運用多媒體激趣引思高效學(xué)習(xí)

王萍

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，教育載體的現(xiàn)代化水平也在大幅度提高，其中，多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用就是這一現(xiàn)象的具體體現(xiàn)。本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有力地運用多媒體集聲、光、電于一體的特征，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高其學(xué)習(xí)效率、豐富其知識面，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

在過去很長一段時間里，教師的教與學(xué)生的學(xué)被桎梏在黑板上和教室中。小學(xué)生在理論體系嚴密的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中只能感受到知識的枯燥乏味和課堂學(xué)習(xí)的昏昏欲睡，也因此使得數(shù)學(xué)學(xué)科成為很多學(xué)生眼中的“雞肋”，他們既不喜歡但又不得不硬著頭皮學(xué)。隨著多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，這一窘?jīng)r得到有效改變，無論是課堂教學(xué)效率還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都得到有效提升。

一、創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)被比喻為“思維體操”，對學(xué)生的思維和空間想象力、邏輯推理能力都有非常高的要求，而這些也是他們所欠缺的。小學(xué)生身心還沒有發(fā)育成熟，對理論體系嚴密的數(shù)學(xué)學(xué)科感受不到其中的美好和有趣之處，久而久之就會喪失學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的第一目標(biāo)，而利用多媒體創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)情境是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法。教師在教學(xué)中要能結(jié)合所需講解的內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的認知能力、身心發(fā)展特點，利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力集中到課堂上，引導(dǎo)其對新知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《認識方向》這一課時，如果單純地讓學(xué)生記憶其中的知識點，無疑是枯燥乏味的。我以學(xué)生喜愛的動畫人物為“主角”，制作了一個去動物園游玩的視頻，在其中穿插了需要學(xué)習(xí)的“方向”知識點。學(xué)生的注意力完全被視頻所吸引，學(xué)習(xí)熱情非常高。他們在觀看視頻的過程中，迅速明白了如何辨別方向、如何認準(zhǔn)位置。

二、延伸教材知識范圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教材僅僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，加上教材紙張有限，很多與知識點有關(guān)的知識無法體現(xiàn)在教材中，如果教師在教學(xué)中不加以延伸，那么小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面無疑是狹窄的，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常不利。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用多媒體可以搜索知識的優(yōu)勢，結(jié)合所要講解的知識點，將與其有關(guān)的知識制作成課件，在上課的時候傳遞給學(xué)生，從而有效豐富學(xué)生的知識面，促進他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。為了加強小學(xué)生對延伸知識的學(xué)習(xí)，也為了讓延伸知識對教材知識傳遞產(chǎn)生助推作用，教師可以采取小學(xué)生喜愛的動畫、游戲等形式來實現(xiàn)學(xué)生知識面的延伸。

例如，我在講解《千米和噸》這一課時，會借助多媒體將歷史上有關(guān)這方面的趣味小故事展示給學(xué)生，如曹沖稱象、夸父逐日等，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)人文有一定的了解，豐富了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)人文素養(yǎng)。同時也借助多媒體將公里、里、海里、米、尺、寸、克、千克等知識點與千米、噸之間的關(guān)系系統(tǒng)化地展示出來，讓學(xué)生認識到教材以外、生活中常用的重量和長度單位。

三、動態(tài)展示知識脈絡(luò)，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)學(xué)科知識點的特點是系統(tǒng)性、發(fā)展性，如果教師不能引導(dǎo)學(xué)生認識到這兩點、利用好這兩點，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)“學(xué)了后面忘記前面”的情況，在反復(fù)復(fù)習(xí)、做題中降低了教學(xué)效率。而多媒體具有動態(tài)展示、系統(tǒng)呈現(xiàn)的優(yōu)勢，可以將整個相關(guān)知識體系梳理出來，立體展示給學(xué)生，讓學(xué)生認識到知識點之間是如何遷移的，從而實現(xiàn)“以點知線、以線觸面”的教學(xué)效果。多媒體尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中具有巨大的幫助作用，教師可以通過制作樹形圖來幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，通過逐點展示來幫助學(xué)生回憶有關(guān)知識點。

例如，我在講解有關(guān)圖形的面積計算公式時，利用多媒體制作一個課件，將小學(xué)階段所有涉及這方面知識點的內(nèi)容統(tǒng)計在一起，并且也把具體的圖形羅列出來，在圖形下方展示出計算公式。通過這種形式的梳理，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候就能準(zhǔn)確區(qū)別各個圖形面積計算公式之間的異同，會建立一個系統(tǒng)的思維，有效掌握各個圖形面積計算公式的關(guān)鍵要素。在接下來的做題檢驗環(huán)節(jié)，學(xué)生都能準(zhǔn)確、快速地計算出來，為其建立整個知識體系奠定了堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，多媒體對于小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)具有重大意義，可以設(shè)計出學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加樂于深入探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時，可以將教材以外的知識更加便捷地帶到課堂上，以豐富學(xué)生的知識面。而且，利用多媒體可以動態(tài)展示知識演變過程，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，并以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。