高校教師黨支部組織力提升：現實表現、提升困境和實踐路徑

馬才伏

摘要：現如今，高校教師黨支部組織情況日益嚴峻，一部分高校教師黨支部工作情況較為復雜，具體工作內容繁瑣，黨支部工作效率無法得到全面提高。高校教師黨支部建設情況以及具體工作情況較為堪憂。高校教師黨支部工作屬于高校黨總支工作重要內容之一。為了幫助高校教師黨支部不斷提升自身組織能力以及凝聚力，需要立足于高校教師黨支部工作具體情況以及各類組織系統，細致分析高校教師黨支部工作現實問題以及解決問題的諸多方法。因此，筆者將結合高校教師黨支部組織建設具體要求，細致分析高校教師黨支部建設具體策略。

關鍵詞：高校教師黨支部;組織力;提升;方法

引言：高校教師黨支部自我建設工作以及人員組織等諸多方面均存在問題，現如今一部分高校教師黨支部建設缺乏組織力、凝聚力、向心力，這不僅僅會導致高校教師黨支部工作無法順利開展，更有甚者和會嚴重影響高校黨支部以及團組織建設。為了進一步凸顯高校教師黨支部的帶動能力提高高校教師黨支部工作實際水平，必須要立足于高校黨支部工作具體問題，結合不同高校實際情況，細致分析高校教師黨支部缺乏組織力的根本原因。因此，筆者將結合高校教師黨支部組織部門建設情況，細致分析高校教師黨支部具體工作方法。

一、高校教師黨支部建設工作現實表現以及具體問題分析

現如今，我國大部分高校都已經在校內建立相關黨支部組織，針對高校教師黨支部組織建設工作而言，大多屬于高校黨支部直轄管理。大部分高校教師黨支部在校級以及院級等多級黨組織的帶領之下，逐步完善自身建設工作，在高校整體黨支部建設工作之中容易出現諸多問題。一部分高校教師黨支部在開展具體組織工作之時，有可能會存在組織問題以及人員管理問題。部分高校教師黨支部組織工作無法著重突出核心領導集團，無法突出高校教師參與的全面性、靈活性與多樣性作證。一部分高校教師在參與相關黨支部活動之時，無法表現出濃厚工作興趣以及工作熱情。除此之外，一部分高校教師黨支部組織力不強，無法將高校教師集中起來，合理有序開展各類黨組織建設工作以及人員自我管理工作。其中，高校教師黨支部建設存在一部分較為明顯的問題，筆者將在文章以下內容中進行細致分析。

（一）高校教師黨支部政治功能不明顯、不突出

在我國大部分高校之中建立相關教師黨支部以及其他級別的黨支部，主要是為了著重突出高校黨支部自身建設情況，重點突出黨和國家對于高校黨支部自身建設情況的關注。盡管如此，在我國一部分高校之中，依然存在諸多建設問題。高校教師黨支部政治功能并不明顯，相應的政治建設體系并不完善，我國一部分高校教師黨支部建設問題非常嚴重，許多問題堆積在一起，導致高校教師黨支部自身建設積重難返。除此之外，一部分高校教師黨支部建設與實際情況相互脫離，高校教師無法充分意識到高校教師黨支部以及其他各級黨支部組織建設的重要義務，在高校教師黨支部工作內容之中，沒有著重突出黨支部建設的政治意義以及政治內涵。高校教師黨支部政治功能不明顯、不突出等等問題亟待解決。

（二）高校教師黨支部無法正常發揮作用

高校教師黨支部在建設以及后續管理過程中，必須要依托高校自身教育教學情況，以及高校其他各級黨支部自我建設情況，立足于高校教師黨支部工作需求以及人員管理要求，細致分析黨的教育方針，將“立德樹人”教育教學理念貫徹落實，將黨的教育事業提升到全新高度。現如今，一部分高校教師黨支部依然圍繞重點教學內容開展相應工作，沒有將黨的教育方針貫徹落實，沒有將立德樹人的教學根本任務落到實處。一部分高校教師黨支部具體工作內容較為復雜，但是看似非常紛繁復雜的黨支部工作內容，實際上缺乏操作意義。還有一部分高校教師黨支部沒有通過核心工作環節。沒有將黨支部的具體工作原則貫穿始終，沒有將教育教學、科研活動、人才培養、實踐操作以及教師自我管理等等工作劃分為重點工作內容。因此，一部分高校教師黨支部工作并無實質性意義，高校教師黨支部無法正常發揮積極作用。

（三）高校教師黨支部隊伍建設存在嚴重不足

高校教師黨支部隊伍建設問題較為突出，主要表現在一部分教職工人員無法全身心投入到高校教師黨支部隊伍建設工作之中。在日常工作中，無法以飽滿的熱情，積極融入到高校教師黨支部正常工作過程之中。高校教師是促進我國高等教育進一步發展的重要推動力量，正因如此，開展高校教師黨支部建設工作很有必要。盡管如此，在我國高校教師黨支部隊伍自身建設過程中，依然存在很多問題，大部分問題均屬于高校教師的思想意識問題以及行動操作問題。一方面，一部分高校教師步伐，堅定自身理想信念，無法秉持為黨服務、為學生服務、為教育事業服務的職業操守。一部分高校教師已經產生憊懶心理，不愿意積極主動將時間與精力投入到高校教師黨支部隊伍建設過程之中。除此之外，一部分高校的教師黨支部隊伍內部人員組成較為復雜，魚龍混雜，良莠不齊。與此同時，一部分年輕高校教師由于剛剛接觸教育事業，無法完全理解黨的教育方針以及各項教育原則。年輕教師工作時間尚短，教育資歷比較淺，無法擔任黨支部隊伍建設重要任務。諸如此上問題導致高校教師黨支部隊伍建設存在嚴重不足，高校教師黨支部隊伍缺乏領導核心，相關工作人員的工作態度不積極，工作方式較為落后。

二、高校教師黨支部組織力提升困境分析

在我國一部分高校教師黨支部建設過程中，其組織內部問題較為突出，一部分高校教師黨支部人員建設問題較為明顯，主要表現在隊伍專業化建設、工作活動時間常態化、建設工作內容中心化建設等諸多方面。

（一）高校教師黨支部隊伍專業化建設問題分析

當前情況下，高校教師黨支部隊伍專業化建設問題的確亟待解決。一部分高校教師黨支部隊伍由兼職人員代理這些兼職人員大部分屬于高校內部教師，但是并非專業化工作人員。這些兼職人員雖然可以意識到自身工作問題以及具體工作要求，但是實際上兼職人員與專業化工作人員相比依然存在較大差異。在具體工作之中，兼職人員與專業化工作人員在工作方法、工作模式等諸多方面均存在較大差異，這不僅僅會為高校教師黨支部建設工作帶來較大阻力，還有可能會影響到高校教師黨支部后續工作情況。除此之外，一部分高校為了進一步提升辦學水平以及教學效率要求，促使專業化黨支部工作人員投身于教育事業之中，從而導致專業化工作人員無法繼續完成黨支部建設工作以及其他各類團組織建設工作。換而言之，由兼職人員代理高校教師黨支部日常工作的問題較為明顯。

（二）高校教師黨支部工作活動時間常態化問題分析

一部分高校教師黨支部具體工作時間不固定，并且大部分高校教師黨支部工作人員屬于高校內部教師以及其他工作人員，高校教師需要完成日常教學任務，需要為高校學生提供教學幫助，并非可以將所有工作時間投身于高校教師黨支部建設工作之中。如果想要從根本上提升高校教師黨支部的組織力，則需要將全體高校教師以及相關工作人員集中起來，統一安排相關工作任務以及具體管理任務，但是由于不同高校具體實際情況有所不同，高校教師黨支部日常工作內容較為復雜，這就極易導致部分高校教師黨支部日常工作地點不固定、工作時間不固定、工作次數不固定、工作頻率不固定。各種較為混亂的高校教師黨支部日常工作組織情況，已經影響到高校教師以及其他專業化工作人員的日常生活，久而久之，便會對高校教師黨支部組織力、凝聚力造成嚴重影響。

（三）高校教師黨支部建設工作內容中心化建設問題分析

當前我國一部分高校教師黨支部建設工作內容不突出，高校教師黨支部工作重點不突出、日常工作意義不突出。伴隨著高校教育教學改革速度逐漸加快，各類學科建設以及專業建設日益完善，高校教育水平逐漸提高，但是高校教師黨支部建設內容依然無法得到全面改善。高校教師黨支部日常工作重點不突出，則會導致一部分高校教師以及相關專業化工作人員無法合理有序開展日常工作。工作重點不突出，會影響到高校教師黨支部組織建設效率，高校教師以及相關工作人員無法在日常工作之中意識到高校教師黨支部日常建設工作的本質意義，無法將黨的教育方針完全融入到具體工作過程之中。在高校教師黨支部建設工作內容之中，依然存在許多“無意義”工作內容。

三、高校教師黨支部組織力提升實踐路徑分析

（一）落實黨內基本制度，提升高校教師黨支部思想凝聚力

完善高校教師黨支部內部基本制度，通過體制機制等方面的完全掌控，進一步高校教師黨支部組織力。在黨支部日常工作之中，必須要嚴格整頓黨內政治生活，必須要保證每一位高校教師以及相關工作人員可以切實理解黨的教育方針以及高校教師黨支部工作具體原則，促使黨的各項規章要求以及基本制度成為高校教師黨支部工作具體要求之一。其次，必須要逐步強化高校教師黨支部主體責任，保證每一位高校教師以及相關工作人員可以正確意識到自身權利、義務以及具體責任。圍繞高校具體教學情況以及黨支部建設情況，采取可行性措施，嚴格落實上級黨組織具體工作任務以及相關工作要求。最后，不斷加大監督考核力度，針對高校教師黨支部工作具體情況，合理調整考核測評標準，定期對全體高校教師以及相關黨支部工作人員進行全方位考察，出現問題及時解決，發現問題及時責令其整改。

（二）開展核心工作，突出高校教師黨支部實際意義

為了進一步提升高校教師黨支部凝聚力、組織力，必須要將高校教師黨支部建設工作中心內容著重表現出來，必須要著重突出核心思想以及各類工作要點。無論是高校教師黨支部建設工作，亦或者是高校其他黨組織建設工作，都需要注意工作內容中心化建設問題，將核心內容作為高校教師黨支部建設工作主要內容之一，著重突出高校教師黨支部的實際意義，將黨的教育方針融入到高校教師黨支部核心工作內容之中。開展核心工作主要要求高校教師以及相關工作人員立足于高校教師黨支部工作情況以及各類工作要求，將具體工作內容進行細致劃分，將主要工作內容進行全面整合。高校教師不僅僅要將日常教學任務作為黨支部建設工作具體內容之一，還需要緊緊抓起高校教師黨支部主要內容，將高校教師黨支部建設核心內容、重點內容、主要內容、次要內容進行全方位規劃，合理區分高校日常教學工作以及黨支部建設工作具體內容。

（三）加強對高校教師統一管理，激發高校教師黨支部內生動力

一般情況下，我國高校的教師黨支部主要劃分為兩個層次、兩個級別。其中一個是校級教師黨支部隊伍，另一個則是院級教師黨支部隊伍。無論是何種級別的高校教師黨支部隊伍，都需要切實履行高校教師黨支部工作責任，必須要充分發揮黨組織政治核心領導作用以及組織凝聚作用。高校教師黨支部隊伍屬于高校黨支部建設領導核心，必須要發揮戰斗堡壘作用，著重突出高校教師黨支部的先鋒模范作用以及帶動作用，切實督促高校教師黨支部隊伍履行相應政治責任，突出相應政治特性。充分發揮高校教師黨支部的積極作用。完善教師隊伍，建立健全高素質、高水平、全面化、專業化的工作團隊，不斷提供教師黨員的責任意識、帶動意識。通過黨的先進性特征促使高校教師黨支部工作人員實現自我凈化、自我創新、自我完善、自我改進。將高校教師新鮮血液源源不斷地注入到高校教師黨支部日常工作之中，著重培養全面化高校教師隊伍以及黨支部專業化工作人員。除此之外，還應該不斷強化師德建設，促使高校教師意識到自身教學責任，以便在高校教師黨支部內部形成較為全面化、系統化的領導核心，全方位管轄、領導、調配高校教師黨支部日常工作。

四、結束語

高校教師黨支部建設依然需要革新，各項工作內容依然需要得到全面改進，相關工作方法需要得到完善，具體工作模式以及工作體系需要得到長足發展。高校教師黨支部建設以及具體工作需要結合實際情況，開展各類自我管理工作以及黨組織建設工作。相關工作人員則需要秉持實事求是、開辟創新的實干精神，為高校教師黨支部建設奠定良好基礎。筆者經過大量研究與調查之后，探索出了高校教師黨支部建設具體方法。希望通過本文研究，可以進一步提高高校教師黨支部工作實際效率，為高校黨支部自我建設、自我完善提供支撐與保障。

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