愛是能使教育成功的關鍵

李順林

“愛是能使教育成功的關鍵”，沒有愛就沒有教育，這是一個永恒的旋律，也是一個永恒的主題。讓我們用心去愛每一個學生，托起明天的太陽。愛是教育好學生的前提，教師要與他們敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。今年我又接手了一個新班，第一學期期末從西安轉來里一名男同學，名叫小勇。剛來時他表現很出色，成績也比較優秀。我也很欣賞他，漸漸地我們是身師生關系很融恰，有話他總愿意最先坦誠告訴我。后來，我從他口中得知，他的父母早已離婚，母親因為受不了父親酒后的拳打腳踢才離開了他們。也因為父母的離婚，他幾乎成了一名“孤兒”，更確切的說，是一個有家回卻沒人關心沒人管的野孩子，他自己很苦惱，和同學打架被罰過款，沒少挨父親的打罵，聽后，我為他感到悲哀和惋惜。我也鼓勵他說：生活有時很無奈，我們每個人都會遇到這樣或那樣的挫折，都會犯這樣或那樣的錯誤，但不管以前怎么樣，只要我們善于總結經驗，勇于改正錯誤，積極向上還是好學生。反過來說，你這么小的年紀有這么多的經歷也是件好事。就是這樣我對他比較遷就、比較寬容，第一學期就這樣過去了。

本學期在開學的前幾個天田剛就事情不斷，不是和其他同學打架，就是逃學不做作業，進辦公室成了家常便飯，我也沒少和他談心教育，可是卻收效甚微。記得有一回，他又被“請”進了辦公室。一看數學老師的表情就知道他這次闖的禍可不小。了解后才知道，原來這次他回家作業又沒做，數學老師讓他補上可他卻把自己的本子也撕了，其他同學借給他本子也被他揉揉扔進了垃圾桶，其他老師聽后也連連說這孩子沒救了，我也覺得和他說再多也不會有什么效果的。

就這樣每次闖禍，進辦公室，進行教育，回教室，但他的表現仍舊是一如既往的糟糕。正當我為他的表現而煩心時，沒想到周末收錢沖飯卡成了一個很好的契機和開端。原先他也在學校吃飯，第一個月開始收錢沖飯卡，遲遲沒見他交錢，以為他在其他地方解決中午飯，所以也沒在意。直到其他任課老師告訴我他最近早自習天天遲到，而且班上有位同學丟了100元，有同學告訴我是他拿的，這可是以前沒有發生過的。記得那天恨鐵不成鋼的我在教室里狠狠地批評了他，那一刻覺得表揚，鼓勵永遠都不能感化這座“冰山”，只能狠狠地批評才能教育他。那時他默不作聲也沒為自己辯解，事情也就這樣過去了。從那天開始我發現他變了，雖然仍會闖禍，回家作業仍會不寫，但次數在慢慢減少，臉上的那種滿不在乎的表情似乎也緩和了很多。在后來的一次班會課上，我讓其他同學幫他找優點，最初每位同學對他的缺點如數家珍，卻怎么都找不到他的優點，發現他的臉變得越來越陰霾。于是我鼓勵同學在善于幫別人找缺點的同時，也要學會欣賞別人，看看我們班上誰最富有智者的眼光，能去挖掘別人身上的優點，懂得欣賞別人。于是有同學開始說他的優點：“他的管理能力很強能當班長。”“他跑步很快。”“他勞動很積極，每天都主動留下來幫其他同學打掃。”“他獨立很強，回家都是他燒飯的。”…我發現他的臉又開始有了笑容。在之后的每一次，我都利用機會去表揚他，適時地鼓勵他，慢慢的他開始變了，去辦公室的次數越來越少，在期中考試中，他的語文、數學、英語三門功課都及格了，英語更是考了93分的高分，讓其他同學對他刮目相看。

經歷了這件事，讓我感慨也很多。曾經有人告訴我：“班主任是最辛苦的，但也是最快樂的。”當時我不能完全體會這句話，只覺得班主任有太多煩心的事，卻怎么都不能感受這其中的甘甜。現在，我有了些明白，其實，在我工作期間，看著自己的學生一天天快樂成長，變得有知識，講禮貌，這就是一個很快樂的過程。作為一個父親，我只能體會自己孩子的成長過程，但作為班主任，我卻能感受四十多位孩子的成長歷程，這不是每個人都能擁有的寶貴經歷。

其次，要無條件的去接受每一個學生，真誠的愛他們。蘇霍姆林斯基曾說過：一個教師真正的教育藝術不是用眼睛教育孩子，而是用心靈去觀察孩子的世界。說起來容易做起來卻不是那么容易了。好學生人人都愛，但要愛一個“壞”學生卻并非那么簡單。現在想來在和田剛的接觸過程中，其實我從一開始就戴著有色眼鏡在評判他，把他歸為壞學生這一類。所以最初的交談都是無功而返，這也是情理中的事情。其實對學生犯錯誤是可以原諒的，因為他們的心理特點是：好奇、好動、自控能力差，還不懂區分真善美與假惡丑。因此當他們犯錯時，我們教師要善于捕捉其閃光點，及時進行表揚，以老師的愛心去呵護學生。學生離不開老師的愛就像魚兒離不開水，鮮花離不開雨露，小草離不開土壤。“動之于情，曉之于理”：用愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。與其說是轉變他的一個過程，其實也是轉變自己觀念的一個過程，讓自己用欣賞的眼光去審視每一個學生。其實無論是好學生還是壞學生，他們身上都有閃光點和不足，作為教師也要充分認識到，只有這樣才能公平的看待每一個學生，愛他們，接受他們。

最后我覺得只有用欣賞的眼光看學生，才能談得上愛學生，愛是溝通教師和學生的唯一橋梁，只有這樣我們才能真正走進學生的心靈，與他們成為朋友，才會讓我們班主任的工作進展得更順利，才能真正體會到當班主任的快樂。