淺談初中語文課堂教學如何構建高效課堂

林妍

◆摘? 要：新課程改革的推進，對于各階段各學科教育質量均提出了更嚴格的要求，各地都在積極開展教育改革工作。語文學科作為初中教育階段的重要學科之一，積極開展教學改革，構建高效語文課堂，提升初中語文教學質量十分必要。為此，本文就初中語文課堂教學中構建高效課堂的策略進行分析，希望可為同仁提供參考。

◆關鍵詞：初中語文;語文教學;高效課堂

語文是初中階段的重要學科之一，也是一門內容十分豐富，并極具趣味的學科。語文在中學教育中占據著十分重要的地位，對于學生基礎語言能力、綜合學習能力的培養均有十分重要的意義。新課改背景下，如何構建高效語文課堂，進一步優化初中語文的教學質量是當前中學教育關注的重點。

一、高效課堂教學的概述

高效課堂是一種新型教學理念，其主要是指在教師在教學過程中藥充分利用課堂時間，盡可能發揮課堂教學功能機作用，從而在有限的課堂中更高效率的完成教學任務、實現教學目標。高效課堂主要包括兩個方面，即教師高效及學生高效，只有教師高效開展教學活動，才能幫助學生突破傳統課堂模式的束縛，從而激發學生學習的積極性、主動性與創造性，促使學生充分感受學習的樂趣。而學生只有積極主動的參與到課堂學習活動中來，掙脫傳統學習中對于教師的過分依賴，才能真正獲得學習方法，真正提升課堂教學的“質”，實現語文高效課堂構建。

二、初中語文課堂教學中構建高效課堂的策略

1.突出學生主體地位，增加師生互動

初中生剛進入青春期，相對于小學階段而言，中學階段的學生已經具備一定的思考能力、認知能力，對于事物也逐步形成了自己的見解。若教學過程中，教師仍然只是一味的將自己的教學思想、自己的認知灌輸給學生，不僅不利于學生對教學內容的掌握和感知，同時還可能會讓學生產生抵觸情緒，不利于課堂教學效率的提升。因此，在新課改背景下，教師需要轉變自身的教學理念，加強對學生主體地位的重視，充分考慮學生的立場、尊重學生的個體差異性，積極的引導學生參與教學活動，并應積極增加師生間的互動交流，通過有效的互動拉近師生間的關系，并促使教師積極了解學生學習中存在的問題和不足，從而及時、針對性的進行調整，從而顯著提升課堂教學效率。

比如，在學習《皇帝的新裝》時，教師就可以改變傳統的直接向學生關注文章主旨、大意的方式，而是采用和學生討論、互動的方式來開展教學，在學生對于文章內容有大致了解后，教室就可以組織學生針對文中的“大臣、騙子、隨從、百姓、小孩”等不同人物的心理特點、神態描寫進行討論，然后分析人物的形象特點;在此過程中，教師也可以參與到討論中來，適時的予以學生指導和幫助，并且可以通過模擬文中人物神態、動作的方式來幫助學生理解人物形象，通過這樣的形式來增加師生間的互動交流，加深學生對于文中人物形象的了解，促使課堂教學效率得到提升，實現高效課堂構建。

2.開展多樣化教學，提升課堂效率

傳統單一的教學模式是影響學生學習興趣及積極性的重要因素。因此，構建高效語文課堂離不開教學理念及教學模式的創新，故而，在實際初中語文教學中積極探索行之有效的教學模式，以多樣化的教學方式來豐富課堂形式、提升學生學習的積極性十分必要。

例如，在學習統編版七年級上冊《濟南的冬天》時，教師就可以利用多媒體技術搜集關于濟南冬天的視頻、圖片，并在課堂上為學生播放，通過視頻、圖片的方式來給學生營造身臨其境的學習氛圍，讓學生近距離的感受濟南冬天獨特的美，并讓學生在直觀觀看視頻、圖片的過程中更好的進入情景，提升學生的課堂參與度、求知欲，從而促使學生更積極主動的探索筆者所描繪的是衣服怎樣的場景，進而達到提升學生自主學習、探究、思考的效果，為高效課堂的構建奠定堅實基礎。

再如，在學習統編版九年級下冊第四單元《不求甚解》時，在學生了解了文章基礎內容后，根據對“不求甚解”的褒貶不同，教師就可以改變傳統的直接灌輸文章主旨的教學模式，而是組織學生展開辯論活動，以辯論賽的方式來活躍課堂氛圍，促使學生積極的參與到辯論活動中來，并在積極準備辯論中積極主動的收集相關資料，尋找支持自己論點的論據，從而培養學生對于知識的搜集、整理和整合能力;同時在辯論過程中不僅可以鍛煉學生的表達能力，同時還可以讓學生在相互辯論中獲得更多的思維碰撞，這對于提升學生思維的靈活度、培養學生的創新能力同樣有十分積極的作用，進而達到改善課堂教學效率的效果。

三、總結

總而言之，語文作為初中階段的重要學科之一，加強對初中語文教學的關注，積極探索有效途徑構建高效語文課堂十分必要。在今后的教學過程中，教師需要積極學習新的學習理念，并積極主動的探索、創新多元化的教學模式來開展教學活動，從而切實構建起高效語文課堂，促使學生想著更好的方向進步和成長。

參考文獻

[1]袁茂勇.構建高效課堂彰顯課堂魅力——淺談如何構建初中語文高效課堂[J].新課程導學，2016，000（025）：17.

[2]史海勤.淺談初中語文教學如何改革教學模式，建設高效課堂[J].課程教育研究（新教師教學），2016，000（021）：125-126.

[3]王彥春.激發學生學習興趣，構建高效課堂樂園——淺談初中語文教學的幾點體會[J].魅力中國，2013，000（016）：146-146.