生本教學讓初中英語課“活”起來

張昌文

摘要：隨著新課程教學改革的持續(xù)深入進行，初中英語教學模式的改革受到人們的廣泛關(guān)注，其中生本教學模式的出現(xiàn)給初中英語教學改革提供了新的發(fā)展方向。生本教學是以學生為主體，提高學生在教學中的參與度，有效發(fā)揮學生的主觀能動性，并注重對學生進行差異化教學。本文首先對生本教學在初中英語教學中應用的意義進行分析，進而探討了生本教學在初中英語教學中的應用策略，希望對促進初中英語教學改革，達到新課程教學改革的目標做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：生本教學;初中英語;教學

引言

初中英語對于初中學生來講有一定的學習難度，在之前的教學過程中，英語也是拉開學生差距較大的學科，對于學生的升學具有很大的影響。因此學好英語是非常必要的，也是為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。運用生本教學模式能夠有效提高學生的學習興趣和學習效果，避免了之前教學中有學生不懂裝懂的問題，能夠?qū)W生在學習中出現(xiàn)的問題進行快速有效的解決，達到提高教學效率的目的，達到新課程教學改革的要求。

一、生本教學在初中英語教學中應用的意義

在初中英語教學過程中，科學運用生本教學，能夠改變傳統(tǒng)英語灌輸式的教學方式，為英語課堂注入新鮮活力與動力，促進學生積極參與教學過程，提高了學生的自主學習能力。初中英語學習具有一定的難度，學生在心里往往有抵觸和打怵的心理，運用生本教學，可以徹底打開學生的心扉，幫助學生建立英語學習的信心，提高學習效果。通過采取小組互動和討論的方式，學生能夠把自己在學習中遇到的問題及時的說出來，讓小組其他成員或教師幫忙解決，有效提高了問題解決的效率。在之前教學過程中，有的學生礙于面子和自尊心，出現(xiàn)問題也是獨自思考，不愿向其他學生或教師提問，怕他人嘲笑自己。而通過生本教學模式，學生的這種顧慮可以完全消除，小組討論和互動就是解決問題的過程，小組解決不了的教師再進行解決，這大大提高了學生的學習效果，促進學生快速掌握相關(guān)知識點和難點，加強了對知識的理解與掌握。

二、生本教學在初中英語教學中的應用策略

1.提高學生對于生本教學的認識，提高參與度

教師要有效提高學生對于生本教學的認識，提高學生的參與度，并對教學計劃進行有效的調(diào)整，以提高學生在課堂教學中的作用。同時減弱教師在教學活動中的作用，發(fā)揮學生的積極主動性，教師進行積極地引導和指正，此外教師要以提高學生核心素養(yǎng)為目標，積極開展生本教學，為學生的全面發(fā)展保駕護航，實現(xiàn)學生綜合學習能力的提高。在新課程教學改革中，越來越重視學生英語創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師應在教學中提高學生對創(chuàng)建英語知識系統(tǒng)的必要性的重視，在生本教學過程中，充分發(fā)揮每個學生的特點和優(yōu)勢，并積極進行交流討論，分享各自的學習經(jīng)驗和技巧。讓英語能力強的學生幫助相對薄弱的學生，共同進步和成長。例如在《What's this in English？》一課教學時，可以讓學生以小組形式，列舉生活中的例子換成英語怎么說，提高學生們對生本教學模式的認識。

2.利用情境教學法提高生本教學的樂趣

生本教學可以發(fā)展學生的英語思維，提高他們的英語技能。因此，英語教師要充分調(diào)動學生參與生本教學的興趣，讓學生體驗學習知識的樂趣，增加英語學習對學生的實際影響。因此，英語教師應為學生創(chuàng)造具體的問題情境，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在英語情境中通過分析、研究和解決問題，得到正確的英語答案。使學生能夠充分發(fā)揮其英語思維的主動性，不斷挖掘自己的潛力，從而在一定程度上保證初中英語教學質(zhì)量。例如在《Good morning！》一課教學時，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，引入具體的生活情境，向?qū)W生播放西方國家人們見面打招呼的視頻，讓學生知曉西方人的禮貌用語。然后讓同桌兩人進行英語見面打招呼，相互問候，提高生本教學的樂趣。

3.給予學生充分的學習自由，培養(yǎng)學生積極進取精神

教師要在生本教學過程中，給予學生充分的學習自由，激發(fā)學生的好奇心，充分發(fā)揮學生的自主學習精神和進取精神，增加學生之間的學習競爭和比拼，從而更好地吸收英語知識。例如在《I’d like some noodles.》一課中，教師可以以圖片的形式展示西方食材，激發(fā)學生的好奇心，從而更加積極主動的進行英語的學習。作為新學習制度的一部分，教師要充分發(fā)揮學生的潛力，讓他們探索通過生本教學方法進行英語的學習。這種新型的教學方式與傳統(tǒng)的教學方式相比有很多優(yōu)勢：一是通過自主討論和研究引導學生學習，提高了學生學習積極性，培養(yǎng)了學生獨立自主學習的能力;二是以往教師單向教學，學生無法很好地融入課堂。這種教學方式打破了只注重英語知識的講解，忽略了對學生的創(chuàng)新思維和探索能力的禁錮，實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展，達到了素質(zhì)教育的目的。

結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求和壓力，初中英語教師要面對困難迎難而上，積極運用生本教學模式，針對學生的具體特點開展有針對性的教學，促進學生對英語知識的理解和掌握，達到新課程改革的要求。從而有效促進學生學習效率的提高，達到生本教學的目的。

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