中職計算機平面設計教學興趣激發(fā)策略

王延榮 劉益敏 馬睿

摘要：隨中職平面設計專業(yè)是一門以市場為導向的專業(yè)，以培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展的實用型人才為主，這就需要教師在教學時努力打破束縛學生思維發(fā)展的舊有教學模式，結(jié)合新課程進行適當調(diào)整，為學生的發(fā)展提供更大的空間，以此來調(diào)動他們的興趣，使學生從被動學習變成主動探究.本文針對中職計算機平面設計課外實踐課的重要性、組織、計劃、設計和活動方式興趣激發(fā)應注意的問題進行了闡述。

關鍵詞：計算機平面設計、興趣、設計。

前言：

中職計算機平面設計課外實踐課的內(nèi)容豐富，形式也具有多樣性，課外實踐課的開設具有重要的意義。實踐課應有目標，要有計劃，實踐課的設計與組織也應根據(jù)不同的主題特點選擇合適的組織方式。使學生對所學的計算機平面設計知識進行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基礎知識去分析、探究一些具體的計算機平面設計問題。并在掌握學科最基本的知識、能力和方法的基礎上，養(yǎng)成學以致用，理論聯(lián)系實際的習慣。

一、中職計算機平面設計課外實踐活動課的組織

1、中職計算機平面設計實踐課的核心是具體實踐的組織與設計，組織方式應該符合實踐內(nèi)容的特點，活動方式較符合要求，才能使實踐活動得以順利進行。有利于計算機平面設計實踐的普及，同時也為實踐活動的提供了基礎。計算機平面設計課外實踐的基本組織形式可以多樣，讓學生再每個組織形式中都能獲得學習和實踐的機會，有助擴大他們的視野，發(fā)揮學生才能，成為后期計算機平面設計課外實踐方式的主力軍。

2、組織過程是對實踐課的具體操作，在操作過程中需要注意的問題很多。主要有活動過程的安全問題、時間分配問題、人員分配問題及內(nèi)容的開展等。課外實踐課進行中做好實踐課課前的安全分析。指導老師要做好實踐的服務工作，把安全放在第一位。實踐活動結(jié)束時要進行人數(shù)清查，確定每個學生都到了，才能返回或進行下一個環(huán)節(jié)的實踐活動。

二、中職計算機平面設計課外實踐課開設的意義

計算機平面設計課外實踐課是在老師的指導、組織下，學生在課外主動的模仿或遵循科學研究的一般過程，計算機平面設計學科實踐內(nèi)容非常豐富的，根據(jù)教學的情況選擇合適的課題，進行選材、觀察、進行設計等。從而激發(fā)學生進行計算機平面設計方面的邏輯思考，達到深化教學的目的。

1.有利于培養(yǎng)學生學習計算機平面設計的濃厚興趣，中職計算機平面設計課外實踐課組織實施滿足學生學習的需要，而且還會進一步主動激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，和傳統(tǒng)的課堂教學相比較，計算機平面設計課外實踐課具有生動、真實、靈活多樣的特點，能喚起學生的積極主動學習的意識。

2.課外活動課有助于學生能力的培養(yǎng)，任何知識都源于理論和實踐的結(jié)合，課外活動課是學生智力生活的啟迪點。中職計算機平面設計課外實踐課中會遇到很多問題，在解決這些問題的過程就是培養(yǎng)學生解決問題、戰(zhàn)勝困難和適應社會實踐的能力。中職計算機平面設計課外實踐課，是日常理論課堂教學所無法取代的，所以在日常教學中必須加以重視。

三、計算機平面設計課外實踐課的目標設計

1、計算機平面設計課外實踐活動課的教學目標設計是實踐活動所要實現(xiàn)的預想，沒有明確的目標就達不到實踐活動的意義。計算機平面設計課外實踐課的目標設計是計算機平面設計課外實踐活動的具體操作指導，是計算機平面設計課外實踐活動的指導思想。

2、計算機平面設計課外實踐課的知識目標設計，實踐課與理論教學一樣，應該有明確的知識目標。老師組織學生進行計算機平面設計課外實踐活動中注意引導學生，讓學生在實踐中職到知識，老師在指導實踐活動時，必須做到心中有數(shù)、有的放矢。要充分考慮學生的知識層次，知識目標不能過高，也不能過低，應符合學生目前的知識層次和思維方式。著眼于課堂教學中的理論知識，理論聯(lián)系實際，鞏固和強化課堂教學中的不足。

四、計算機平面設計課外實踐課能力目標的設計

1、充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)新能力，在實踐中應當以學生為主體。學生根據(jù)自己的意愿和理解獨立自主地進行計算機平面設計實踐活動。培養(yǎng)學生的計算機平面設計技能，除了實踐要符合學生的實際、能夠引起學生的興趣外，最主要的就是讓學生在實踐中動手獨立思考、參加實踐過程的設計與實施、管理、評價等全過程。通過實踐活動運用理論、深化知識、提高技能，使學生真正成為計算機平面設計實踐課的主體。

2、計算機平面設計實踐活動課內(nèi)容的選擇上應具有可操作性，這是非常關鍵的。如果實踐內(nèi)容過于抽象，即不具有可觀察性、可測量性等實踐過程，那么實踐活動的過程就難以進行，那么就不能作為實踐課的內(nèi)容。另外有一些計算機平面設計事物和現(xiàn)象雖然具有可操作性，由于實踐活動的條件不具備的限制，在各方面也難以作為計算機平面設計課外實踐課的內(nèi)容的，所以，選擇課外實踐活動內(nèi)容要依照學生和活動的實際。

3、實踐活動課內(nèi)容具有趣味性，內(nèi)容對學生來說具有趣味和吸引力。計算機平面設計實踐活動想要學生積極的自愿主動的參加，沒有趣味性效果肯定達不到預期的效果，即使學生參加了，其積極性也不會穩(wěn)恒。這就要求計算機平面設計實踐活動的內(nèi)容應是正確的有趣味性的，活動的形式要符合學生的特點，具備了興趣性、知識性才能在活動中能給學生一定的計算機平面設計知識、計算機平面設計技能，使學生有一定的收獲。

總結(jié) 計算機平面設計課外實踐活動課的組織與設計并不具有一定模式，就其豐富的實踐內(nèi)容和各個學校的實際情況而言區(qū)別很大，所以形式也是多樣的。老師對計算機平面設計課外實踐課要按照實踐內(nèi)容定計劃;但對計算機平面設計實踐活動的認識、設計及計劃和具體操作都要有步驟的進行，在老師強有力的引導下，無論是從思維的模式、方法及其深刻性、廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性都有一定的影響，最終形成計算機平面設計課外實踐課有組織、有計劃、有實效的過程，充分發(fā)揮中職計算機平面設計實踐課在中職計算機平面設計教學中的作用。

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作者簡介：王延榮 ，女，職稱：講師，從事計算機專業(yè)教學。