提高初中語(yǔ)文寫作水平的策略

張英芳

摘要：在初中的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，寫作是必不可少的一個(gè)組成部分，尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說，學(xué)生學(xué)會(huì)讀和寫是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，寫作可以考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是就目前的初中寫作教學(xué)來(lái)說，教學(xué)方式比較落后，寫作也只是按照套路來(lái)進(jìn)行，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的，也使學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法在寫作上體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。本文通過對(duì)目前我國(guó)初中寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的分析，為優(yōu)化寫作教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫作教學(xué);優(yōu)化策略。

引言：寫作教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生擁有最基本寫作能力，同時(shí)可以加強(qiáng)自己的思維鍛煉，完善自己的邏輯表達(dá)，擁有良好的寫作能力，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以，要想提高初中生的寫作水平，需要老師改變觀念，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并總結(jié)不足，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題

（一）陳舊的寫作教學(xué)方式無(wú)法吸引學(xué)生興趣

在初中生學(xué)習(xí)的階段，他們的想象力比較豐富，思維比較跳躍，想法獨(dú)特，最適合寫作學(xué)習(xí)，在目前的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，很多老師依舊采用的是傳統(tǒng)的的教學(xué)方法，這與學(xué)生的活潑好動(dòng)完全是相反的，所以很難提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。老師一般都只會(huì)讓學(xué)生背誦一些比較優(yōu)美的語(yǔ)句，然后在寫作時(shí)運(yùn)用到其中，但是學(xué)生并非真正理解其中所蘊(yùn)含的意思，因此導(dǎo)致了無(wú)效教學(xué)。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱導(dǎo)致寫作無(wú)法順利開展

在實(shí)際的寫作教學(xué)過程中，很多老師還是只注重教材中的內(nèi)容，沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的重視，致使班級(jí)里的學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力不在一個(gè)水平上，要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，就要將自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的詞匯與語(yǔ)句進(jìn)行完美的融合，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓自己的作文變得更加生動(dòng)。但是就目前初中生的學(xué)習(xí)而言，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)還處于淺層次，基礎(chǔ)比較弱，這給寫作教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

（三）生搬硬套的寫作方式導(dǎo)致學(xué)生缺乏真實(shí)情感

語(yǔ)文作文的寫作是離不開生活的，文章中的每個(gè)詞語(yǔ)，每句話的描述都是對(duì)實(shí)際生活中情感的表達(dá)。現(xiàn)在的語(yǔ)文寫作教學(xué)中，大部分的學(xué)生也只會(huì)根據(jù)老師教的套路和流程，生搬硬套來(lái)進(jìn)行寫作，其中沒有蘊(yùn)含自己的真情實(shí)感。語(yǔ)文是一門極具有人文情懷的學(xué)科，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)漢字，讀，寫漢字，更重要的是要讓他們的思想方面的綜合素養(yǎng)得到提升。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

要想全面提升學(xué)生在寫作方面的能力，首先要做的就是老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)教育過程中的一些弊端，不要讓自己束縛在其中，勇于打破，勇于創(chuàng)新。其次，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面充分的了解，知道他們掌握知識(shí)的程度，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，展開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造合適的教學(xué)情境與氛圍，多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行觀察，讓生活中的事物變成寫作最好的素材，久而久之，讓他們形成善于觀察的習(xí)慣。例如在進(jìn)行白描手法的教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該組織學(xué)生去觀察自己身邊的一些花湖草木，天空的太陽(yáng)，然后讓學(xué)生自己記錄下來(lái)，進(jìn)行詳細(xì)的描述，通過這種方式來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。老師也要不斷進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)，提高自身的水平。

（二）強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

語(yǔ)文作文的寫作可以將學(xué)生在每個(gè)階段對(duì)語(yǔ)文的掌握程度進(jìn)行積極地反饋，可以讓老師知道學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解情況。其中，基礎(chǔ)知識(shí)是極其關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)過程也是非常漫長(zhǎng)的，具有一定的系統(tǒng)性，如果只是單純地靠課堂教學(xué)是不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果的，所以，語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)設(shè)備，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，這樣才能不斷提升他們的寫作方面能力。還有個(gè)提升途徑就是閱讀，通過大量的閱讀，學(xué)生可以對(duì)寫作過程中需要的素材做大量的積累，學(xué)會(huì)其中所運(yùn)用的修辭手法，可以不斷豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)，這樣在寫作時(shí)才可以如魚得水，寫出優(yōu)秀的文章。

（三）發(fā)散學(xué)生的寫作思維

在當(dāng)下，我國(guó)教育部門在不斷創(chuàng)新改革的過程中，要求全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時(shí)代，人人都會(huì)使用新媒體技術(shù)，對(duì)于教育來(lái)說也同樣如此，現(xiàn)在基本上每個(gè)學(xué)校的教室內(nèi)都會(huì)安裝有多媒體，以此來(lái)方便教學(xué)活動(dòng)的展開。利用多媒體，老師可以讓課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生在寫作上也可以有更多的創(chuàng)新，良好的創(chuàng)新能力不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)具有重要的作用，同樣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。

三、結(jié) ?語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，知道他們需要什么，怎樣才可以將知識(shí)吸收，教學(xué)過程滿足他們發(fā)展的差異性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以讓他們從實(shí)際生活中獲得更多的情感，使綜合能力得到全面提升，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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