中等職業(yè)教育精準扶貧的問題與對策研究

曾燕紅 鄧晨 曾雯雯

摘 要：職業(yè)教育作為國家實現(xiàn)精準扶貧的重要渠道，在有效解決學校招生難、貧困生上學難、企業(yè)招工難方面具有一定的意義。但是，從中等職業(yè)教育精準扶貧的實踐看，還存在許多問題。所以，本文主要對其問題進行分析，并提出針對性的對策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；精準扶貧；問題；對策

立足于精準扶貧的社會大環(huán)境，中職教育在精準扶貧中有著一定的意義，不僅能夠有效幫助家庭經(jīng)濟困難的學生順利升學，而且有助于學生短期脫貧。因此，積極開展中職教育精準扶貧工作是十分重要的。

1 中等職業(yè)教育精準扶貧的問題

1.1 精準扶貧科研水平有待提升

中職教育精準扶貧工作的開展，主要以培養(yǎng)農(nóng)村學生、幫扶地方產(chǎn)業(yè)為主，要實現(xiàn)該精準扶貧的目標，加強技術(shù)攻關(guān)是尤為重要的。但從中職學校的技術(shù)科研現(xiàn)狀看，普遍存在技術(shù)水平低的問題，未能對地方產(chǎn)業(yè)提供有效的技術(shù)培訓和推廣幫助，在一定程度上制約了扶貧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程。所以，要深入開展精準扶貧工作，有必要提高精準扶貧的科研水平。

1.2 學生的崗位勝任力不足

從當前中職教育精準扶貧工作現(xiàn)狀來看，缺少對學生實踐技能的培養(yǎng)，導致學生雖然具有較強的理論知識，但在工作實踐中，無疑為“紙上談兵”，難以勝任相關(guān)工作崗位要求。同時，部分中職教師的教學能力水平相對較高，但關(guān)于精準扶貧的服務能力明顯較弱，不能充分發(fā)揮師資力量的優(yōu)勢，阻礙中職精準扶貧的進程。

2 中等職業(yè)教育精準扶貧的對策

2.1 提高科研能力

中等職業(yè)教育精準扶貧工作開展中，應注重提高相關(guān)人員的科研能力，進而對地方特色扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)揮積極的助力作用。首先，需要對扶貧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及制約因素加以了解，制訂有針對性的專業(yè)教育方案，以培養(yǎng)更具針對性的扶貧人才，使之積極投身于扶貧產(chǎn)業(yè)中。其次，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師積極參與到科研工作中。

2.2 提高學生的崗位勝任能力

有效解決中職學生就業(yè)后的工作崗位勝任問題、提高教師服務能力問題是助推中等職業(yè)教育精準扶貧工作深入的重要途徑。首先，加強對中職教育精準扶貧的宣傳力度，增強相關(guān)人員的認識，同時使社會公眾熟悉相關(guān)內(nèi)容。基于有效的宣傳活動，有助于提高中職師生對精準扶貧的理解與認知，從而為提高師生專業(yè)知識與技能素養(yǎng)水平奠定良好的基礎。其次，提高中職學生的崗位勝任力，根據(jù)地方特色扶貧產(chǎn)業(yè)的實際需求，對學生展開針對性的實踐技能培訓，不斷提高學生的實踐水平，使之能夠在工作崗位上有突出的表現(xiàn)，逐漸成為扶貧攻堅、推進鄉(xiāng)村振興的主力軍。最后，提高教師的服務能力，使之能夠更好地為中職農(nóng)類專業(yè)教育服務。一方面，組建一支“教-研-訓”一體的服務型師資隊伍，下鄉(xiāng)進行深入的技術(shù)指導服務；另一方面，組建科技特派員團隊，創(chuàng)建技術(shù)攻關(guān)科研平臺，為助推精準扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻力量。

3 結(jié)論

現(xiàn)階段，中等職業(yè)教育精準扶貧中存在許多問題，如科研水平有待提升、學生崗位勝任力不足等。基于此，要推動中職教育精準扶貧工作的深入與發(fā)揮其優(yōu)勢，有必要提出有針對性的解決問題的建議，一是提高科研能力，二是提高學生的崗位勝任能力。

■作者簡介：曾燕紅（1989.8-），女，漢族，江西寧都人，碩士研究生學歷，講師，研究方向：植物組織培養(yǎng)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、中職涉農(nóng)教育。