中職幼教舞蹈教學與幼兒舞蹈即興創編能力培養探索

【摘 要】本文分析中職幼師專業舞蹈教學現狀，基于舞蹈對幼兒教育的重要作用，論述中職幼教舞蹈教學與幼兒舞蹈即興創編能力培養的策略，根據不同舞種特點開展針對性教學，融入幼兒生活場景創編富有生活氣息的幼兒舞蹈，學習流行舞蹈文化培養學生創新能力，重視課堂創編的訓練等。

【關鍵詞】中職幼師 舞蹈教學 舞蹈創編 策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）18-0151-02

舞蹈是中職幼師專業的必修課程。舞蹈是幼兒抒發個人情感、表達內心想法的重要途徑，幼師在舞蹈教學中需要根據幼兒的身心特點、音樂特色等自主創編幼兒舞蹈，激發幼兒參與舞蹈課的興趣?？梢哉f，舞蹈是幼師必須具備的基本素養。中職幼師專業舞蹈教學要平衡好舞蹈基本功和舞蹈創編教學，充分結合幼兒舞蹈特點，夯實學生的舞蹈基礎，提升學生的幼兒舞蹈即興創編能力。

一、中職幼師專業舞蹈教學現狀

（一）學生舞蹈基礎薄弱

中職幼師專業的生源主要是初中畢業生，很多都沒有舞蹈基礎，沒有系統性學習過舞蹈基本功，身體柔韌性和協調性都不理想，對音樂的理解也相對較弱。此外，中職幼師專業學生的文化基礎普遍偏低，對音樂和舞蹈文化的理解比較膚淺，尤其在民族舞蹈的理解和表現上存在偏差。這些因素導致學生的舞蹈表現能力和創編能力較差。

（二）舞蹈實訓課程設置不合理

中職幼師專業教學周期短，教學任務卻非常重，包括各種民族舞蹈理論基礎知識的學習和基本動作的練習、音樂鑒賞、幼兒歌曲演唱、電子琴等樂器演奏、幼兒舞蹈創編等教學板塊。而目前很多中職幼師舞蹈課程理論課占課時較多，舞蹈動作教學、幼兒舞蹈創編板塊安排課時比較少，導致學生在這兩個方面存在較大的問題。

（三）忽視對學生舞蹈創編能力的培養

舞蹈是幼兒教育中最為核心的內容之一，可以說舞蹈貫穿于幼兒園一日的活動中，是每一名合格幼師必須具備的基本素養。然而，不少中職幼師專業舞蹈教師在實訓教學中更為關注學生舞蹈動作的糾正，而弱化對學生幼兒舞蹈創編能力的培養。此外，舞蹈教師在舞蹈創編教學中對教材的依賴性較大，大都是安排學生對教材的創編舞蹈進行改編，忽略引導學生結合新元素進行創編，再加上學生缺乏新穎的幼兒舞蹈創編素材，導致直接影響幼師專業學生幼兒舞蹈即興創編能力的培養。

二、優化中職幼師專業舞蹈教學的策略

（一）采用信息化教學模式，彌補中職學生的弱點

教師要結合學生的舞蹈基礎，積極開展信息化教學，采用更加直觀的微課、線上教學模式，詳細講解各種民族舞蹈動作、幼兒舞蹈創編、舞蹈隊形設計等專業知識，讓學生更為直觀、具體地學習舞蹈動作、舞蹈創編理論。例如，教師在民族舞教學中，可以分別錄制各個民族舞蹈的微視頻，對各個民族舞蹈的經典動作進行分解講述，如針對傣族代表性的孔雀舞，可以展示楊麗萍老師的《雀之靈》，講解經典的“三道彎”，通過視頻展示送出的跨步、柔軟的腰肢、微微傾斜的頭部，搭配手臂、手指動作，再現孔雀窈窕的身姿，引導學生領會孔雀舞的特點在于膝部柔軟的起伏。講解完成后，教師再親自示范演示，指導學生練習膝部進行快速的小顫、主力腿練習蹲地小跳，并鼓勵學生自主展示。在課后把微課視頻下發給學生，方便學生課下自主練習，盡快掌握傣族舞蹈的精髓，彌補學生在舞蹈學習上的短板。

（二）打造“雙師型”舞蹈教師團隊，豐富舞蹈實訓課程

充分發揮校企合作的優勢，聯系合作的幼兒園，邀請一線優秀幼兒舞蹈教師參與到舞蹈課程教學中，以幼兒園舞蹈教師所在幼兒園獨立創編的舞蹈為案例，向學生傳授幼兒園舞蹈創編的過程和方法等。例如，先讓幼兒園教師播放所在幼兒園小班、中班、大班三個班級的自主創編舞蹈表演視頻，講解基本的舞蹈創編理論，以及隊形設計、舞蹈課堂教學方法、幼兒舞蹈訓練方案等一線幼兒舞蹈教學經驗。如小班的創編舞蹈《青蛙舞》，主要是模仿青蛙跳躍動作，進行波浪、花環等基本隊形的變化。隨后，要求幼師專業學生根據視頻展示的舞蹈，創編幼兒舞蹈并在幼兒園教師面前表演，尋求專業教師的指導。最后，幼兒園教師有針對性地糾正學生的舞蹈設計方法和動作，全面提高學生舞蹈表演和即興創編的能力。

（三）融入新媒體資訊，豐富幼兒舞蹈創編教學內容

舞蹈教師不要拘泥于教材，要更新教學理念，通過當下熱門的各種新媒體，收集一些優質的舞蹈教學案例，汲取其中的精髓，進一步豐富幼師專業舞蹈創編教學內容。例如，在抖音短視頻上選取一些簡短的舞蹈表演視頻，包括手指舞、街舞、現代舞等適合幼兒學習的舞蹈，如手指舞《心愿便利貼》視頻中主要是利用手指拼出菱形、心形、左右手畫圓等簡單動作，非常適合幼兒學習，教師可以選取幾段視頻進行課堂教學，進一步培養學生的創新思維，引導他們把生活中看到的舞蹈融入幼兒舞蹈即興創編中，使得舞蹈課程更加富有創意。

三、培養中職幼師專業學生舞蹈即興創編能力的策略

（一）根據不同舞種特點，開展針對性教學

據有關數據統計，當前超過半數的家長給孩子報了舞蹈課外班，民族舞、拉丁舞、芭蕾舞、街舞等都是家長首選的舞種，這給幼兒舞蹈教學帶來了新的變化，這就要求幼兒園舞蹈教學內容不斷豐富，要求幼師能夠駕馭不同舞種。中職幼師專業舞蹈教師在舞蹈教學中要根據不同舞種的特點開展有針對性的教學，如可以短期內就某一個舞種進行突擊訓練，等到學生熟練掌握這一舞種的技巧后再進行下一個舞種的教學。例如，藏族舞教學可以結合“顫”“開”“順”“左”“繞”等藏族舞特點開展教學，幫助學生盡快掌握藏族舞蹈的精髓;又如，在街舞教學中可以融入大型街舞競技節目《這就是街舞》，展現專業舞者激情四溢的表演、獨特的編舞視角，讓幼師專業學生了解時下流行的街舞文化，彰顯中職學生青春洋溢的舞蹈風采。

（二）融入幼兒生活場景，創編富有生活氣息的幼兒舞蹈

幼兒舞蹈創編最好結合孩子們的生活場景，站在孩子的視角設計舞蹈動作，童真化的舞蹈動作更容易激發幼兒的學習興趣，加深他們對舞蹈動作的記憶。例如，教師可以結合幼兒園的一日活動來創編舞蹈，如根據幼兒穿衣吃飯場景，借助舞蹈道具洋娃娃來創編舞蹈，以幼兒熟悉的過家家場景設計幼兒為洋娃娃穿衣、喂飯、懷抱洋娃娃旋轉、輕輕撫摸洋娃娃背部、搖搖籃等動作，這樣的舞蹈動作更容易激發幼兒的學習興趣，促使其盡快融入舞蹈訓練中;或者選擇幼兒喜歡的小動物、兒歌來創編舞蹈，如小鴨子、小貓咪、小企鵝等動物，教師帶領學生搜索適合的兒歌或者音樂《數鴨子》《獅子王》等，鼓勵幼師專業學生結合這些幼兒熟悉的卡通形象來創編舞蹈，要求幼師專業學生自由結組進行舞蹈創編，嘗試抓住每一種小動物的動作精髓，并把其融入舞蹈動作中，如小鴨子走路一搖一搖的動作、振動翅膀的動作，小貓咪優雅的貓步、伸懶腰的動作，小獅子咆哮、跳躍的動作等，讓幼兒舞蹈更加富有生活氣息。

（三）學習流行舞蹈文化，培養學生創新能力

結合中職學生喜歡追求潮流的特點，在舞蹈即興創編教學中融入流行舞蹈元素，可以培養幼師專業學生的創新能力，如借助一些學生喜愛的舞蹈類節目、短視頻等開展舞蹈即興創編教學。例如，教師可以結合湖南衛視舞蹈節目《舞蹈風暴》開展創編教學，這個節目中集合了國內的頂尖舞者，有中國第一芭蕾舞團的首席舞者張淵博、胡菁;春晚領舞擔當李響、潮流街舞團不齊舞團等。教師帶領幼師專業學生欣賞這些舞者的舞蹈表演視頻，分析編舞設計、各種舞蹈元素的融合，激發學生的創新思維，鼓勵學生進行舞蹈即興創編，并逐漸建立自己的舞蹈風格。此外，教師還可以搜集一些流行的短節目舞蹈。例如，適合幼兒學習的舞蹈《你笑起來真好看》，帶領學生欣賞這支舞蹈，分析其中的舞蹈動作，結合自身對這首歌曲的理解及幼兒舞蹈的特點，進行舞蹈即興創編和表演，培養學生的即興創編能力。

（四）重視課堂創編訓練，提升學生對舞蹈動作的駕馭能力

教師要為學生留出充足的自我練習時間，可以根據每一節舞蹈課的內容，布置主題舞蹈創編活動，讓學生根據主題即興創編一段舞蹈。例如，教師安排每周固定的時間讓學生自主創編舞蹈展示，要求學生自由結組進行集體舞展示，組織全班學生觀看演出，并利用手機記錄同學舞蹈表演的過程，記錄自己觀賞同學演出的感受。然后，鼓勵學生進行互評，不斷完善學生的自主即興創編舞蹈，針對不同學生的舞蹈創編理念，教師可以有針對性地進行補充，力求每個舞蹈都盡善盡美，以此提升學生對舞蹈的駕馭能力。此外，教師在課堂訓練中要重視規范學生的舞蹈動作，讓學生把每一個舞蹈動作做到位，培養學生嚴謹的學習態度，做到對每個舞種、每個舞蹈動作都精益求精，這也是影響學生舞蹈即興創編能力的重要因素。

總之，中職幼師專業舞蹈教學既要結合學生的舞蹈基礎，也要迎合幼兒舞蹈需求。教師在課堂教學中要注重學生舞蹈即興創編能力的培養，打破常規思維限制，積極主動學習舞蹈競技技術，不斷豐富舞蹈創編教學內容，提高學生舞蹈即興創編能力，為學生成長為優秀幼師保駕護航。

【參考文獻】

[1]王慧健.淺談職業院校幼教專業舞蹈教學與音樂相結合的策略研究[J].北方音樂，2019（21）.

[2]邵珍花.感受生活細節，體驗創造快樂：以《雞毛換糖》為例談兒童舞蹈的創編[J].新課程（上），2015（5）.

【作者簡介】韋榮花（1979— ），女，壯族，大學本科學歷，館員，研究方向為中職舞蹈教學。

（責編 羅汝君）