教師職業能力大賽對中職教師的促進研究

符名政

摘要：隨著我國經濟的快速發展，各個領域對于人才的需求也越來越高，教師的作用會越來越突出，對教師職業能力的要求也會越來越高，高校教師職業能力大賽對青年教師來說是一個成長與表現的平臺。本文基于教師職業能力大賽對中職教師的促進作用進行研究，在分析教師職業能力大賽目的的基礎上，對青年中職教師的發展方向進行梳理，希望能為相關研究提供借鑒。

關鍵詞：教師職業能力大賽;中職教師;教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-016

教師能力是決定教學質量的根本，當前社會發展越來越快，各個領域對于教育水平也越發看重，所以為了提升相關畢業生的整體教育水平，對于教師教學能力的提高就顯得十分重要。教師職業能力大賽對于教師能力的提升有著重要的影響，本文基于教師職業能力大賽對中職教師的促進作用進行研究，在分析教師職業能力大賽目的的基礎上，對青年中職教師的發展方向進行梳理，希望能為相關研究提供借鑒。

一、教師職業能力大賽的內涵

所謂教師職業能力大賽可以概括為由高校自身組織，或者高校之間聯合舉辦的一場的教師能力比賽。其根本目的是為了調動教師提高自身職業能力的積極性，幫助教師更加清楚地認識自己能力的方方面面，同時與其他教師取長補短，彼此間共同進步。教師職業能力大賽能夠拓寬教師的教學角度，補足教師的教學經驗，提高教師的教學水平，進而為學生的學習提供進一步的保障。以筆者所在的中職汽車專業來說，汽車專業發展迅速，各種新式的教學概念和教學技術不斷涌入，更加需要教師職業大賽這一平臺來幫助汽車專業的教師提升自身能力，進而為學生創造出更加優秀的教學成果。

二、教師職業能力大賽對教師的促進

教師職業能力大賽青年教師有著重要的促進效果，其具體可以可以分為以下三個方面：

1.是教師展示和評價自我的平臺

教師在日常的教學工作中會總結出自己的一套教學理論，但這套教學理論的具體成果如何一般需要看學生的具體成績水平，其驗證周期較長。而教師職業能力大賽就能夠讓教師的教學理論成果進行一次全方位的展現，同時其他參賽人員和評委也會對教師的教學理論成果進行評價和交流，同時對教師自身的教學素養進行審閱，最終幫助教師更挺好的優化自己的教學理論成果，提升自身的職業能力水平。

2.是教學理論向著教學實踐轉化的渠道

教學理論是教師的水平的體現之一，但如何將教學理論轉化為教學實踐才是教師應當要思考的重中之重。通過教師職業能力大賽的交流與評價，能夠顯著提高教師的教學規劃能力，在眾多優秀教師之間取長補短，進而更好地完成教學理論與教學實踐之間的轉化，進而提升自己的教學成果，為社會輸送更多優秀人才。

3.是提升教師職業能力的途徑

上述的教學理論和教學實踐均可以看做是教師職業能力的組成部分，同時教師職業能力還包括教師自身的學習意識、責任意識和創新意識等。通過教師職業能力大賽，教師能夠認清自身和當前時代的發展方向，進而更好的規劃自身，不斷地與時俱進。同時青年教師之間還能夠形成友好互助的優良氛圍。以中職汽車專業來說，教師職業能力大賽能夠幫助教師更好地將新技術和新理論融入到當前的教學工作中去，是中職教師，尤其是中職青年教師提升自身教師職業能力的重要途徑。

三、教師職業能力大賽的啟示

1.加強教師實踐應用能力

通過大賽賽后調研和參賽教師總結顯示，職業院校教師職業能力大賽對促進教師信息化教學能力提升的拉動作用非常明顯，特別是參賽教師在信息化教學設計、一體化教學能力、教學資源制作、課堂組織實施等方面能力提升明顯。為此，可以進一步加大教師在信息技術方面的培訓力度，積極鼓勵教師參加各類教師職業能力大賽，不斷加強職業院校教師信息技術在教學中的應用，全面提升教師信息化教學的能力。

2.全面提升師資隊伍建設水平

通過參加教師職業技能大賽及其他技能大賽，教師可以了解到企業和行業的最新標準及要求，一方面廣大教師可以更新自身的教育理念，提升專業技能和教學水平，另一方面可以有針對性地指導學生訓練，使學生賽出成績。進一步提高職業院校師生參與世界技能大賽輔導及訓練的積極性，也為職業院校在世界技能大賽中取得更好的成績打下基礎。

四、總結

總而言之，隨著我國職業教育的不斷發展，對職業院校教師職業能力的考核也在全面提高。為此，職業院校應高度重視教師職業能力的培養，而積極組織技工院校教師參加職業能力競賽是師資隊伍建設的重要途徑，參賽教師通過努力克服競賽過程中的困難，挑戰自我，并以教學改革為目標，以教學藝術展示為目的，在挑戰中鍛煉自我。通過采取“抓實課堂教學規范、以賽促教、師資提升專項工程”等措施，提高教師的職業能力，這樣才能為我國經濟建設輸送更多的高素質技能型人才。

參考文獻

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