“大思政”背景下高職院校加強思政課黨史教育探究

崔英芬

摘要：近些年，隨著我國社會主義的發展進入到新階段，在高職院校的思想政治教育課堂中相關教育工作者也應該與時俱進，在教育過程中融合“大思政”的教育背景，強化思想政治教育內容。同時，要結合中國共產黨的發展歷史，在思政課堂中加強黨史教育的概述，以此更好的引導大學生了解中國共產黨不同歷史時期的發展歷程，進而為高職院校學生樹立愛國主義情懷和努力奮斗的信念。同時，由于高職院校的學生年齡段正處青春期，思想內涵中的世界觀、價值觀和人生觀還沒有形成，所以在實際的授課過程中。教師不能單純的講授抽象的理論，要通過創意開發法、展示法、演出法和現場講授法來更好的將黨史教育內容融入到思想政治教育課堂中。此外，教師也可以結合當地的紅色教育資源，安排學生進行到紅色紀念館或革命圣地開展實踐教育活動，通過唱紅歌、誦紅詩等方式來引導大學生樹立黨史學習的意識和學習的積極性，以此將當時教育內容更好的與高職院校的思想政治課堂相結合。在本文中，作者將結合實踐經驗，詳細的闡述如何將黨史教學與思政教育相結合的方式，希望對相關的教育工作者能夠提供一定的幫助與借鑒。

關鍵詞：高職院校;思政課堂;黨史教育;探究

當今，隨著互聯網時代的來臨，很多高職院校的學生在日常的生活和學習中沉迷對智能手機的使用，每天花費大量的時間在觀看短視頻、娛樂新聞和沉迷網絡游戲，對于黨史學習資料和應該掌握的思想政治常識知之甚少，這些學生在日常生活中精神不振思想萎靡，缺乏奮斗意識。此外，也有一部分大學生在生活過程中受到西方文化和思想的影響，對于中國國情缺乏了解，一味的崇洋媚外，導致了很多學生去中國化問題的出現。基于此現狀，思想政治課堂中融入黨史教育刻不容緩，只有通過這種方式，才能讓大學生更好的體會到革命先烈的光榮奮斗傳統，更好的珍惜當下的生活，從而樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。所以，將黨史學習教育內容融入到高職院校思政課堂中能，夠更好的向學生灌輸中國特色社會主義的價值觀，為我國社會主義事業的發展提供更多的人才。

一、高職院校思政課堂中融入黨史教育內容的必要性

（一）引導高職學生養成正確的價值觀

在我國現今的教育體系中，由于義務教育階段對于當時內容介紹較少，使得高職院校學生已步入學校后，對黨史的內容了解的甚少。另一方面，由于現在網絡上的信息內容復雜，受到一些不良信息的干擾，當他們步入高職院校后往往會對當時的重要意義混淆不清。所以一定要對這些學生進行系統的黨史教育，讓高職學生認識到思想政治核心，學習中國共產黨艱苦奮斗的革命歷程，進而不斷的感恩當下的生活。此外，加強當時教育工作也能幫助當今高職院校的學生探索和學習到中國新民主主義革命以來的艱苦，感受到先烈的奮斗艱辛，因此產生民族的自豪感，幫助大學生認識中國革命發展歷程的來龍去脈，這對于高職院校學生將歷史的知識結合后現實工作有著重要的幫助。

（二）幫助高職學生養成推動社會主義事業的發展動力

另一方面，通過將黨史教育內容融入到思想政治教育課堂中，能夠更好的激發高職院校學生的社會主義事業發展動力，相關教師在實際的教學中要重視對歷史知識的講授和經驗的總結，通過總結中國共產黨發展的規律為當今的高職院校學生指明正確的發展道路，一旦思政教師對于黨史內容不了解，就不能讓大學生樹立正高職院學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，中國黨史的學習能夠幫助高職院校學生了解中國進入社會主義階段以來的發展脈絡，明確社會主義的發展方向，所以大學生對于黨史的學習能夠更好地推動社會主義事業的發展。

二、思政課堂中融入黨史教育的具體思路

在思政課的開展教育過程中，教師應該結合一些黨史的原著內容，將黨史內容的知識點穿插到思政課的課堂之中，讓高職學生對于黨的發展歷程有一個大概的了解，以此來提高和豐富自身的知識體系。思政教師在進行當時講授過程中，要結合中國近代史的國情和中國社會的發展規律，由中國舊民主主義革命時期到新民主主義時期、再到社會主義探索時期的歷程。此外需要注意的是，思政教師不能夠機械的向學生講授當時的知識內容，應該讓學生在腦海中建立自身的知識架構，使使其認識到當時理論發展和變化，通過不斷的思考和學習來加深自己對當時的認識。同時，思政教師也要破除當時學生中的當時學習過程中的的思維局限性，對于黨史知識點不能讓學生進行機械的記憶，通過課堂的豐富性來培養學生對黨史學習的興趣。所以，教師一定要不斷的更新教學內容和教學方法，通過黨史教育來加強學生的意識形態搭建。此外，還要堅定信仰，培養學生的黨史學習信心，通過黨史的講授，讓學生切身的體會到中國共產黨百年發展以來的艱辛歷程，讓學生感受到獨立國家發展的來之不易，以此更好的提高大學生的社會責任感以及國家榮譽感。

三、思政課堂中融入黨史教育的主要方式

具體來說，思政教師可以利用現場講解展示法和演繹法等多種途徑來加強黨史教育，讓高職院校的學生更容易接受教師的新穎教學方式，并在這一過程中領會當時的文化精髓，這些方式也能更好的使紅色基因深入到大學生的知識體系中，以此更好的推進思想政治教育的改革。在實際教學時，教師可以在課堂中融入詩朗誦、紅歌會和視頻紀錄片等多種展現形式，以此豐富課堂的文化知識，幫助學生更加全面的了解中國革命歷史。同時，高校思政課的實踐教學能夠幫助可以帶學生參觀革命圣地，培養學生對黨對國家的感情，更加堅定的樹立愛國主義信念。

結束語

綜上所述，在我國高職院校的思想政治課堂教育過程中，要通過專業的課程課程來培養專門人才，同時，要通過社會主義的核心價值觀來確保高職院校學生身心健康的成長，通過思想政治。課堂與當時教育電影的結合，能夠更好的樹立學生的社會主義價值觀，提高思政課堂的顯性和隱性價值，完成思想政治課堂立德樹人的教育目標。當今，在信息多元化的時代背景下，加強思想政治課堂刻不容緩，這對于社會的發展具有實踐性的意義。所以，通過將黨史教育內容融入到思政課中，能夠更好的為社會培養遵紀守法愛國、愛黨的人才，為我國社會主義事業的建設提供堅實的力量。

參考文獻

[1]蔡素珍.高職院校思政課實踐育人創新模式探究[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2020（9），234.