淺談小學(xué)語文教學(xué)中道德品質(zhì)教育的融入策略

和建玉

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師通過有效的開展德育教育，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，利于構(gòu)建更加高效的語文教學(xué)課堂，從而全面提高語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：淺談;小學(xué)語文教學(xué);道德品質(zhì)教育;融入策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-332

引言

小學(xué)語文教學(xué)中要滲透德育，讓學(xué)生具有更多的興趣愛好，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，是新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)必須要探究的。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日，巧妙創(chuàng)設(shè)德育氛圍

中華文化源遠(yuǎn)流長，名人輩出，為紀(jì)念一些推動歷史進(jìn)程的名人，我們設(shè)立了一些特定的節(jié)日。這就為小學(xué)語文教師開展教學(xué)活動提出新的思路。多樣化活動的開展，不僅可以讓學(xué)生深刻地理解到傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和歷史文化背景，還可以繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和優(yōu)越感。例如，當(dāng)端午來臨之際，教師可以在班內(nèi)組織端午節(jié)手抄報比賽，讓學(xué)生充分搜集端午節(jié)的資料，然后在家或者學(xué)校參與包粽子活動。這樣將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，不僅可以增強(qiáng)整個課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松、活潑的氛圍下了解整個端午節(jié)的歷史文化背景，而且巧妙地滲透了德育。

二、熱愛祖國的品質(zhì)融入

在小學(xué)語文課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要針對熱愛祖國的品質(zhì)進(jìn)行教育融入，幫助學(xué)生在課文研讀中建立起熱愛祖國的意識。例如，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇文章的時候，教師發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都能夠憑借課文閱讀感知出其中蘊(yùn)含的對于祖國的熱愛和希冀。因此，教師邀請學(xué)生以大聲朗讀的形式呈現(xiàn)課文的內(nèi)容。在學(xué)生的朗讀過程中，教師發(fā)現(xiàn)大家都能夠抑揚(yáng)頓挫、充滿感情地進(jìn)行課文內(nèi)容的展示，且在此過程中切實(shí)建立起熱愛祖國的意識和品質(zhì)。由此可見，學(xué)生對于熱愛祖國的這些文章都十分感興趣和敏感，只要教師結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行知識教學(xué)，就能夠幫助學(xué)生感知祖國的偉大，使得學(xué)生建立起熱愛祖國的品質(zhì)和意識。最終，每一個學(xué)生都在課文的閱讀和學(xué)習(xí)中建立了濃濃的愛國情，能夠?qū)⑦@種熱愛祖國的品質(zhì)融入到自己的言行舉止當(dāng)中，為了中華崛起而讀書。

三、寫作教學(xué)中深入生活，深層德育滲透

寫作是語文教學(xué)活動中的重要內(nèi)容，通過寫作教學(xué)不但能夠鍛煉學(xué)生掌握更為熟練的語言運(yùn)用技能，同時還可提升學(xué)生的思想品質(zhì)。例如：在設(shè)置寫作主題時，便需結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如真實(shí)遇到的事件，或者對事件的體驗(yàn)和感受等，能夠真切體驗(yàn)到親人的愛，通過身邊的生活小事來提升學(xué)生感悟生活和情感的能力，同時讓其能夠充分享受自然和生活，形成熱愛家庭和親友的能力，從中也可形成良好的思想品質(zhì)。學(xué)生通過參與寫作練習(xí)可將自己的真情實(shí)感通過文學(xué)的表達(dá)方式進(jìn)行展現(xiàn)，教師也需從中引導(dǎo)，讓學(xué)生積極獲取正向的品質(zhì)和力量。在組織寫作教學(xué)活動時融入德育教學(xué)，同時聯(lián)系聽說讀寫能力的綜合訓(xùn)練，這樣學(xué)生便可獲得更為全面的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，在掌握知識與技能的同時，還可同步實(shí)現(xiàn)情感及品質(zhì)的提升。可見寫作教學(xué)的目標(biāo)并不單純是讓學(xué)生掌握單一的學(xué)科技能，而是通過寫作練習(xí)讓學(xué)生將關(guān)注的視角投入到生活中，在寫作中領(lǐng)會和踐行道德品質(zhì)的目標(biāo)，讓學(xué)生明確自我改進(jìn)和提升的方向，這樣才能實(shí)現(xiàn)更深層面的思想教育滲透效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的真正意義。

四、拓展課外閱讀，提高德育水平

課外閱讀可以實(shí)現(xiàn)個人知識的積累，教師可以利用課外時間來為學(xué)生推薦一些有關(guān)德育的讀物，并尊重學(xué)生的個人喜好和個體差異，為其推薦不同的讀物，在潛移默化中滲透德育。除此之外，閱讀文本的層次必須符合學(xué)生的年齡階段，并結(jié)合學(xué)生的個人閱讀層次來為其進(jìn)行由簡到難的讀物選擇。比如，學(xué)習(xí)愛國相關(guān)的內(nèi)容《一面五星紅旗》。這篇文章主要是講述國旗知識的內(nèi)容，此外還要讓學(xué)生意識到，這篇文章傳遞了一種愛國熱情。對于小學(xué)生而言，愛國可能并不好理解，此時教師可以分步引導(dǎo)，如告訴學(xué)生從熱愛環(huán)境、熱愛動物、保護(hù)人文旅游景點(diǎn)等身邊小事做起，逐漸提升學(xué)生對愛國的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育滲透，提高小學(xué)生的道德水平。

五、開拓創(chuàng)新，豐富德育教學(xué)形式

面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校教學(xué)和管理工作要不斷創(chuàng)新，形成多樣化的德育教學(xué)模式，構(gòu)建完善的校園信息化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。在教學(xué)方面，要應(yīng)用先進(jìn)的管理技術(shù)和方法，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各類軟件和平臺應(yīng)用到德育教學(xué)工作實(shí)踐中，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)作為道德教育的主要方式，啟發(fā)學(xué)生的道德思維，樹立自主的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德行為。同時，還可以利用開放的網(wǎng)絡(luò)聊天和學(xué)習(xí)論壇，樹立依靠科技進(jìn)步加強(qiáng)德育工作的新觀念。讓教師、家長、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行充分的溝通交流，使用豐富多彩的多媒體和影音動畫，使趣味性、知識性和思想道德融為一體，體現(xiàn)鮮活的網(wǎng)絡(luò)時代特色，加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)和主題教育活動中提升道德素養(yǎng)和道德水平。

結(jié)束語

綜上所述，為了提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，教師不僅需要借助傳統(tǒng)課堂為學(xué)生講授知識，也需要借助道德品質(zhì)的融入為學(xué)生營造豐富的課堂體驗(yàn)氛圍。在教師的積極引領(lǐng)和幫助下，學(xué)生不僅能夠完成對語文知識的學(xué)習(xí)和理解，也將在有趣的教育活動中實(shí)現(xiàn)高尚道德品質(zhì)的建立和強(qiáng)化。為了取得良好的教育實(shí)踐效果，教師需要對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，結(jié)合課文內(nèi)容融入道德品質(zhì)，保證每一個學(xué)生都能夠在知識學(xué)習(xí)的同時，達(dá)成道德素養(yǎng)的完善。為了取得理想的教育實(shí)踐效果，教師通過為學(xué)生創(chuàng)造出豐富多樣的道德品質(zhì)教育環(huán)境，使得每一個學(xué)生都能夠積極參與語文學(xué)習(xí)，結(jié)合知識學(xué)習(xí)獲得道德素養(yǎng)的洗禮。

參考文獻(xiàn)

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