以圍棋活動促進幼兒良好個性品質的研究

余興涓

摘要：在幼兒教育中，培養幼兒的自主學習能力是十分重要的。孩子的主動探索能力與主動學習能力是新時代幼兒教育中需要培育的重要能力，如何在科學活動中激發孩子的自主學習品質，讓孩子在活動參與中體會自主學習的快樂，是我們所要關注且需要探討的重要話題。

關鍵詞：圍棋活動;幼兒;良好個性品質

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-331

引言

培養孩子熱愛勞動和良好道德習慣的方法有很多，需要幼兒教育工作者不斷探索和實踐。教師應該幫助幼兒養成良好的個人習慣，并將其轉化為有意識的行動，使他們在將來發展道路上受益。因為，孩子是祖國的花朵，是未來建設祖國的棟梁之材，是建設美麗以及強大祖國的接班人。從小養成熱愛勞動的良好道德品質，對每個孩子來講都具有深遠的意義和必要性。

一、教師要注重班級環境建設，營造井然有序的學習、生活氛圍

教師是施教者，也是班級良好環境建設的主導者。教師要重視環境搭建，明確環境在育人中的積極地位，樹立正確的班級環境觀，通過班級環境來傳遞正確的價值觀。班級建設中，教師要參與到整個環境的設計與實施中，隨時隨地記錄和改進班級環境，嚴格要求自己，做到工作細致到位，對每個幼兒一視同仁，將規范、規則意識融入環境中。結合園所教學需要，定期對班級各項財物進行清點、排查。對存在破損、存在安全隱患的物品，要進行及時修補、檢查，做好班級財產的登記與核對工作。同時，結合班級條件，對各項物品的擺放、設置，要做到規范、有序、統一。對班級成員所用過的物品，要求及時歸還到原位。教師自身也要做到身先示范，在使用后自覺將物品歸位，便于下次使用時，以最短時間拿到物品，節省尋找時間。如教具擺放要整齊、按類設置;紙張使用要節約;用水、用電要節約，隨手關燈，保持教室清潔衛生，為培養幼兒良好習慣營造良好氛圍。同時，教師要結合班級環境，打造“禮貌、互助、關愛、友好”的生活環境，教師要抓住一日生活的各個契機，融入良好品行教育。如幼兒園入園時，與教師、同伴要問好;對生病的同伴、教師，要表達關愛;在與同伴交往時，要言語友好，積極幫助需要幫助的人。結合幼兒年齡，設置相應的班級吉祥物。如小班設置米老鼠，墻體以綠色、紅色為主，體現兒童活潑的文化氣息。另外，教師要貫穿一日生活常規教育，引領幼兒初步認識文明的言行，良好的生活習慣，學會與人交往時的友好態度，養成認真、負責、專注的學習品質。

二、在滲透勞動教育的生活活動中，培養幼兒獨立自信的品質

生活活動，包括游園、洗漱、飲水、就餐、上廁所、睡覺、離開公園等日?；顒印＿@些活動在時間、內容和組織上幾乎沒有變化。大多數人認為生活活動只是幼兒日常行為，事實上，它對兒童的身心發展起著重要作用，蘊含著寶貴的勞動價值。培養幼兒的自理能力和良好的勞動習慣，是幼兒園的重要途徑。比如，孩子來幼兒園時，幼兒教師可以根據幼兒不同年齡段的特點，讓其通過核對、寫號碼、簽名等方式報到;實行班級值班制度，包括照顧自然角、管理玩具、安排書籍、發放零食和餐具等，布置桌椅、洗手帕、整理戶外玩具等;點心環節，允許每個幼兒輪流發放零食、自行洗碗、午餐后整理餐桌、分組布置餐桌、發放餐具和食品、每月整理自助餐;讓幼兒獨立睡覺，獨立鋪床;離開幼兒園后，可以獨立安排座位。當幼兒在活動中退縮，遇到困難，或做事無止境，想放棄時，教師應采取榜樣示范、耐心鼓勵的做法。例如，小班的幼兒起床穿衣服，不知道怎么扣紐扣坐著哭，教師可以先耐心地為他們講解系扣子的方法，然后鼓勵幼兒自己扣一粒。即使他們第一次不成功，教師也要耐心教導并且用言行鼓勵他們，讓他們有自己的學習欲望，提高他們的動手能力，建立他們的自信心，從而引導他們走向成功，在成功的基礎上樹立自信。

三、增加交流、培養孩子們自主表達的能力

在科學活動操作中，很多孩子往往都是沉默寡言的，因為孩子們對陌生的環境往往是懼怕且膽怯的。戰勝膽怯最好的辦法往往就是客服環境帶來的懼怕氛圍，讓孩子們自己將自己心中的想法是表達出來，充分發揮交流所能帶來的一切好處。孩子們之間的交流往往都是簡單且純凈的，所以我們需要有目的性地去引導孩子們互相之間的交流，有時候一個簡單的小動作就可以讓兩個孩子建立很好的友誼。充分的語言交流可以讓孩子在科學活動之后互換孩子們之間的知識經驗，幫助孩子們建立更好的科學理念?？茖W活動中，在孩子們有了一定的操作知識積累之后，老師們可以鼓勵孩子們互相表達出自己的操作心得，為小伙伴們描述自己科學實驗的整個過程，可以讓孩子梳理自己的實驗的過程所得，同時也能鍛煉孩子們的表達能力，在為孩子們自己帶來榮譽感的同時也可以增強對知識的探索欲望。

結束語

學習品質是寶貴的品格，只有擁有學習品質的幼兒，才能充分發揮創造力和潛能。開展指向學習品質的幼兒園區域活動，不僅能提高幼兒對幼兒園活動的興趣，還能幫助教師認識到自身工作的不足，對改進和完善幼兒園活動有積極推動作用。3—6歲是幼兒學習品質培養的關鍵時期，教師在幼兒園區域活動中培養幼兒的學習品質，能幫助幼兒更好地獲取知識、增強技能。為此，幼兒教師要關注幼兒的學習品質，分析幼兒學習品質的特點，有針對性地開展活動，以更好地培養幼兒良好的學習品質。

參考文獻

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