疫情背景下運用新媒體技術開展小學思政課的路徑探究

陳倩儀

摘要：基于疫情背景下的思政課的開展顯得尤其重要。新媒體技術與思政課的深度融合有利于建構生動有趣、有時代意義、有價值的思政課堂。從五個方面對兩者的融合路徑進行了闡述和舉例說明，有利于明確融合的具體方法和立足點，為思政課的現實教學提供參考。

關鍵詞：疫情;新媒體技術;小學思政課;融合路徑;教學實踐

一直以來，大中小學思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教育在國民教育體系中發揮著重要作用。2019 年 3 月 18 日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確強調，“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展”。大中小學思政課一體化建設，既要推進思政課縱向與橫向建設的一體化，還要統籌思政課過程要素的一體化，“體現各教育階段思想政治教育的層次性、差異性、關聯性，實現有效銜接，分層實施、循序漸進、整體推進”。同時，在重視實體課堂教學的基礎之上，還要發揮好網絡教學對實體課堂重要的輔助作用，從而推進思政課教學一體化建設，這是一個綜合性的系統工程。2020年，新冠肺炎疫情席卷全國，為保障人民身體健康，同時盡可能減小疫情對全國教育教學的影響，教育部發布了“停課不停學”的通知，網絡教學以其獨特的優勢成為各級各類學校的首要選擇，在此特殊時期發揮了重要作用。但是，現有的思政課網絡教學體系尚不成熟，還存在著一些問題，在應對突發的重大疫情中，很多問題亟待我們去解決。

一、重大疫情應對下推進大中小學思政課網絡教學一體化建設的重要意義

1.應對疫情開展大中小學思政課網絡教學的緊迫要求。

此次疫情，是“新中國成立以來在我國發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發公共衛生事件”，對全國教學工作造成了重大影響。為避免大規模人群聚集、流動引起疫情擴散，教育部統一要求全國各級各類學校延遲春季開學時間。而學生無法按時到校上課，實體課堂教學已然受到阻礙。在此情況下，如何有序開展教育教學工作，是教育部、各級學校、老師們、家長們與學生們都在思考的問題。學校思想政治教育，是意識形態教育的重要組成部分，如果說思政課實體課堂教學是思想政治教育的主戰場，那么網絡教學因其時空優勢成為當仁不讓的第二課堂。因此，推進思政課網絡教學成為應對此次疫情的必然要求。一直以來，網絡教學也處在不斷探索與發展的階段，亦有一些高校走在了前面，比如：清華大學、武漢大學、復旦大學等推出了一系列精品思政慕課。但是因為缺乏統一的大中小學思政課網絡教學平臺，各學段教學“各自為陣”，這推動網絡教學向一體化加速發展，而在這個過程中暴露出的問題，將成為探索如何推進網絡教學一體化的透明窗口。

2.維護國家網絡意識形態安全的必然要求。

進入新時代，面對世界“百年未有之大變局”，我國意識形態領域面臨著許多新情況、新矛盾與新挑戰，多元文化和信息在網絡世界的交匯、聚集，并通過新媒體快速傳播，更加劇了這一挑戰。西方國家借助網絡平臺采取更加隱蔽與多元的方式，企圖分化、西化中國，攻擊、弱化馬克思主義在我國的指導地位，擾亂部分群眾的思想認知。此次疫情下不同的社會制度與意識形態之爭，部分西方媒體借此抹黑中國政府的言論、行為等，為我國意識形態領域的網絡安全工作帶來了不小的沖擊與影響。而在國內，疫情期間諸多社會事件經過互聯網的“加持”，對社會輿論產生了一些影響。學生作為網絡世界的重要成員，接受信息速度快，但辨別能力較弱，成為意識形態領域搶奪的首要對象。因此，著力推進思政課網絡教學工作，成為鞏固主流意識形態指導地位、應對國際國內復雜輿情、維護網絡意識形態安全、筑牢青少年思想防線的必然要求。

二、加強大中小學不同學段的 VR 虛擬實驗室建設，鍛造豐富多彩的網絡興趣課堂。

“在當前經濟全球化、信息網絡化的時代背景下，信息技術越來越多地應用于教育，教育利用信息技術實現自身不斷發展成為一種趨勢”，因此，在開展思政課網絡教學的過程中，需針對大中小學不同學段學生的特點，推動思政課教學的傳統優勢與現代化技術進一步融合，既“因事而化、因時而進、因勢而新”，又能化繁為簡、深入淺出。

最新的 VR技術，可通過頭盔、手套、眼鏡等專業設備，以場景設置或場景再現的方式，讓使用者沉浸在所創造的虛擬、仿真環境中，產生身臨其境之感，切身感受虛擬環境的人、事、物以及營造的氛圍。VR技術所具備的虛擬性、沉浸性和交互性，不但具有時間地點自由，安全系數高，內容生動有趣等傳統思政課教學形式所不能比擬的優勢，還能使較為抽象的思政課理論知識可視化，給學生提供進行實踐操作的空間與互動交流的平臺，具備較高的教學價值。這一系列優勢與特點，正好契合了“00 后”一代學生的時代特征，同時又很好地解決了因時間與空間因素導致學生政治實踐體驗不足、主體性發揮不夠等問題，在互聯網和大數據的時代背景之下，這一技術未來的發展前景十分廣闊，是思政課與新媒體技術融合的一個良好切入點。

結語;疫情暴發突然，對全國各級各類學校思政課教學工作造成較大影響，促進新媒體技術與思政課教學的深度融合，并推進網絡教學向大中小學一體化建設縱深發展，是維護主流意識形態安全之必然、穩定重大疫情應對下教學秩序之必須、推進思政課教育教學體系系統化發展之必要。

參考文獻：

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