互動式聽課方法提升幼兒園教育教學管理質量研究

周艷麗 劉靜

摘要：在開展幼兒教育工作時，幼兒教師應該重視結合幼兒的實際情況落實互動式聽課，進而則能夠保證幼兒教師的綜合能力不斷得到培養提升，為這一教育工作高效開展奠定基礎。互動式聽課方法能夠有效優化過去教育工作中幼兒教師教育教學管理能力不足的問題，同時能夠有效提高幼兒的思想素養，促使其在參與學習的過程中具有高度積極性與自主性，整體教育工作則能夠得到高效開展，充分滿足當下教育工作開展要求。

關鍵詞：互動式聽課;幼兒教育;教育教學管理;質量提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-011

一、引言

在過去的幼兒教育工作中，由于幼兒教師之間長期缺乏交流，導致其綜合能力難以得到培養提升。同時，在開展教育活動的過程中，幼兒教師不能夠重視培養幼兒的思想素養，導致這一教育工作開展效率低下，難以滿足幼兒成長與發展需求。因此，當下通過落實互動式聽課的方法來提高幼兒教師綜合能力，同時不斷培養幼兒的思想素養，為這一教育工作長期穩定高效開展奠定基礎。

二、互動式聽課方法在幼兒教育教學工作中的應用優勢

（一）有效提高幼兒教師綜合素養

在開展幼兒教育工作的過程中，幼兒教師良好的專業素養是保證這一教育教學工作高效開展的重要前提。但是，在過去的幼兒教育工作中，往往由于幼兒教師長期與幼兒接觸，不能夠重視自身教學方式方法的創新優化，導致這一教學工作開展效率低下，難以滿足幼兒成長與發展需求。因此，在當下的幼兒教育工作中，通過以互動式聽課方法對過去教育教學工作進行優化，保證幼兒教師能夠不斷得到綜合素養培養，最終整體教育工作則能夠得到高效開展。

（二）不斷培養幼兒的參與教育積極性

在這一階段的教育教學工作中，幼兒教師需要保證幼兒參與其中能夠具有高度積極性，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，充分滿足當下對幼兒教育工作提出的高度要求[1]。通過將互動式聽課法應用在這一教育工作中，能夠充分滿足幼兒積極性培養的教育要求，促使幼兒在接受教育教學工作的過程中感受到互動式聽課法帶來的趣味性，進而則能夠積極參與到教育教學活動 之中。

（三）為幼兒思想素養培養奠定基礎

在過去的教育工作開展的過程中，不能夠重視幼兒思想素養培養的問題導致幼兒教育工作開展效率低下。由于過于重視對幼兒進行能力培養，導致教育教學活動開展的方式方法都以幼兒的能力培養為目標，最終這一教育工作開展效率低下，難以滿足幼兒的綜合素養培養要求。所以當下應用互動聽課法開展這一教育教學工作，不斷培養幼兒的思想素養，最終整體教育工作則能夠得到高效開展。

三、互動式聽課方法在幼兒教育教學管理中的應用

（一）結合幼兒實際情況落實互動方法創新

在這一階段教育工作中落實互動式聽課方法，幼兒教師應該高度明確這一教育教學活動的開展對幼兒教師綜合素養的高度要求，進而能夠在開展教育教學工作時保證互動的高度合理性，最終才能夠滿足教育工作開展要求。同時，幼兒教師在互動方法創新的過程中，應該保證互動式聽課方法對幼兒的重要影響，進而能夠落實教師隊伍建設，為互動聽課的高效開展奠定良好前提基礎。通過同一層級之間互動聽課，能夠及時發現幼兒教師在教育教學活動中存在的不足，同時能夠明確其教學中具有的優點，不斷作為己用，最終則能夠促進整體幼兒教育工作高效開展。

（二）為教育教學管理工作創造良好環境氛圍

在幼兒教育工作中落實互動式聽課方法時，幼兒教師應該重視這一階段幼兒高度參與其中，因此應該不斷落實教育教學管理環境創設，促使幼兒在參與教育工作的過程中具有高度積極性，才能夠為互動聽課高效開展奠定基礎。在開展幼兒教育活動時，由于其活動環境分為戶內與戶外兩種[2]。因此，幼兒教師應該針對不同的教育教學環境落實開展方式方法創新優化，保證幼兒能夠在不同的環境之下都能夠表現出高度的積極性，最終才能夠為互動式聽課方法的落實開展奠定基礎，滿足當下對幼兒教育工作提出的教學質量提高要求。

（三）重視總結與積累提高教育教學質量

在進行完互動式聽課后，幼兒教師應該重視開展相應的總結積累活動，能夠在互動的背景下落實積累，能夠將自己在互動聽課過程中所學習的良好方式方法以及策略進行積累，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，充分滿足當下對幼兒教育工作提出的高度要求。同時，應該重視以幼兒的實際學習情況為基礎對教育工作進行合理審視，才能夠明確教育工作中存在的不良問題，進而落實優化完善才能夠為這一教育工作高效開展奠定基礎，滿足當下幼兒教育工作創新優化開展要求。

結論

在當下對幼兒教育工作提出高度的教育教學要求后，幼兒教師應該重視落實開展方式方法的優化創新，促使幼兒能夠在參與這一教育工作的過程中具有高度積極性，為整體教育工作高效開展奠定基礎。通過互動式聽課方法的應用能夠滿足這一教學要求，保證幼兒教師的綜合素養能夠不斷得到培養提升，最終這一教育工作則能夠得到高效開展落實。

參考文獻

[1]姜志娟. 幼兒園教育教學管理提升過程中互動式聽課地運用[J]. 課程教育研究，2019（45）.

[2]陳學丹[1]. 新媒體下幼兒園課堂教學質量的提升[J]. 山海經：教育前沿，2019，000（009）：0139-0139.