淺議如何培養中班幼兒的環保行為

溫柔

摘要：當今社會，環境問題正在成為一個全球性的問題，除了具體的環保措施外，人們是否對環境有自我意識也影響著環保項目的開展。有必要在幼兒期培養環境意識和環境行為，讓孩子長大后能夠長期將環境意識和環境行為作為生活規范。本文將探討和實踐中班幼兒環保行為的培養。

關鍵詞：中班幼兒;環保行為;探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-077

引言

隨著社會經濟的不斷發展，人們對生活環境的要求逐漸提高，并越來越重視環保理念的教育。幼兒是中華民族未來的希望，所以孩子們要從小樹立環保意識，珍惜自然資源，為祖國的美好未來保駕護航。因此，教師可以在日常學習中運用多種方法和手段，對孩子進行環保教育，幫助孩子更好地認識世界，提高環保意識。

1.環保教育的意義

近年來，全球氣溫升高、冰川消融等生態問題的出現，讓人們警醒，如果環境得不到保護，人類的最終結局將是不可預知的。廢氣、廢水、垃圾正在成為嚴重影響人們生活質量的因素，這些都是我們真正能感受到的，正在人們們周圍不斷發生。保護環境不是個人的任務或個人的事業，而是全人類共同參與的偉大工程。環境質量與每個人的生存息息相關，因此，環境保護已成為21世紀前人類的重要任務之一，是人類長期生存和發展的必然要求。培養幼兒的環境意識和行為，對孩子進行環境教育，從小培養環境意識是社會的需求。中班幼兒因年齡而異，所以需要通過多種教育方式調動他們去探索周圍的世界，了解世界，讓他們了解什么是環保，對人們來說意味著什么。環保教育意味著希望每個人都參與其中，建立對環境保護的認識，用心參與環保項目，共同保護環境，為生活的環境做出貢獻。

2.幼兒環保意識與行為的培養策略

2.1幼兒園與教師應當加強環保意識和行為規范

幼兒期是成長的敏感期，幼兒園教育是幼兒意識形成的重要環節。這個階段的學習是一生中最難忘的事情，也是學習的最佳時機。在幼兒園的教育過程中，與老師的接觸時間最長，老師的行為舉止潛移默化的影響孩子的成長。教師應將環保理念滲透到日常教育中，使其成為幼兒教育工作的一部分，以規則的形式推進環保意識教育。教師要觀察孩子的心理和生理狀態，根據接受程度提高標準或逐步提高孩子的環保意識，建立一種旨在強化環保意識印象的行為準則。在學前教育活動中，教師要充分調動幼兒的積極性，盡可能選擇多種教學方式，強調與學生的互動，將環保意識融入各種小游戲中，獎勵守規矩、自覺保護環境的孩子，批評不守規矩、破壞環境的孩子。

2.2結合幼兒特點培養中班幼兒環保行為

由于孩子對自然有強烈的探索欲望，這可以培養孩子在大自然中的環保意識和環保行為。例如，教師可以指導孩子走進大自然，在植物開花結果的季節觀察和感受花香。這些活動自然會激發孩子們對自然和周圍環境的敏感性。經過這個過程，教師可以進一步展示或引導學生體驗霧霾嚴重的空氣、污染的河流等，對比前后兩種情況，是幼兒認識到環境保護的重要性。此時，教師可以通過低碳出行、不亂扔生活垃圾等多種行動來鼓勵孩子改善現狀。

2.3利用幼兒園資源推動環保行動的發展

為了促進中班幼兒環保行為的發展，幼兒園教師應充分利用幼兒園資源，進一步促進幼兒環保行為的培養。在實際教學過程中，幼兒園教師可以通過以下幾種方式實現這一目標：首先，教師可以通過各種科學實驗，激發孩子關愛自然、保護環境的意識。中班幼兒的認知系統尚不完善，因此可能難以識別環境問題的不利影響。通過霧霾、沙塵暴、水土流失等實驗或視頻演示，可以充分認識環境保護的重要性，在日常生活中按照環保要求行事。其次，教師可以通過開展垃圾分類活動，促進幼兒環保理念的養成，通過在日常生活中將果皮、紙屑等固體垃圾丟入垃圾桶，教會孩子使用淘米水進行澆花，不要隨意灑在地上或倒進下水道，結合這種形式，有助于促進兒童環保行為的發展。

2.4父母重視幼兒日常生活中的習慣養成

與其他時期不同，幼兒期主要依靠環境的相互作用和自己的經驗來總結和塑造成長機制。父母是孩子的第一任老師，孩子會不自覺模仿大人的行為舉止，所以要實現孩子環保意識的早日形成，就需要重視父母家庭的作用和日常生活中習慣的養成。從不要浪費水資源、不亂扔垃圾開始。父母帶孩子出門時，自覺將垃圾放入袋中，不影響他人正常活動和公共環境衛生，告訴孩子環境保護的好處和重要性。

結束語

綜上所述，環保意識和行為的培養應該從娃娃開始。廣大教育工作者應更多地關注幼兒的環保教育。應采取多種措施和方法對兒童進行環保教育，使兒童在日常工作中不自覺地樹立環保意識，培養環保責任感。雖然環保的范圍很廣，但可以教孩子從日常生活做起，提高他們的綜合素質，促進他們的全面發展。

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