培養(yǎng)線上自學(xué)能力 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

錢陶花

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，需要人們終身學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是其中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容。在小學(xué)階段，學(xué)好數(shù)學(xué)，方能為日后的持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅依靠老師的講解，也依靠學(xué)生自身的努力。因此，自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)起著至關(guān)重要的作用。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，科技成果廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，線上學(xué)習(xí)模式，就是新興信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)物。它為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一定的技術(shù)支撐。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的線上自學(xué)能力，以線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文從三方面對(duì)此進(jìn)行了闡述，著重分析了培養(yǎng)學(xué)生線上自學(xué)能力的策略。

一、有效開展預(yù)習(xí)，為學(xué)生布置任務(wù)

課堂預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)。古人說，授人以魚不如授人以漁。要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師在講授新課之前，為學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)真自學(xué)課本之后，從線上開始學(xué)習(xí)，老師可以利用一些教學(xué)App，如“雨課堂”等，發(fā)布教學(xué)任務(wù)，布置習(xí)題讓學(xué)生完成。學(xué)生完成了這些習(xí)題，老師就可以了解到學(xué)生預(yù)習(xí)的效果以及授課時(shí)所應(yīng)掌握的重點(diǎn)。

在蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”這一單元中，老師可以讓學(xué)生了解一些身邊的具體圖形，設(shè)置幾個(gè)問題，例如，桌子是什么形狀的？足球是什么形狀的？讓學(xué)生回答，并且讓學(xué)生根據(jù)自己身邊的圖形舉例，將所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，為課堂講解奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生分析一下長方形和正方形之間有什么共同點(diǎn)。學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)過程中所遇到的問題在上課時(shí)間進(jìn)行提問，與同伴和老師共同討論。這種線上預(yù)習(xí)的模式，可以讓學(xué)生處于思考的狀態(tài)，不斷地積極探索，為學(xué)好新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。而老師則需要對(duì)學(xué)生每節(jié)課的預(yù)習(xí)情況和自學(xué)情況做出檢測和評(píng)價(jià)，及時(shí)批閱學(xué)生所完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)現(xiàn)新課程的切入點(diǎn)，從而有效開展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的自學(xué)方法

有教養(yǎng)的頭腦就要善于提問，學(xué)生如果善于發(fā)現(xiàn)問題，就可以不斷探索，從而獲取答案。老師在講授新課前，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為他們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱，鼓勵(lì)學(xué)生找出自己不懂的問題。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能有效開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生存在個(gè)體差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和堅(jiān)持性以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解等方面，都會(huì)存在差異。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式有所了解，揚(yáng)長避短，有效開展學(xué)習(xí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先，要認(rèn)真讀題，了解題意，找出教材中的主要句段和知識(shí)點(diǎn)，用不同顏色的筆畫出重點(diǎn)，仔細(xì)閱讀第一遍，先大概了解;其次，再逐句閱讀，了解關(guān)鍵之處，使自己能夠?qū)@些概念有初步的了解。當(dāng)學(xué)生基本掌握教材知識(shí)之后，再做課后習(xí)題檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的成果，最后歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

例如，在教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，學(xué)生在線上閱讀老師列出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細(xì)了解后發(fā)現(xiàn)，加法和減法可以依次運(yùn)算，通過老師講解的列豎式的方式來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)在計(jì)算中也可以掌握一些技巧。例如，在做老師布置的習(xí)題15+21-13、32+21-12、25-12+21 時(shí)，學(xué)生可以按照所學(xué)方式依次進(jìn)行計(jì)算，或者可以先算整十位再算個(gè)位，這樣計(jì)算會(huì)比較簡單快捷。15+21-13=10+20-10+5+1-3=23，32+21-12=30+20-10+2+1-2=41，25-12+21=20-10+20+5-2+1=34。這樣，學(xué)生就真正掌握了100以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算，學(xué)生將計(jì)算結(jié)果和過程拍照發(fā)送給老師。又如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長方形與正方形》時(shí)，老師將重要的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生按照老師所講解的閱讀方式，首先進(jìn)行初步的閱讀，之后再仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)長方形和正方形的特點(diǎn)。學(xué)生通過閱讀，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形有著相似之處：正方形與長方形四個(gè)角均呈90°。它們的不同點(diǎn)就在于正方形四個(gè)邊長相等，而長方形分為長和寬。這樣，學(xué)生就可以真正了解所學(xué)的知識(shí)，為線下的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，老師加強(qiáng)督導(dǎo)

線上自學(xué)不僅要讓學(xué)生利用課余時(shí)間來完成，在課上也應(yīng)適當(dāng)留出一小部分時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)校可以充分利用高科技的成果建設(shè)智慧課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，要建立良好的師生關(guān)系，注重與學(xué)生心理上的交流，了解學(xué)生，知道學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，成功時(shí)給予表揚(yáng)。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境。其次，在授課時(shí)，組織學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行討論，在小組內(nèi)部完成老師布置的任務(wù)，提交給老師，老師從總控臺(tái)上就可以了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及應(yīng)重點(diǎn)解釋的問題。

如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“垂線與平行線”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就可以為學(xué)生布置任務(wù)。首先，讓學(xué)生借助電子設(shè)備閱讀知識(shí)點(diǎn)，了解垂線和平行線的相關(guān)知識(shí)并分析它們的特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過小組內(nèi)部討論，發(fā)現(xiàn)平行線之間的距離處處相等、平行線永不相交，而垂線會(huì)有一個(gè)交點(diǎn)，兩條線之間呈90°。這樣，學(xué)生就真正掌握了垂線和平行線的知識(shí)。接著，老師讓學(xué)生找出身邊的垂線和平行線。例如，公路上的兩條線是平行線，斑馬線之間也是平行線;旗桿與地面是垂線，桌子與地面也是垂線的關(guān)系。最后，由老師進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生線上學(xué)習(xí)過程中，老師也要進(jìn)行督導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生重視線上的自學(xué)。

總而言之，數(shù)學(xué)自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要。科技的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，師生共同努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。