淺析高職院校足球隊(duì)團(tuán)體凝聚力的培養(yǎng)

摘? 要? 近年來(lái)我國(guó)在校園足球政策的推廣下，有越來(lái)越多的高職院校組建起足球校隊(duì)參加每年省市的足球聯(lián)賽。足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，足球場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，時(shí)時(shí)刻刻都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。本文旨在研究培養(yǎng)高職院校足球隊(duì)團(tuán)體凝聚力的策略，為高職院校的足球教師在隊(duì)伍建設(shè)中培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力提供可行性建議。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 足球隊(duì)? 團(tuán)體凝聚力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）07-018-02

一、前言

足球作為一項(xiàng)團(tuán)體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，比賽中需要所有球員團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得比賽勝利。一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、協(xié)作緊密的球隊(duì)，比賽中往往可以戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)大的對(duì)手。高職院校缺少高水平足球運(yùn)動(dòng)員，大多數(shù)球員在身體素質(zhì)以及技戰(zhàn)術(shù)水平上面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，加之受學(xué)制的影響，在校訓(xùn)練時(shí)間比普通大學(xué)的學(xué)生更短。因此，要想在比賽當(dāng)中取得更加理想的成績(jī)，就必須要培養(yǎng)球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

二、足球團(tuán)體凝聚力的培養(yǎng)方法

（一）努力提升球員滿意度

要想提升足球隊(duì)團(tuán)體凝聚力，首先要從個(gè)人因素入手。高職院校足球教練員在日常訓(xùn)練當(dāng)中要運(yùn)用正確的方式來(lái)提升球員的滿意度。例如，在訓(xùn)練過(guò)程中，教練員可以給學(xué)生設(shè)定一些容易的目標(biāo)，如說(shuō)5千米要跑進(jìn)多少分鐘、長(zhǎng)傳球精準(zhǔn)度、在區(qū)域?qū)箶r截?fù)寯啻螖?shù)、射門的次數(shù)等等。通過(guò)不斷設(shè)定目標(biāo)和創(chuàng)造情境，讓球員在努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中不斷地對(duì)游戲任務(wù)感到滿意，由衷地感受到喜悅，增強(qiáng)他們對(duì)球隊(duì)的認(rèn)同感和對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任。

（二）設(shè)置明確訓(xùn)練目標(biāo)

明確的目標(biāo)可以讓球員更加清楚要怎么做，付出多大的努力才能夠達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定明確，也便于教練員評(píng)價(jià)個(gè)體的能力。事實(shí)上，明確的目標(biāo)本身就具有激勵(lì)作用，它能讓球員了解自己行為的認(rèn)知傾向，對(duì)行為目的和結(jié)果的了解能減少行為的盲目性，提高行為的控制水平。我國(guó)高職院校的學(xué)生與普通大學(xué)的學(xué)生相比，訓(xùn)練時(shí)間更短，比賽機(jī)會(huì)很少，因此更需要制定出系統(tǒng)的目標(biāo)體系來(lái)幫助學(xué)生快速適應(yīng)比賽。可以把球隊(duì)當(dāng)年度參賽的所想取得的成績(jī)作為總目標(biāo)，再將總的目標(biāo)細(xì)分為若干個(gè)次級(jí)目標(biāo)。這些次級(jí)目標(biāo)就是球員在不同的訓(xùn)練階段所要達(dá)到的。比如在球隊(duì)主要訓(xùn)練進(jìn)攻的階段，制定出一個(gè)明確的目標(biāo)，要求整體作戰(zhàn)能力必須要達(dá)到某一水平。在這個(gè)過(guò)程中，每一名球員會(huì)得到反饋，了解自身哪些方面還存在著不足。在這個(gè)目標(biāo)機(jī)制的激勵(lì)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力提升自己。在這個(gè)從次級(jí)目標(biāo)到總目標(biāo)的過(guò)程中，球員就會(huì)明白團(tuán)隊(duì)的利益和自身的利益是緊密聯(lián)系的，球隊(duì)有了明確的目標(biāo)，所有人才能緊密地結(jié)合在一起，球員個(gè)人目標(biāo)和球隊(duì)整體目標(biāo)趨向一致，球隊(duì)才能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

（三）建立隊(duì)內(nèi)良好的人際關(guān)系

高職院校受學(xué)制因素的影響，球隊(duì)每年都會(huì)面臨一次人員大的變動(dòng)，都會(huì)有一批新球員的加入。這批新球員在對(duì)內(nèi)往往要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，很多新來(lái)的球員容易受到老球員的排擠，并且不同位置、不同系部的球員也會(huì)相互組建小的團(tuán)體。很顯然，這不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。因此，足球教練員需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)球隊(duì)建立良好的人際關(guān)系，使球隊(duì)成員的人際關(guān)系在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能夠更好融合。比如在日常訓(xùn)練、日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中教練要鼓勵(lì)隊(duì)員多溝通，多去主動(dòng)交往，改善彼此的人際關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系能夠?qū)崿F(xiàn)球員之間的相互理解，在無(wú)形當(dāng)中也會(huì)避免很多矛盾的產(chǎn)生。這種良好的社交關(guān)系，在很大程度上可以提高球隊(duì)的團(tuán)體凝聚力。

（四）圍繞核心成員培養(yǎng)人際關(guān)系

人際關(guān)系是團(tuán)體凝聚力在其內(nèi)部表達(dá)出來(lái)的方式。人際關(guān)系交往密切，人與人之間就會(huì)擁有更多的話題和興趣愛(ài)好，關(guān)系也會(huì)更加的緊密。足球隊(duì)是一個(gè)集體，在這個(gè)集體當(dāng)中，核心成員的行為和動(dòng)機(jī)對(duì)周圍成員的影響是巨大的。在訓(xùn)練和比賽中，它會(huì)潛移默化地帶著整個(gè)隊(duì)伍朝著一個(gè)方向發(fā)展。比如說(shuō)一個(gè)球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，或者一個(gè)球隊(duì)的主力球員，這些人的行為就會(huì)對(duì)其他隊(duì)員產(chǎn)生很大影響，主教練可以圍繞這些核心球員展開工作，給他們提出要求，通過(guò)他們更好地管理球員，最終隊(duì)伍會(huì)通過(guò)這些核心球員的作用變得更加緊密。

（五）建立良好的隊(duì)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

在足球這項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，有主力球員與替補(bǔ)球員。作為一支球隊(duì)的主力隊(duì)員，他們?cè)诩紤?zhàn)術(shù)水平以及所打的位置上面比其他人更優(yōu)秀，比賽的機(jī)會(huì)也比替補(bǔ)球員更多，受關(guān)注度也更高。作為一支球隊(duì)的替補(bǔ)球員，他們往往在球隊(duì)當(dāng)中處于弱勢(shì)，比賽機(jī)會(huì)不多，訓(xùn)練時(shí)的被關(guān)注度也少，部分人容易自暴自棄，態(tài)度消極，與教練之間產(chǎn)生隔閡，對(duì)教練員不信任，主力球員與替補(bǔ)球員之間關(guān)系緊張，球隊(duì)訓(xùn)練氛圍呈兩極化。因此，教練員一方面要疏導(dǎo)替補(bǔ)球員的消極情緒;另一方面，要建立良好的隊(duì)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，使主力球員與替補(bǔ)球員之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。過(guò)程中要擅長(zhǎng)運(yùn)用各種激勵(lì)手段，比如恰如其分的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)結(jié)合適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。替補(bǔ)隊(duì)員表現(xiàn)好的，要充分給予表?yè)P(yáng)和肯定，并給予更多的比賽機(jī)會(huì);主力隊(duì)員犯了錯(cuò)誤，也要批評(píng)和教育。通過(guò)樹立榜樣的模范與反面教材警示相結(jié)合，倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，努力引導(dǎo)隊(duì)員了解與隊(duì)友的正常競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，增強(qiáng)隊(duì)員在完成團(tuán)隊(duì)游戲任務(wù)時(shí)的互補(bǔ)意識(shí)及其與追求個(gè)人利益的關(guān)系，尊重每個(gè)隊(duì)員的自尊，使每個(gè)隊(duì)員都能感受到集體的智慧和力量。只有這樣，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中才會(huì)團(tuán)結(jié)一致，在社交方面也愿意一起交流，一起相處，球隊(duì)的戰(zhàn)斗力也會(huì)越來(lái)越高。

（六）加強(qiáng)足球理論學(xué)習(xí)

足球教師要注重高職院校學(xué)生的足球理論學(xué)習(xí)。足球運(yùn)動(dòng)不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，同時(shí)可以利用足球的規(guī)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)足球歷史、技戰(zhàn)術(shù)、人文含義的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、結(jié)語(yǔ)

團(tuán)體凝聚力的高低是決定足球比賽結(jié)果的重要因素。高職院校足球隊(duì)可以通過(guò)努力提升球員滿意度、設(shè)置明確訓(xùn)練目標(biāo)、建立隊(duì)內(nèi)良好的人際關(guān)系、圍繞核心成員培養(yǎng)人際關(guān)系、建立良好的隊(duì)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、加強(qiáng)足球理論學(xué)習(xí)等方式來(lái)提升足球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力。凝聚力的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，足球教練員需要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，提升球隊(duì)團(tuán)體凝聚力，為取得良好的比賽成績(jī)創(chuàng)造條件。

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★基金項(xiàng)目：本文系浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“紹興市高職院校校園足球開展現(xiàn)狀、影響因素及對(duì)策研究”，項(xiàng)目編號(hào)：KY202104。