇馬俱樂部青訓部派駐的足校教練打分，最后根據考生的足球技術水平和比賽能力的綜合成績從高到低進行錄取。

表1 恒大皇馬足球學校招生選拔方式

2 學生運動員的文化教育

學生運動員既是學生又是運動員，他們具有雙重身份，在不同領域擔任不同角色，接受不同任務，擔負不同責任。他們既是接受專業體育訓練的主體，又是文化課程學習的主體，解決好專業訓練和文化學習之間的矛盾，是培養能文能武、又紅又專體育人才的關鍵，也是專業體育學校必須重視的問題。當前，我國大部分體育學校采用的是“體教結合”的模式，即體育訓練+文化學習，只是具體實施方式有所區別，如課程設置、課程開發、教學時間分配、第二課堂安排等[1]。恒大皇馬足球學校主要采用“足球運動訓練課+文化課+課外特長培訓”的教育教學模式，分小學部、初中部、高中部3個學部，使義務教育、高中教育（高職教育）、高等教育相銜接。學校改變了以往足球學校重技術輕文化的傳統觀念，在文化課學習方面，學校招聘了具有相應學部教師資格的優秀教師來教授各學科的課程，學校現有文化課教師141人，文化課各科目帶頭人26人，占總人數的18.4%；具有高級教師職業資格的教師達40余人，占總人數的28.3%[2]；還有很多具有班主任管理經驗的教師。此外，學校注重與重點中小學的交流，以擴大師生視野，提高社會對專門足球學校的了解。

恒大皇馬足球學校的辦學理念是把在恒大皇馬足校就讀的學生培養成有理想、有道德、有文化的足球人或者是精技術、強體魄、敢競爭的文化人[3]。專業足球學校對文化課的重要程度不亞于普通中小學，再好的足球學校都無法保證每一個學生都能夠成為世界巨星，足球專業學校必須消除“體校的學生不會讀書”的觀念，要讓社會認可，家長放心，建立雙重計劃[4]。保證學生即便沒能走上職業足球道路，也可以在其他方面發揮特長，成為對社會有用的人才。因此，在文化課程設置方面，恒大皇馬足球學校遵循了我國中小學課程標準，還設置了西班牙語和國學課程，這是培養目標的需要，有的學生在國內學習5年后，需再到西班牙繼續學習5年，為了更好地適應西班牙的學習與生活，掌握西班牙語是必要的。作為中國人學習國學課程是理所當然的，這不僅能夠提高自身修養，還能增強文化自信及激發愛國熱情，對走向國際賽場的學生來說尤為重要。學校還開展了足球專題課，由教練自定課題，不僅提升了教練的專業水平及表達能力，還能夠使學生與教練的關系更為密切。

3 學生運動員的專業訓練

恒大皇馬足球學校文體并重，既重視學生學科基礎知識和中華傳統文化的教育，又加強足球專業訓練。以努力培養優秀足球人才為己任，學校為學生聘請了專業的教練任教，承擔學生足球專業訓練的教師主要來自皇家馬德里俱樂部，訓練大綱由皇馬教練團制定，日常訓練課也是由來自國內外優秀的專業教練執行[5]。恒大皇馬足球學校參照皇馬青訓營理念，遵循學生的身心發展規律，采用每周“四練一賽”制，即每周訓練課4次，比賽1次。不同學部每次訓練課的時長不同，小學部一般每次訓練課約1h，初中部和高中部每次訓練為90min，這樣的安排符合學生身體發育規律、心理特征形成機制、不同身體素質發展的年齡敏感期，優先發展與其年齡相適應的身體素質和足球專項技術，科學化的訓練大大提高了課堂訓練質量，也為學生的身心健康發展打下了良好的基礎，降低了運動傷害的風險。比賽采用校內聯賽形式，安排在周末進行，同一年齡階段（同年級）分組競技，以檢驗平時訓練的效果，提高足球意識，增加比賽經驗。除了學校的常規競賽之外，各個年齡段的精英隊還要參與全國青少年足球錦標賽、俱樂部梯隊賽、校園足球賽等各種賽事。在恒大皇馬足校中，每個年齡段都有相應的隊伍，每個隊伍又分普通隊和精英隊。同一層次的隊伍會被分入一個班級，以便于文化課的教學和足球的專業訓練。在足球訓練課中，精英隊隊員會直接面對皇馬教練，在翻譯、中方助理教練的協助下訓練，并擔負與其他足校梯隊比賽的任務。普通隊則是更多地參與校園足球類比賽，平時的訓練由中方教練帶領。在訓練的組織形式上，采用班級分組訓練，低年級每班分3組，每組11～15人，高年級每班分2組，每組15～20人[6]。

恒大皇馬足校的足球專任教師由具有相應教練員資質和豐富的青少年足球培訓經驗的中外優秀教練員組成。擁有亞足聯職業級、A級、B級資質的中方教練占48%，外教全部擁有歐足聯職業級、A級和B級資質，教練全部是本科或以上學歷，碩士及以上學歷的教練接近2成。傳統足球學校聘請的教練員來源較為單一，多數是國內俱樂部的退役球員，文化素質相對較低，他們往往比較看重學生的足球技能，對學生的思想品德、心理成長、情感發展等方面關注度不夠，不利于學生的全面健康成長，影響足球學校的整體形象和聲譽。恒大皇馬足球學校強大的教練團隊和先進的足球訓練比賽設施與良好的后勤服務，為培養目標的實現提供了保障。

4 學生運動員的去向

恒大皇馬足球學校為了拓寬學生視野，借鑒國際先進足球訓練文化與競賽體系，采取前5年在國內足球學校進行足球基礎訓練和基本文化課程學習，后五5年讓達到一定足球專業水平的優秀學生到海外留學深造的模式，以使這些學生向專業運動員方向發展，向足球俱樂部甚至國家隊輸送足球人才。9～13歲的學生在國內學習，以夯實技術基礎，激發足球興趣，發掘個人特長，提升技戰術水平，努力達到同年齡階段中的全國一流水平。每年普通隊與精英隊的人員會進行動態調整，精英隊中表現差的會回到普通隊，普通隊的隊員可能會上升到精英隊。這種動態調整的策略能夠大大激發學生的斗志，無論是精英隊球員還是普通隊球員，都會更加努力地訓練。在小學階段結束后，如果學生因種種原因無法繼續在恒大足校讀書，可以通過特長考取某些初中或與其他普通學校學生一樣參加中考。高中畢業階段，每年僅有少數人可以與俱樂部簽約，一些被淘汰的運動員，仍可以通過普通高考、術科考試、高水平運動員、單招的方式進入大學或者其他院校繼續學習。13～18歲年齡段的學生通過選拔能夠到西班牙足校留學5年，接受足球強國的強化訓練，并參與相關國際賽事的實戰鍛煉，優秀球員可進入恒大或國內外知名俱樂部，目前與恒大簽約的球員已有100多人。該校出身的運動員退役或者畢業后，如果想從事足球教育、科研等工作，恒大足校將會優先接收。

5 結語

從足球強國的經驗來看，青訓體系應該是校園足球、業余訓練營和職業青訓營的三層金字塔形結構，現階段我國足球塔基還不夠厚實、塔尖人才稀少，世界級足球明星匱乏。恒大皇馬足球學校扎根中國大地，兼收并蓄，充分吸收世界先進的青少年足球培養經驗，以中國文化為根本，提升足球運動技術水平為目的，為廣大愛好足球運動的青少年提供學習和訓練場所，為足球運動的廣泛傳播推波助瀾，努力培養足球后備人才，為提升中國足球水平貢獻力量。在培養方式上，形成了一套從小學到初中再到高中的完整培養系統，既能篩選出優秀的運動員，又能夠使被淘汰的運動員不至于因為荒廢學業而沒有出路。如果與中國人民大學合作的“恒大足球學院”能落地實施，補齊大學這一環，這一體系就更加完整，足球人才就可以得到更具針對性的指導，這有利于中國足球事業發展。