情感教育在小學語文教學中的研究

危彩菊

摘要：小學生在小學階段正處在身心發展的階段，教師的良好教育和培養對小學生的成長有重要的影響作用。因此，小學語文教師在素質教育的環境下，提升自身教學的綜合能力，掌握有效的教學方法進行情感教育，促進學生全面健康的成長。基于此，以下對情感教育在小學語文教學中進行了探討，以供參考。

關鍵詞：情感教育;小學語文教學;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-235

引言

情感教育是小學語文課堂上的重要教學策略。但是在現如今的小學語文課堂上，情感教育存在許多問題，所以針對當前小學語文情感教育的現狀，小學語文教師需要深刻理解情感教育理念，并對情感教育的實施價值進行分析。同時，教師需要全面梳理自己的教學思路，正確挖掘、講解文章中的情感，既要注重言不如意的情況，也不能夸大其詞。只有這樣，才能恰如其分地表達文章的情感，實現合理的情感教育。

一、教師深度挖掘教材知識抒發的情感

小學語文的教材知識內容比較簡短易懂，但是，小學生沒有豐厚的語言知識積累對文章的中心思想和作者要抒發的情感不能準確的掌握和理解。教師要深度挖掘教材知識的內涵，不能停留在文章的表面意思，根據學生課堂上的思想動態，進行正確的引導，幫助小學生快速準確的發現文章抒發情感的重點環節，促進學生更好的領悟到文章的內涵。比如，小學語文課文《釣魚的啟示》講述作者和父親在鱸魚捕撈開放的前一晚去釣魚，作者在釣到一條又大又漂亮的鱸魚時，父親要求它放掉，作者在小時候不能理解父親，感到非常沮喪。他長大成為一名有名的建筑設計師時面對道德的選擇時，他想起父親讓他放掉鱸魚時教育的話，就會重新擁有道德實踐的勇氣。教師在這樣一個具有深刻教育意義的課文中，充分的發揮情感教育的引導，幫助學生找到文章情感的抒發點，讓學生投入感情的進行閱讀，和作者的思想產生共鳴，讓自己處在作者描述的故事中，體會作者的思想感情。

二、深入情感教育理念，激發學生學習興趣

在小學語文教學中實施情感教育，可以對學生的興趣進行激發，引發學生的求知欲，增強課堂感染力，促進學生學習知識。小學語文教師在課堂教學中通過對情感教育價值作用的發揮，加強學生對語文知識的了解，提升課堂教學效率。比如，教師在教學《狼牙山五壯士》時，可以利用多媒體播放與此題材相關的電影片段，如電影《狼牙山五壯士》中“五壯士英勇跳崖”的畫面片段。讓學生在觀看電影片段的過程中與課文產生情感共鳴，從而在加強學生對課文中五壯士英勇行為和崇高精神的理解中，激發學生的愛國情感。

三、聯系生活引起學生的情感共鳴

在小學語文教學當中，有許多生活化的場景，因此，在教學中教師可以聯系一些實際生活，引起學生的情感共鳴。在進行情感教育的過程當中，教師要明確學生的情感感知首先來自于生活，在教學當中將文章當中的情感與實際生活的畫面結合在一起，有利于幫助學生理解文章，引起學生共鳴，激發學生的情感體驗，學生在理解文章的過程中會更加輕松，同時也有利于促進提升學生的語文水平。比如，當引導學生學習《臘八粥》這篇課文的時候，這篇課文生動地講述了主人公在等待美食時的心情，也描述了吃到美食時候的滿足和愉悅的感受，在教學當中可以對學生進行生活化的引導。比如，讓學生想一想日常生活中自己最喜愛的食物。讓學生相互分享這種方式，加強學生之間的溝通，然后通過對學生提問：“吃到自己喜歡的美食心情是怎樣的？”當學生七嘴八舌地發表完自身的觀點之后，教師再帶領學生看看文章當中主人公的心情，這種讓學生自己聯系生活，感知文章情感的方式，很容易引發學生的共鳴，繼而激發學生理解作者的情感，加深對文章的理解和體會。

四、從轉變教師的教學態度入手，增強小學語文教學活動中的情感教育

要想促進小學語文教學活動的長遠發展，促進情感教育在小學語文活動中的有效融入，首先，小學語文教師一定要轉變自身對語文教學活動的看法，對語文教學活動有一個相對正確的認識，認識到學生在課堂學習當中的重要性。所以在小學語文教學活動中，教師要樹立學生的中心和主體地位，圍繞小學生來開展語文教學活動、制訂語文教學計劃。在小學語文教學活動中，小學語文教師不僅要重視學生語文成績的提升，還要關注學生情感能力的塑造，讓學生的情感活動變得更加豐富，使學生能夠獨立地對語文知識有清楚的認識和了解，這樣可以促使整個教學計劃順利實施。

五、充分挖掘課本內容，做好情感引導

在傳統教學中，教師通常依靠考試成績評價學生，但是分數并不能反映學生的學習能力和水平，更不能全面反映一個學生的素養。因此，教師要對評價的方式進行改進，重視學生學習的過程，這種評價能有效促進學生了解自我，對在學習過程中存在的不足有更為直觀的認識。小學語文教材內容很多都是名家作品的呈現，在這些文章中有大量的情感內容，教師要對其展開充分的挖掘，使其對情感教育產生更多積極的作用。教師要不斷豐富自己的專業知識，提高教學能力，用客觀、公正的眼光挖掘教材，讓課文內容流露的情感有效感染學生，使學生在學習的過程中提高情感體驗，進而展開更多的探究，提升語文素養。

結束語

身為小學語文教師，要想全面發展，指導學生深入地學習語文知識，發展學生的綜合能力，就需要在進行認知教育的同時，實施情感教育。利用情感教育加強學生對知識的學習，豐富學生的情感體驗，在熏陶學生、感染學生時，培養學生的情感素養。

參考文獻

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