新入園幼兒分離焦慮的音樂治療研究

陳美芯

摘要：每年的幼兒園新生入園，幼兒園到處都充滿了孩子們“找媽媽”的哭聲。學齡前的幼兒從自己熟悉的家庭環(huán)境步入幼兒園這個陌生的環(huán)境，與依戀對象分開，大部分的幼兒都會出現(xiàn)分離焦慮。近年來，隨著學前教育的不斷發(fā)展和相關學科的成熟，我國在對于幼兒入園分離焦慮的問題上有了更多的關注和研究。雖然很多教育者提出了許多關于緩解幼兒入園分離焦慮的辦法，但是把音樂治療用于幼兒入園分離焦慮的研究尚不多見。音樂治療是對較小年齡的幼兒緩解情緒壓力、調節(jié)負面情緒的非常有效手段。因此，我針對這種現(xiàn)象進行新生幼兒的分離焦慮的研究。

關鍵詞：新入園幼兒;分離焦慮;音樂治療

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-431

剛入園幼兒都有不同程度的哭鬧或身體不適，生活環(huán)境的改變使幼兒心理安全需要得不到滿足，我們稱這種負面情緒為“分離焦慮”。分離焦慮帶來的負面影響會對幼兒身心健康不利，對孩子的成長造成影響。音樂是人類偉大的精神食糧，它給人以美的感受，并會影響人的各種思想行為。本研究根據(jù)幼兒年齡的特點，有目的有計劃的設計音樂活動，對幼兒入園分離焦慮采取有效的方法，有效探究音樂治療對幼兒入園分離焦慮的影響，幫助幼兒盡快的度過分離焦慮時期，為幼兒在園的健康成長奠定基礎。

一、具體的研究過程

小班的幼兒第一次從家庭中走出來，對于新的環(huán)境感到陌生和恐懼，對他們幼小的心靈是一次新生活的挑戰(zhàn)。而音樂治療的目的就是為幼兒創(chuàng)造一個舒適愉快的環(huán)境，充分展示和喚起幼兒的情緒和情感，讓他們發(fā)泄負面情緒，從而維護幼兒的身心健康。

第一次

活動內容：“打擊樂”

活動主題：“打擊樂”

活動內容：讓幼兒隨機敲打樂器。

活動目標：1.讓幼兒發(fā)泄內心的負面情緒2.初步感受音樂節(jié)奏

活動過程：在活動開始時，我播放了幼兒所熟知的歌曲《小星星》，引起他們的興趣。之后我把各種會響的樂器都放置在地板上，孩子們都很好奇的看著我，我隨意的讓這些樂器發(fā)出聲音。其他孩子聽到聲音后就向我圍過來，我就讓小朋友跟我一樣，隨意的挑選樂器，然后讓它們發(fā)出聲音。孩子們聽到這些樂器的聲音是由自己“發(fā)”出來的，都很激動。然后我跟孩子們約定，讓他們跟我的鼓聲一起打節(jié)奏，鼓聲停節(jié)奏也要停下。最后我敲著《小星星》的節(jié)奏，讓孩子的樂器跟著我的節(jié)奏一起演奏。

在活動開始前，很多小朋友都還沉浸于與親人分離的痛苦和焦慮的情緒中，孩子們還在不停地哭泣。在我播放《小星星》歌曲時，部分孩子有被吸引，停止了哭泣。打擊樂器的時候，大部分幼兒都過來搶樂器，但是，其中有幾個孩子對這次活動還是無動于衷。

第二次

活動主題：“碰一碰”

活動內容：熟悉自己的身體部位。

活動目標：增進幼兒之間的交流與交往

活動過程：

在活動開始播放幼兒熟悉的《找朋友》歌曲，讓幼兒在播放歌曲時尋找自己的朋友，歌曲停止后和朋友手拉手，然后雙方互相自我介紹。介紹完后一起聽教師的口令做相應的動作：如手碰手、臉碰臉、肩碰肩等。在活動開始時，大部分幼兒看到游戲很好玩都主動加入到游戲中，但是還有幾名幼兒沒有參與游戲，而是在旁邊看著其他小朋友玩。在此次音樂治療活動中所有的幼兒都被感染了，至少在活動過程中沒有幼兒出現(xiàn)哭泣現(xiàn)象。雖然有幾名幼兒沒有參與活動，但是都有被活動的氣氛所影響。

三、新入園幼兒分離焦慮的音樂治療研究結果與分析

從家庭步入幼兒園是孩子們人生的必經(jīng)階段，環(huán)境的變化和依戀對象的分離，使孩子們在心理和生理上產(chǎn)生不適。研究活動是針對幼兒特定身心特點而設計的簡單的音樂活動，發(fā)揮了向心的作用，吸引了孩子的注意力，引導幼兒通向外界、接近他人、融入集體，以及增強自我的控制能力。

幼兒在整個的音樂治療活動的過程中，剛開始是用音樂幫助他們發(fā)泄內心的消極情緒，然后為他們提供積極的人際交往環(huán)境，在活動中讓孩子走進集體，建立集體的歸屬感，感受到自我的存在。音樂活動為他們提供了非語言交流和共享情感的機會，讓他們之間的交往更密切，增加了彼此的信任和安全感。而且，活動還為幼兒創(chuàng)造一個舒適愉快的環(huán)境，讓幼兒對幼兒園新的生活產(chǎn)生了興趣。

音樂治療能夠為新入園幼兒提供一個釋放、發(fā)泄自己情緒的途徑，激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而達到身心的和諧與統(tǒng)一。

音樂治療可以讓幼兒更好的了解和控制自己，融入集體的環(huán)境中，提供與他人交往的機會，發(fā)展幼兒的人際關系，促進幼兒社會性情緒的發(fā)展。音樂治療不僅可以培養(yǎng)幼兒對新環(huán)境的適應能力，而且能很好地緩解幼兒入園分離焦慮。

在音樂治療活動中，看到孩子們能在這么短的時間內快樂的融入幼兒園的生活，我感到很欣慰也很高興。從活動中，我也更深刻的體會到音樂與孩子的關系是：“幼兒在音樂活動中并不是獨立的，它是幼兒生命過程的一部分。音樂在孩子們的心靈上，它是為了生命而存在，讓幼兒的童年生活更加生動有趣”。音樂治療活動是以幼兒的情感宣泄為基礎，它的實施遵循了孩子的天性，幫助幼兒體驗自己的情感世界，最終戰(zhàn)勝分離焦慮。

參考文獻

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