學前教育對幼兒個性發展的探索

李穎 鐘凌云

摘要：學前教育是一個人終身學習的開始，為之后的教育奠定了基礎并具有一定的激勵作用。因此，兒童的學前教育在未來的整個教育中將非常重要。這也將對兒童的人格形成產生非常重要的影響。在這個過程中也形成了許多孩子的個性。

關鍵詞：學前教育;個性發展;教學方法

學前教育在發展兒童的認知和塑造他們的個性方面起著非常重要的作用。在學前教育中，可以根據兒童的特定特征進行兒童教育，以充分體現兒童的個性。個別的學前教育可以有效地利用孩子的創造力和實踐能力。因此，學前教育者應在發展兒童教育中認真分析兒童的個性和愛好，并采取有效的兒童教學策略進行學前教育。

一、學前教育對兒童人格發展的影響

兒童的年齡很小，是大腦逐漸開始發展的階段，具有很強的靈活性。在這個階段，孩子們會花更多的時間在教師身上，許多孩子的行為就像模仿成年人一樣。在這一階段，兒童的個人教育對于提高兒童的認知水平起著非常重要的作用。每個孩子成長的家庭環境是不同的，這決定了這些孩子的不同愛好和個性特征。學齡前教育者使用個性化的教學方法，為每個孩子提供適合自己的教學內容，以幫助孩子在學前教育中發展健康積極的行為。

同時，兒童接受的學前教育與兒童上小學后接受的學校教育之間存在很大差異。在學前教育期間，幼兒園為兒童安排了全天的特定活動。為具有不同特征的孩子量身定制的生活方式可以幫助他們在語言、情感和知識等各個方面全面發展。同時，它可以有效地幫助兒童及時糾正缺陷，并幫助他們充分展示每個孩子在學前教育中的優勢，為他們未來的成長和學習提供良好的基礎。

二、學前教育中個人教育的現狀

1.教育哲學的傳統化

如今，仍然有許多傳統的教師和家長認為傳統的教學模式是正確的，它可以幫助孩子完成學前教育任務，一些父母和教師還不能接受現代的教育觀念。對于父母來說，許多傳統的父母認為幼兒園只會幫助他們撫養孩子，減輕他們的壓力和負擔，但他們沒有意識到學齡前教育在孩子性格的成長中起著至關重要的作用。對于教師來說，傳統的教師認為學前教育只是一堂課，孩子們可以學習學前教育的任務。這表明傳統教師對學前教育的含義沒有深刻的理解。因此，教師應遵循現代教育觀念，摒棄過時的學前教育觀念。

2.沒有正確的教育方法

如今，許多學前班教師不知道如何正確地進行學前班教育。所謂學前教育，不僅是知識的教學，而且是一定的道德、思想和品格的教學。盡管學前教育中有個性發展，但一些學前教師只是提供知識。優秀的學齡前教師不僅學歷高，而且對學前教育有深刻的理解，以做好學前教育，為孩子的未來人格奠定基礎。

三、學前教育中兒童人格發展的方法

1.改變教育觀念，鼓勵孩子思考

由于學前教育是最重要的學習階段，因為兒童一直以來都是由父母陪伴的，所以在學前教育時它將進入社會，因此，這是兒童首次接觸社會的重要階段。學前教育也是對兒童的教育，這個問題不容忽視，所以更強調了學前教育的重要性。兒童對事物的第一印象通常是他們對事物的單方面理解，因此教師需要集中精力發展兒童的理解能力和整體素質。

教師不能像傳統教育那樣進行鴨子灌裝培訓。取而代之的是，應該更加專注于允許孩子們自己學習和探索，發展自己的理解，認知和價值觀的教學。這對于兒童的發展尤其重要。教師可以利用孩子們最喜歡的漫畫從正確的概念開始指導他們，讓他們獨立思考、獨立學習、表達意見并發展其認知能力和無所不包的素質。

2.加大學前班教師隊伍建設

教師對學生的影響很大，尤其是幼兒的智力發展還不完善，因此學前教育必須重視教師的選拔和培訓，必須接受規范和專業的培訓。

首先，需要提高學前教育的地位，將對學前教師的要求提高到與接受義務九年制教育的教師相同的水平，并對他們實行統一管理。學齡前教師可以與接受九年義務教育的教師相同，并具有適當的特權和行為，從而可以吸引優秀的教師加入學齡前團隊。

其次，要重視師資隊伍建設，提高學前班教師的學歷，組建一支高素質的專業教師隊伍。加強學前班教師管理，形成規范的管理制度。加強學前教師管理是改善幼兒園教育的關鍵。在選擇教師時，幼兒園應注意招聘合格的教師，并努力改善他們的工作狀況，改變對學前教師的態度，并改變對工作的態度。

3.激發孩子個性魅力的創新教學方法

由于每個孩子的差異，每個孩子對自己喜歡的物品的選擇或孩子自己的個性特征也有所不同。因此，在學前階段，教師應盡一切努力，幫助兒童擺脫因自身性格而影響自身發展的不良因素，同時提高兒童的潛在良好素質，并促進他們的全面發展。這要求幼兒園教學過程中的教師要更新他們的教學方法，并選擇最合適的教學模式，以提升孩子的整體素質并形成良好的素質。

4.營造良好環境，加強心理教育

教師需要能夠充分理解兒童人格發展的重要性，在真實的教學過程中加強他們的情感發展，并幫助兒童養成良好的人格。同時，教師還必須創造一個良好的學習環境，在特定的教學過程中發展兒童的個性，從而使兒童能夠在特定的學習環境中不斷加強對基礎知識的學習，并幫助兒童全面發展，這要求教師在教學過程中要積極探索兒童的教育主題。

通常，在對兒童進行學前教育時，教師應提高對他們的教育要求，除接受高等教育外，還應對學前教育中個性的發展有更深刻的理解和分析。同時，有必要豐富教育活動，充分落實和開展兒童個性發展。

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