中等職業教育精準扶貧的問題與對策研究

曾燕紅 鄧晨 曾雯雯

摘 要：職業教育作為國家實現精準扶貧的重要渠道，在有效解決學校招生難、貧困生上學難、企業招工難方面具有一定的意義。但是，從中等職業教育精準扶貧的實踐看，還存在許多問題。所以，本文主要對其問題進行分析，并提出針對性的對策。

關鍵詞：中等職業教育；精準扶貧；問題；對策

立足于精準扶貧的社會大環境，中職教育在精準扶貧中有著一定的意義，不僅能夠有效幫助家庭經濟困難的學生順利升學，而且有助于學生短期脫貧。因此，積極開展中職教育精準扶貧工作是十分重要的。

1 中等職業教育精準扶貧的問題

1.1 精準扶貧科研水平有待提升

中職教育精準扶貧工作的開展，主要以培養農村學生、幫扶地方產業為主，要實現該精準扶貧的目標，加強技術攻關是尤為重要的。但從中職學校的技術科研現狀看，普遍存在技術水平低的問題，未能對地方產業提供有效的技術培訓和推廣幫助，在一定程度上制約了扶貧產業的發展進程。所以，要深入開展精準扶貧工作，有必要提高精準扶貧的科研水平。

1.2 學生的崗位勝任力不足

從當前中職教育精準扶貧工作現狀來看，缺少對學生實踐技能的培養，導致學生雖然具有較強的理論知識，但在工作實踐中，無疑為“紙上談兵”，難以勝任相關工作崗位要求。同時，部分中職教師的教學能力水平相對較高，但關于精準扶貧的服務能力明顯較弱，不能充分發揮師資力量的優勢，阻礙中職精準扶貧的進程。

2 中等職業教育精準扶貧的對策

2.1 提高科研能力

中等職業教育精準扶貧工作開展中，應注重提高相關人員的科研能力，進而對地方特色扶貧產業發揮積極的助力作用。首先，需要對扶貧產業的發展現狀、問題及制約因素加以了解，制訂有針對性的專業教育方案，以培養更具針對性的扶貧人才，使之積極投身于扶貧產業中。其次，提高教師的專業素養，鼓勵教師積極參與到科研工作中。

2.2 提高學生的崗位勝任能力

有效解決中職學生就業后的工作崗位勝任問題、提高教師服務能力問題是助推中等職業教育精準扶貧工作深入的重要途徑。首先，加強對中職教育精準扶貧的宣傳力度，增強相關人員的認識，同時使社會公眾熟悉相關內容。基于有效的宣傳活動，有助于提高中職師生對精準扶貧的理解與認知，從而為提高師生專業知識與技能素養水平奠定良好的基礎。其次，提高中職學生的崗位勝任力，根據地方特色扶貧產業的實際需求，對學生展開針對性的實踐技能培訓，不斷提高學生的實踐水平，使之能夠在工作崗位上有突出的表現，逐漸成為扶貧攻堅、推進鄉村振興的主力軍。最后，提高教師的服務能力，使之能夠更好地為中職農類專業教育服務。一方面，組建一支“教-研-訓”一體的服務型師資隊伍，下鄉進行深入的技術指導服務；另一方面，組建科技特派員團隊，創建技術攻關科研平臺，為助推精準扶貧產業發展貢獻力量。

3 結論

現階段，中等職業教育精準扶貧中存在許多問題，如科研水平有待提升、學生崗位勝任力不足等。基于此，要推動中職教育精準扶貧工作的深入與發揮其優勢，有必要提出有針對性的解決問題的建議，一是提高科研能力，二是提高學生的崗位勝任能力。

■作者簡介：曾燕紅（1989.8-），女，漢族，江西寧都人，碩士研究生學歷，講師，研究方向：植物組織培養、果蔬花卉生產技術、中職涉農教育。