思政工作視角下研究生導學助理推進導學關系、導學團隊建設研究

馬俊建　馬琳慧

【摘要】從思政工作視角，通過對電子科技大學電子科學與工程學院11個導學團隊33名研究生導學助理的實證工作發現，導學助理在推動構建和諧導學關系、建設和諧導學團隊、促進研究生全面發展發揮著重要作用。

【關鍵詞】研究生? 導學助理? 導學關系? 導學團隊

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-0060-02

在全面落實研究生導師立德樹人職責時，導學關系和導學團隊建設成為焦點，是當下研究生管理和培養過程中的重要研究方向。各高校通過導學團隊評優和導學關系建設月等活動形式來營造良好的導學氛圍，創設良好的導學機制，推進和諧的導學關系和導學團隊建設。導學助理是應優秀導學團隊而生，是在優秀導學團隊設立的助理崗位，也是協助學院做好研究生管理和思想政治教育工作的有效探索。

一、思政工作視角下導學助理設置的意義

研究生培養需要思政工作者、導師、研究生共同參與，實現全員育人。導學助理既是助理也是高年級研究生，在導學關系和導學團隊中的作用可以從“導”和“助”中體現出來。作為導學關系的重要紐帶，導學助理是架起學院與團隊、導師與團隊研究生、團隊研究生之間溝通的橋梁，經過培訓上崗的導學助理是學院政策、通知發布、信息傳遞的引導者和反饋者;是協助導師調和導學關系的疏導者;是團隊風采、團隊文化精神的“發言人”和宣傳者;是導師和輔導員的小助手，是團隊研究生的朋輩。導學助理對促進導師和研究生關系的良性互動、增強導師育人成效、強化團隊凝聚力、推動和諧導學團隊建設具有不可替代的作用。

二、導學助理推進導學關系、導學團隊建設內容

1.主題培訓

導學助理選聘上崗后，圍繞導學助理的工作內容，學院為導學助理安排了全面細致的主題培訓。從基本工作職責和內容到學院組織機構職能部門介紹，從導學關系問題處理技巧到導學團隊文化建設與宣傳，從研究生培養需求到與研究生利益相關的獎學金評定等全方位的主題培訓，讓導學助理全面了解其職責所在。主題培訓將學院的工作要求通知傳遞給導學助理，導學助理接收到培訓內容再傳達到團隊每位研究生。在培訓和通知傳達過程中，導學助理既熟悉、掌握了工作內容，又積極發揮了橋梁和紐帶的作用。思政工作者在組織導學助理培訓過程中，培訓內容和理念與時俱進，培訓方式不斷創新，切實讓導學助理在這個崗位上優先成長起來，作為榜樣和示范帶動團隊其他研究生成長，這也是研究生管理工作的創新點。

2.建設內容

導學助理工作不僅在于協助導師做好團隊研究生思想建設和導學關系建設，還包括團隊的文化建設和科研學術建設等內容。導學助理具體要關注團隊研究生的思想動態，了解和掌握團隊每位研究生狀況;每月向學院反饋導學團隊安全情況，遇到特殊情況，及時向導師和輔導員反饋，對可能存在的問題和發現的安全隱患等及時解決和整改;協助導師做好團隊宣傳和文化建設，定期開展團隊文體活動、分享交流活動和團隊科研專題活動，營造積極向上、愉悅和諧的團隊氛圍。

三、導學助理在導學關系、導學團隊建設中的作用研究

導學助理是學院、團隊、導師、研究生間溝通的橋梁和紐帶，是研究生管理工作中的一支重要力量，也是研究生培養的助力軍。導學助理在研究生管理和培養中的作用可從以下幾個方面體現：

1.學院和團隊之間溝通的橋梁

導學助理如同團隊研究生中的一個團隊班長，負責學院與團隊的對接和溝通，將學院的通知要求傳達給團隊，將導師和研究生的問題和需求反饋給學院，協助學院和團隊導師開展工作，構建了學院和團隊之間暢通的反饋體系。比如由導學助理來協助反饋研究生獎學金評選過程中的異議，導學助理收集團隊研究生集中反映的獎學金評定過程中的問題，在主題培訓交流會上，由負責獎學金評選工作的輔導員做出解釋，再由導學助理向團隊研究生解釋個中緣由，朋輩間的交流可以得到學生更好的理解，從而形成正向反饋。學院和團隊之間的溝通，師生之間的相互理解，需要大家一起來維護和建設，每個人都參與其中，才能更好開展導學工作。

2.導師與團隊研究生之間溝通的橋梁

導學助理是由團隊導師和研究生推選出的，是得到導師和團隊研究生認可和信賴的。作為導師與團隊研究生之間溝通的橋梁，導學助理隨時保持開放姿態，留意每位研究生的狀態，在發現團隊研究生未能有效地理解導師觀點，對一些問題理解有分歧，導學關系緊張的時候，主動與研究生談心，及時疏導，分享導師的想法，拉近師生的距離，與導師一起做好研究生思想上的開導、指導和引導，搭建思想溝通的橋梁。很多導學助理在工作中，感受到導師與研究生之間溝通理解的重要性，能以一個新的視角看待導學關系，也認識到導學助理工作的重要性。每個導學團隊都會遇到一些特定的問題，應當具體問題具體分析，具體問題具體對待。例如學院部分團隊存在雙校區運行，一個導師的研究生兩校區分布，地域空間問題導致部分研究生與導師的溝通較弱，科研活動參與感較低，導學團隊采取整體管理和指導，在研究生所在校區配置指導老師，協助導師指導研究生。導學助理還將非直系師兄師姐幫扶的策略實施到團隊中，每個導師的學術水平和視野、個人行為和品質都有其獨特的魅力，導師、指導老師、師兄師姐的多重關心關注和指導，使得團隊所有研究生都有參與感和歸屬感，加強了導師對研究生的人文關懷和影響，促進了導學關系的發展，為研究生的成長提供了幫助。

3.團隊研究生之間溝通的橋梁

導學助理一職，最直接和直觀的是增加了導學助理和團隊研究生間的互動與交流，導學助理對團隊研究生有了更深入的接觸和了解，在工作開展層面需要站在學院和研究生同學的角度考慮。在團隊里協調團隊研究生間的關系，排憂解難，關注團隊研究生動態情況，積極反饋團隊研究生對學院內各種事務的意見和建議，參與到團隊導學活動的策劃和組織中，鼓勵研究生積極參與團隊團建活動，通過團建活動，讓團隊研究生加強溝通、了解和協作;團建中設立一些有意義的活動，所有研究生參與其中，讓研究生體驗團隊的精神力量，感觸學習和生活的快樂，增強團隊的凝聚力。導學助理在協助導師完成團隊管理和與團隊研究生溝通交流的過程中，逐漸增強了團隊的服務意識、榮譽意識和獲得感，更加努力地為團隊所有研究生做好更全面、更深層次的導學工作，共同營造一個更加積極、開放、有序的科研氛圍，展現團隊凝聚力。

4.參與團隊建設，助力研究生培養

多數導學助理會在導師允許下直接參與到團隊建設，作為導師的小助手，協助導師做好團隊研究生培養。開展“新生訓練營”活動，幫助研究生新生快速入門，盡快了解團隊情況、掌握課題研究方向、熟悉團隊發展平臺和軟硬件技能。調動師兄師姐的積極性，通過“師兄師姐說”分享活動，做好團隊文化精神的傳承。組織團隊每周的學術交流或沙龍活動，分享科研進展和高年級博士的科研經驗，討論所要攻克的難題和科研工作計劃。分享交流會上，導師們也會針對存在的問題耐心指導，給出合理建議，研究生之間積極討論、交流學習，學術氛圍濃郁，科研熱情高漲，師生關系和諧融洽。學術交流或沙龍活動的開展，是對近階段科研工作的小結，也提供了一個良好的師生交流平臺，增強了導師對研究生學術創新能力的培養。導學助理在參與團隊建設中，身為導師的小助手，充分發揮了“助”力的作用，助力團隊科研工作的開展和研究生培養，助力導師育人成效。

5.凝心聚力云交流，線上導學助培養

新冠疫情的爆發，使得“導”和“學”發生了變化，常規的線下導學轉到了線上。導學助理在疫情的早期調研了導學團隊研究生的心理狀態，收集了各年級研究生課題、論文進展及需求。導學團隊在保障教研室安全的情況下，及時開啟教研室電腦、服務器，配備遠程控制軟件，積極與學校、學院相關部門聯系，在條件允許的范圍內最大程度為研究生科研保駕護航，讓研究生在家正常完成科研任務。導師在新冠疫情肆虐的時候與研究生共克時艱，通過QQ、微信、飛書等各類線上方式與研究生進行學術交流與論文指導，分享科研動態，定期召開線上“云”組會，了解研究生的科研進展，針對科研項目中的問題，在“云”組會上重點指導，營造良好的“云”科研氛圍。導學助理協助導師落實國家、學校、學院疫情防控的安全措施和重要通知，確保每位研究生獲悉詳情，提醒團隊研究生每日報平安，引導研究生正確關注疫情，做好防護，守望互助，讓每位研究生都感受到團隊的支持和力量。導師們在線上鼓勵、關心關懷研究生家庭是否有困難，疫情期間的身體狀況和學習情況，用心培養，增強精神食糧的輸送，要求研究生在疫情期間，不放棄對學術的追求，自身做好隔離防疫，用行動做一個“有理想、有本領、有擔當”的研究生。

四、結語

導學助理作為開展研究生管理工作的重要依托力量，在學校、學院、導師、研究生多方配合推動下，其設置有效地推動了和諧導學關系的構建和導學團隊建設，作為研究生思政工作者要不斷創新指導方式，引導好導學助理，助力研究生成長成才，提升研究生培養質量。

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作者簡介：

馬俊建（1981年-），女，電子科技大學電子科學與工程學院講師，博士，主要從事研究生管理、思想政治教育與心理健康教育。

馬琳慧（1987年-），女，電子科技大學電子科學與工程學院講師，碩士，主要從事研究生管理、思想政治教育與心理健康教育。