研究生導(dǎo)師在思想政治教育中的影響探究

焦嘉欣 陳榮 占翔南

摘 要：為了跟上新時(shí)期黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的步伐，高校研究生教育肩負(fù)著培養(yǎng)大批高層次人才的責(zé)任。目前研究生培養(yǎng)模式的持續(xù)推進(jìn)和改變，研究生群體特征的差異化對(duì)研究生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，研究生導(dǎo)師在思想政治教育方面的影響力需要進(jìn)一步提升。在了解研究生的思想特征和需求的基礎(chǔ)上，如何提升研究生思想教育的實(shí)際效果，充分發(fā)揮導(dǎo)師在思想政治教育中的作用，目前研究生教育領(lǐng)域亟待深入探討的問題。

關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師;思想政治教育;影響

中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.028

研究生教育是目前高校人才培養(yǎng)的最高層次，肩負(fù)著為新時(shí)代黨和國(guó)家培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧Ｑ芯可目茖W(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史進(jìn)程，加快培養(yǎng)高層次人才，與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)密不可分。習(xí)近平總書記對(duì)研究生教育工作的指示中強(qiáng)調(diào)，研究生教育承擔(dān)高層次人才培養(yǎng)的責(zé)任，是新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要。因此，在保障研究生具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)前提下，要加強(qiáng)研究生的思想政治教育，為黨和國(guó)家培養(yǎng)急需的高層次人才。研究生導(dǎo)師作為研究生政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其治學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德、思想品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)階段部分導(dǎo)師存在注重科研能力培養(yǎng)，忽視思想政治教育，用來指導(dǎo)在校生思想政治教育的時(shí)間和精力不足。充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育的作用，是新時(shí)代研究生培養(yǎng)的必要方法，有利于保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量和人才隊(duì)伍建設(shè)。

1 研究生導(dǎo)師在思想政治教育中的作用

研究生導(dǎo)師參與在校生思想政治教育培養(yǎng)的身份具有多重性，其不同的身份特征決定著導(dǎo)師對(duì)研究生思想政治的影響是多方面、多角度、多途徑的。

首先，導(dǎo)師是研究生思想價(jià)值的引領(lǐng)者。研究生思想價(jià)值的正確引領(lǐng)是高校人才培養(yǎng)的核心。研究生導(dǎo)師肩負(fù)著學(xué)生學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力、思想政治教育的責(zé)任。研究生導(dǎo)師的科研能力、職業(yè)操守、師德師風(fēng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。通過言傳身教，導(dǎo)師可以引導(dǎo)研究生實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求，塑造健全人格，并把對(duì)研究生的思想引領(lǐng)貫穿到研究生培養(yǎng)的整個(gè)環(huán)節(jié)，全面指導(dǎo)研究生的成長(zhǎng)和發(fā)展，從而推動(dòng)教育改革，創(chuàng)新研究生教育培養(yǎng)機(jī)制。

其次，導(dǎo)師是研究生思想政治教育的推動(dòng)者。為了適應(yīng)黨和國(guó)家對(duì)人才的需求，提升高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量，導(dǎo)師逐漸從研究生思想政治教育的參與者成了推動(dòng)者，充分體現(xiàn)了研究生思想政治教育的基礎(chǔ)性和重要性。在推動(dòng)思想政治育人體系落地實(shí)施的過程中，導(dǎo)師不僅需要厘清研究生思政育人的職責(zé)，優(yōu)化培養(yǎng)在校生培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，導(dǎo)師在研究生思想政治教育過程中，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將思想政治教育融入日常的科研學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐的過程中讓學(xué)生耳濡目染，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想站位，能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更加堅(jiān)實(shí)的高層次人才。

最后，導(dǎo)師是研究生思想政治教育的踐行者。導(dǎo)師在研究生思想政治教育中有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能夠及時(shí)把握每一位研究生的思想動(dòng)態(tài)，廣泛參與研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。研究生導(dǎo)師參與在校生思想政治教育過程中，根據(jù)研究生的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的培養(yǎng)方式開展思想政治教育培養(yǎng)，能夠取得良好的思想政治教育效果。研究生導(dǎo)師將思想政治教育要求用來實(shí)踐育人，結(jié)合治學(xué)將思想政治教育融入課堂教學(xué)、科研培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助實(shí)驗(yàn)室學(xué)生解決成長(zhǎng)、科研、擇業(yè)等不同階段的難題，使得高校學(xué)生的思想教育更加自然。

2 研究生導(dǎo)師在思想政治教育現(xiàn)狀

落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)不僅是新時(shí)代黨和國(guó)家教育要求的內(nèi)在規(guī)定，也是有效提升新時(shí)期研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。研究生導(dǎo)師確保育人責(zé)任與使命真正落到實(shí)處，注重研究生科研能力培養(yǎng)的同時(shí)還需要加強(qiáng)研究生思想政治教育，為培養(yǎng)國(guó)家高層次、創(chuàng)新人才的使命與重任提供重要保障。但從研究生教育實(shí)際來看，落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)依然受到意識(shí)、能力、管理、制度等多層因素的制約。明確導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的現(xiàn)狀、進(jìn)一步厘清德育責(zé)任有助于打破制約，推動(dòng)研究生思想政治教育進(jìn)程。

2.1 研究生導(dǎo)師對(duì)思想政治教育重視程度不高

《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》明確提出，研究生導(dǎo)師是培養(yǎng)在校生的重中之重。導(dǎo)師的職責(zé)內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：導(dǎo)師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，還應(yīng)關(guān)注思想政治教育。羅納德·巴尼特也在《高等教育理念》中寫道：“作為大學(xué)教師，其首要責(zé)任是對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，而不是對(duì)研究負(fù)責(zé)。”但是在實(shí)際工作中，部分導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的階段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，“重科研，強(qiáng)產(chǎn)出”的培養(yǎng)思路忽視了研究生思政教育培養(yǎng)，背離了初心。加上導(dǎo)師承擔(dān)很大的科研壓力，忙于科學(xué)研究，導(dǎo)致其在思政教育存在心有余而力不足。經(jīng)調(diào)研，目前部分高校并未將研究生導(dǎo)師的思政育人情況納入評(píng)價(jià)考核范圍，導(dǎo)致導(dǎo)師也并未從思想上重視。

2.2 研究生導(dǎo)師的思想政治教育效果不顯著

研究生日常生活、學(xué)習(xí)科研多數(shù)以課題組、實(shí)驗(yàn)室為單位，與全體班級(jí)同學(xué)的相處機(jī)會(huì)不多，這造成了他們的集體概念相對(duì)缺失，使得研究生在學(xué)院、班級(jí)、支部活動(dòng)中的參與度很低，不利于研究生思想政治教育培養(yǎng)的開展。另外，當(dāng)前研究生導(dǎo)師在學(xué)生的思想政治教育中缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，研究生思想政治培養(yǎng)方法同質(zhì)化比較嚴(yán)重，從群體出發(fā)的研究生思想政治培養(yǎng)路徑忽略了個(gè)性化特征，給當(dāng)前研究生思想政治教育提出了新的難題。

2.3 研究生思想政治教育隊(duì)伍人員配置不齊

目前，高校研究生思想政治隊(duì)伍由研究生輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師、學(xué)生工作辦公室領(lǐng)導(dǎo)等組成，他們共同負(fù)責(zé)研究生思想政治教育的全過程，也是研究生導(dǎo)師思想政治教育工作中的有力支持者。但是實(shí)際工作中，研究生思想政治隊(duì)伍存在人員配備不齊，思政隊(duì)伍分工不明確，體系不健全等問題。例如研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍配比不夠，高校存在由在讀博士生擔(dān)任的兼職輔導(dǎo)員、本校保研的在讀研究生、負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨委副書記等組成的思政隊(duì)伍，穩(wěn)定性不高，且隊(duì)伍成員多數(shù)非思想政治專業(yè)學(xué)歷，缺乏系統(tǒng)性的思想政治教育培訓(xùn)，甚至新上崗的兼職輔導(dǎo)員并未受過系統(tǒng)的培訓(xùn)。這些隊(duì)伍建設(shè)不齊全等問題進(jìn)一步增大了研究生思政教育的難度。