幼兒園藝術教育中如何培養幼兒的創造力

王科文

摘要：在幼兒園階段，幼兒教師要關注對幼兒創造能力的培養，考慮到幼兒未來的發展，幼兒教師要通過藝術教育靈活多樣的形式，讓幼兒的想象力得到更多的保護和激勵，幼兒教師要發揮藝術教育的優勢，讓幼兒的創造力，特別是創造思維和創造的基本行動力得到培養。

關鍵詞：幼兒園;藝術教育;培養創造力

一、當前幼兒創造力培養的現狀分析

（一）缺乏對幼兒創造力培養的評價機制

如何對幼兒的創造力進行培養，培養的效果如何，這些都要建立相應的評價機制，才能結合具體的目標和評價標準來進行評估。但是很多幼兒教師卻缺乏相應的評價的環節，沒有建立完善的評價機制，這種情況的存在也限制著對幼兒進行創造力培養工作的科學化開展。所以，在接下來的工作中也要在評價機制方面進行完善，是采用量化評價，還是采用質化評價要根據具體的培養目標而確定。考慮到對幼兒創造力的培養，實際上是一個長期的任務，最重要的是要通過觀察法，收集一些一手數據，從而對幼兒創造力的發展情況進行質化評價。而且考慮到藝術教育活動的特點用量化評價的方式也不現實，因此，鑒于這些問題的存在以及客觀條件的限制和約束，在評價的機制方面還需要進一步的完善。

（二）缺乏對幼兒進行創造力培養的觀念

在幼兒階段，幼兒們的想象力非常豐富，這是創造力的重要組成部分。實際上，在幼兒園階段，幼兒們會接觸到非常豐富的藝術類課程以及人文的課程，對幼兒進行創造力培養有著很多的優勢。不過，很多的幼兒教師在培養幼兒們創造力方面缺乏正確的觀念，也使得教育教學活動中不僅沒有很好地保護幼兒們的想象力，發揮他們的想象力優勢，甚至出現了扼殺想象力的情況。幼兒教師要發揮主導作用，所以，在幼兒教師的引導鼓勵和呵護之下，幼兒在想象力方面以及創造思維方面可以得到有效地引導和培育，然而教師如果缺乏這方面的意識和行動的話，會起到相反的作用。

二、幼兒藝術教育活動中對幼兒進行創造力培養的策略

（一）在幼兒音樂教育活動中，滲透創造力的培養教育

音樂是一種藝術類的活動，幼兒教育中，教師可以將音樂作為創造能力培養的載體，引導幼兒們在輕松的氛圍中學習，并展示自我，以此培養幼兒們的自主學習能力。幼兒們想象力比較豐富，總會出現一些奇怪的想法。在音樂課堂教學中，教師應引導幼兒充分地感受音樂，并且能夠伴隨著音樂舒展自己的身體，從而達到自主創編舞蹈的效果。幼兒在這樣的活動中，能夠達到一種非常放松的狀態。在這樣的狀態下，他們也最容易有一些創新創造。所以，幼兒教師可以在音樂這種藝術類的活動中，結合著舞蹈藝術，讓幼兒們能夠對藝術教育有更多的親切態度，充分地感受音樂和舞蹈給自己帶來的放松和快樂滿足。另外，結合著音樂和舞蹈，幼兒教師也可以培養幼兒們的語言能力，將語言能力的培養和這樣的藝術活動結合起來，可以起到一舉多得的作用。語言的發展也伴隨著幼兒思維的發展，所以創造力的培養，實際上是幼兒創造性思維培養的必然結果，結合著語言的訓練，幼兒的思維會朝著更加抽象的方向發展，當然受到年齡的限制，幼兒很難超越這一限制而跨階段地在思維方面有所發展，但是對于幼兒來說，更多的直觀體驗，也有助于將來他們抽象思維的發展。而且更多的直觀體驗與語言這樣相對比較抽象的形式相互配合，對于幼兒的想象和發散性思維的培養都非常必要。

（二）要從幼兒的興趣激發入手，讓他們有創造的熱情

對于幼兒來說，他們在很多藝術類的活動中都可以培養興趣，當然，一方面教師要給幼兒一定的引導，另一方面也要教給他們一些方法和技巧。更重要的是，讓他們在掌握了這些基本的技能之后，能夠有創造的自由。美術也是幼兒們經常參與的藝術類的活動，幼兒教師在傳統的教育教學活動中大多強調讓幼兒模仿進行繪畫或其他的手工制作。不過，對于培養幼兒的創造力來說，光有模仿還遠遠不夠，可以說，模仿是第一個階段，更重要的是，還要讓幼兒們擁有一定的創造的自由。這樣他們才能夠以更加飽滿的熱情投入美術的學習和體驗中去。所以，實際上，幼兒教師要重視培養幼兒的創作興趣，并且要多給他們一些鼓勵，多從幼兒的角度制定評價的標準，能夠看到他們的進步以及在他們這個年齡段能夠達到的水平，讓他們有更多的信心，也在教師和家長的鼓勵之下，更愿意參與這樣的藝術創作活動。

（三）借助多媒體教學刺激幼兒進行創造

信息多媒體技術可以應用到幼兒的藝術教育活動中，無論是音樂、舞蹈，還是美術，這些藝術類的教育活動，都可以借助多媒體教學的方式來進行。與傳統的教學方式相比較，多媒體教學能夠用一種更加直觀的方式，給幼兒的視覺和聽覺帶來更多的沖擊，給他們更多的刺激，從而在創造發散思維等方面得到促進。特別是可以結合一些動畫的方式，讓幼兒們更加直觀地感受到綜合類的藝術活動。多媒體教學本身就具有更強的創新創造性，所以幼兒教師要善于運用多媒體給幼兒們打造出全方位的創新創造的環境，在對幼兒的視覺刺激方面效果尤其突出。這也要求幼兒教師在運用多媒體技術方面做到更加的熟練，在自己的教育教學活動中也融入更多的創新要素，在資源的整合創新方面給幼兒們帶來更多新鮮感。

結束語

綜上所述，在幼兒園階段，幼兒們需要在藝術教育中，對藝術世界有更多的直觀體驗，培養他們自發性自主性的同時，也讓他們對藝術有更多的積極情感，幼兒教師要注重加強在藝術教育活動中，特別是美術音樂教育活動中培養幼兒的創造力，通過教師轉變理念、創新設計和組織實施等工作的開展，讓幼兒藝術教育對幼兒的創造力發展起到積極的促進作用。多年以來，培養創新型人才，是教育工作者一個重要的方向和基本任務。因此，從幼兒教學的角度來看，教師首先要認真分析當前在幼兒創造力培養方面已經取得的成績和存在的不足，這樣才能讓我們接下來的工作有更加明確的方向。

參考文獻

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