基于“立德樹人”理念的初中歷史教學

夏彬

摘 要：作為初中生的引導者，在歷史學習中應當以史為鑒、以德為先，引導學生樹立正確的價值觀，為祖國未來的人才引領正確的方向是教育的一項根本任務。因此，初中歷史教師應當以立德樹人為根本，教育學生更好、更快地成長?；诖耍瑢凇傲⒌聵淙恕崩砟畹某踔袣v史教學進行探討。

關鍵詞：“立德樹人”;初中歷史;教學策略

科學運用歷史事件、歷史人物、歷史文化進行課程教學，這是落實立德樹人教育任務的有效途徑，對學生的思想品質塑造和身心發展具有重要的意義。

一、培養初中生的愛國主義情懷

鴉片戰爭以來，我國飽受外族侵略，因為有了大量的愛國主義青年，因為有了中國共產黨帶領愛國人士一起浴血奮戰，才有了現在的中國。學生的專業學習素養固然重要，但是仍需要愛國主義精神的滋養。初中生正是價值觀形成的重要階段，在平時的教學中滲透愛國主義教育對學生樹立正確的人生觀、價值觀非常重要。因此，作為初中歷史教育者應當利用平日的教學來引導學生學習愛國主義精神。比如，在課堂上學習到相關的課本內容時，要著重帶領學生學習歷史，以史為鑒，引導學生樹立愛國主義精神。教師也可以利用實踐的方式，例如，帶領學生參觀相關博物館或者場所，讓學生真切地體會愛國志士的故事，重溫歷史;或者可以選擇相關的紀錄片或者影視片段等，帶領學生一起觀看，讓學生在學習歷史的同時更加注重愛國主義精神的培養。

二、加強教師師德修養

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處焽栏褚饬x上講是學生的人生引領者。但是同時，也是學生的一個榜樣，尤其在初中生階段，教師的魅力對學生未來影響很大，教師的一舉一動可能會影響學生的一生。所以說要想教育好學生，教師也應當從自身做起，采用適當的教育方法，采用適當的教育手段，讓學生在學習知識的同時感受到教師的魅力。另外也是最重要的，教師要在愛國主義情懷和正確的價值觀上做好表率。首先，作為教師，要熱愛自己的工作崗位，愛崗敬業，為學生做好表率，讓學生感受到老師的正能量。對學生，教師既要向正確的人生方向引領，也要因材施教，充分尊重每個學生。教師對學生尊重也會讓學生感受到老師的魅力，會更尊重老師。這樣更有利于師生關系的建設，也更有利于教師教育的開展。

三、結合歷史人物提升道德品質

中華文化源遠流長，中華文明博大精深，在歷史的長河中，有太多的偉大人物出現。可以充分發揮歷史的優勢，寓教于學，以歷史人物為案例、為榜樣，為學生樹立良好的學習榜樣。比如，三國時期的劉備，正是因為萬事以德為先，通過仁義治理天下的思想，才有了桃園三結義，才有了三顧茅廬后臥龍先生的相助，才成就了偉業。還有太多太多的歷史人物可以作為當代學生的榜樣，像越王勾踐，為實現人生抱負，臥薪嘗膽，厚積而薄發?？梢該俗寣W生體會要想人生有所價值需要有吃苦精神和隱忍精神。總之，教師可以利用歷史人物對學生進行正確的人生引領。

四、情境創設激活學生情感體驗

眾所周知，興趣是最好的老師。讓學生有更大的學習興趣是教師需要認真考慮的事情。學生大多數已經厭煩了老師苦口婆心的教導，如果依然以傳統方式進行教育，可能無法引起學生的共鳴，甚至影響在學生心中的地位，導致學生產生逆反心理。這樣對我們立德樹人的教學來說適得其反。而新型的教育模式有很多，如實踐類的，可以帶領學生離開課堂走到室外，或者通過多媒體觀看相關教育視頻等。在相關的教學內容上，通過現代化的教學手段，通過學生的眼睛、耳朵等感官來激發學生學習的積極性是很有必要的。學生對教學過程有了參與感，會使教學達到事半功倍的效果。

五、結語

初中歷史教學中，教師要以立德樹人為根本，通過現代化的教學手段和人性化的教學方法，從內容和方法上轉變教學思路，讓學生在學習初中歷史文化知識的同時感受到歷史的特色，同時滲透德育，通過歷史文化教育，讓學生樹立正確的人生觀、歷史觀、價值觀，構建良好的愛國主義思想，以德為本，不斷發展自己的價值。

參考文獻：

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[2]閆國英.初中歷史課堂如何落實立德樹人[J].散文百家，2019（5）：182.