初中音樂課堂愛國主義教育探討

唐鵬

摘要：愛國教育是一項普及性質的教育課堂，受眾不僅僅是學生，是更多的社會群眾。對于愛國主義的弘揚，是實現中華民族偉大復興的重要途徑，有利于特色社會主義的建設，幫助教育行業對學生的思想品行進行有效培養。初中階段的音樂課程可以適當的融入愛國主義的教學內容，培養出具有愛國主義精神的社會人才。

關鍵詞：初中音樂課堂;愛國主義精神;融合教育研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-084

前言

音樂作為一門藝術類的學科，能夠對學生的身心健康進行熏陶影響，提升學生的審美水平，領悟到更高的精神文明境界。愛國主義精神作為國家精神文明進步的重要推動力，是中華民族的特色傳統文化內容，是國民對于國家的信任與愛護的精神體現。初中音樂課堂作為愛國教育的重要實施載體，能夠對學生的藝術水平和愛國精神進行有效的提升，幫助學生樹立遠大的愛國目標和正確價值觀念，培養思想正確的社會主義新人才。為此，相關的音樂教師需要準確的把握課本內容，充分利用教材知識，深入的挖掘愛國精神，實現初中音樂課堂與愛國主義精神的有效結合。

一、結合教材內容對學生進行愛國主義的教育

我國的歷史源遠流長，擁有精彩的故事內容，歷史印證了眾多先輩的愛國主義精神，對后世的中華兒女產生了精神上的深遠影響。愛國主義教育活動的開展不能只是依靠課堂上的簡單講述，需要教師深入的去挖掘課本教材中的愛國主義精神文明知識，充分的利用教材的作用，對學生進行課堂上的愛國主義教學。教師需要對教材的知識內容進行全面的開發，利用歌詞的文字力量讓學生去感受作品中的愛國精神，從而對學生的思想觀念產生影響，發展出更符合社會主義內容的愛國精神意識。利用潛移默化的愛國精神文明熏陶，培養學生的自主學習探究心理，使愛國主義精神得到更為廣泛的傳播和發揚，提升學生對于文化知識理論的自主學習性，利用愛國主義精神文明的培養，讓學生感受到學習的魅力和學習的重要性。

初中階段的音樂課堂上，可以利用《中華人民共和國國歌》的學習，對學生進行愛國主義教育。教師可以用歌曲的意義和大體意思，以及創作的背景時間、作者生平來對學生進行愛國教育，利用深入的歌曲解讀過程，對學生的精神世界產生認知上的影響，讓學生了解到國家的發展歷史事件，讓學生了解到國家進步的不容易，明白每位歷史革命家做出的貢獻。了解生長在如今的時代是多么幸運的一件事，讓學生擁有感恩的心去面對已經逝去的革命者，讓學生能夠明白愛國的重要意義。

二、結合學生的學習特點進行愛國教育

初中階段的學生有其自身的學習特點，音樂教師通過音樂課堂的建設對學生的愛國精神進行影響，需要結合學生的學習特點和各方面的才藝力量，進行更有針對性的愛國教育。學生是教學課堂的主體，在開展初中階段的音樂教學時，需要將學生的主體作用進行充分發揮，結合著愛國教育的精神理念，對學生進行全面性的教育教學。初中階段的學習有自己的個性化觀念觀點，在看待生活事物以及學習問題方面都有自己的見解，教師在將愛國教育融入音樂教學課堂時，需要考慮到學生的學習自主性，更多的將課堂交到學生手中進行開發建設，突出學生的可主體地位。

教師在進行教學時需要充分的尊重學生的想法，充分利用初中階段學生的特殊心理變化，以更加健康有效的方式來推動愛國教育活動的實施建設，促進初中學生的身心健康發展。

三、開展多樣化的活動

初中階段的學生正是精力旺盛的時候，在音樂課堂進行愛國教育時，教師可以借助實際活動的作用，將學生的學習興趣充分調動。可以在課堂上舉行的活動包括各種唱歌、演講比賽，充分的調動班級內部的學生參與到活動中來。劃分不同的小組進行組合型的排練，由小組內部的學生來進行任務的分配，歌唱比賽的歌曲選擇范圍，主要是各種紅歌，學生在比賽時不僅需要演唱歌曲，還要對歌曲的內容、創作時間背景、作者的故事進行一個初步的講解，學生通過合作的方式分配任務，共同完成一首歌曲的演繹，讓學生在準備的過程中充分的了解歌曲，感受愛國精神文明的內容，使其在演繹的過程中可以融入自己的情感，使得歌曲的表達能夠更加生動，不僅提升了學生的歌曲演繹水準還有效培養了學生的愛國主義精神。

在初中音樂教學課堂上，教師可以通過演講比賽的形式，讓學生以愛國為主體進行自己備稿，自己演講，可以由學生自行組織起一定的團隊，充實演講內容，豐富表演形態，讓學生更深入的了解各類歷史愛國事件的背景內容，了解到愛國精神對于民族發展的一個重要性。通過演講的方式讓學生能夠結合著愛國精神表達出自己的看法，從而樹立起屬于自己的愛國信仰，更好的報答祖國。

結語

在初中階段的音樂教學課堂當中對學生進行愛國思想的培養，是時代社會的發展需要，也是人們精神文明提升的表現。藝術與精神的結合，讓學生在初中階段就感受到精神世界的豐富是多么的重要，更好的培養出學生的優秀品德，讓學生在未來的成長過程中有正確的生活學習價值觀念。

參考文獻

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