小學班主任工作從細微處做起

蘇丙利

班主任作為學生的領路人，要呵護每一位學生的身心，善待孩子的本真，真正走進學生的心靈，讓每個孩子的心靈都能綻放出美麗的花朵。班主任，在學生面前既是良師又是益友，既是慈母又是嚴父，更兼伯樂等身份，是學生靈魂的塑造者，是學生成才的導師，是班級工作的舵手，必須具備強烈的使命感，從思想源頭上關愛學生，掌握科學有效的班級管理方法，從學生的一言、一行、一紙、一筆等細微之處，加以關注和引導。

班主任要時時從細處著眼，敏銳地觀察，發現孩子身上一些細微的“毛病”，幫助孩子將一些不良的行為及時祛除。“千里之堤，潰于蟻穴”，如果不及時制止、糾正孩子身上的那些小錯誤，認為只要不是原則性錯誤就“沒關系”，那么這些小毛病、小錯誤將會隨時間的流逝演變成大毛病、大錯誤，甚至會讓他們的人生走向另一個對立面。尤其是小學低年級孩子，自制力不強，分辨是非的能力差，不知道什么可以做，什么不可以做，有的孩子還會常常按照別人的樣兒來學，難以對自己的行為進行約束，對那些“大道理”既聽不明白也不愿意去聽。因此，只有班主任從一件件小事中幫助、引導他們去看、去比較、去思考，他們才會沿著正確的方向發展。下面我就以從事班主任工作時遇到的一件小事為例，講講我是如何處理的：

去年，我接手一年級二班的新生，我時時在觀察他們，了解他們各自的愛好、特長，也了解他們的缺點和壞脾氣。不久，我發現班上一些孩子經常丟東西，但這并沒有引起我太多的注意。因為，丟東西在各個班都挺平常，何況，一年級的孩子太小，弄丟東西更是太自然了。因此，我只是輕描淡寫地告訴大家拾到東西要還給別人或交給老師。然而，過了一段時間，丟東西的情況愈演愈烈，已經無法控制。一天之中要發生兩三起，在生氣之余，我曾讓同桌同學互相檢查書包，也曾把被同學揭發的孩子單獨叫到辦公室進行“審問”，但仍一無所獲。

我終日憂心忡忡，因為我知道，如果這些“問題”孩子不找出來，這種行為將會被越來越多的孩子效仿，這樣下去，我們班將永無寧日。想到此，我咬咬牙，下定決心，要改變班上的這種狀況。我決定分三步走：

一、少批評，堅持正面教育

面對這些犯錯的孩子，我多了一些寬容，少了一些批評。對于剛入學的新生進行教育，不能一味地講哪些事情應該做，哪些事情不能做，紀律、理想之類的在孩子的頭腦中沒有直觀形象，他們甚至會當成“耳邊風”。孩子都喜歡聽故事，通過聽故事在頭腦中展開想象，形成自己所了解的獨特“畫面”，即使是最活潑好動的孩子一聽講故事，也會不由自主地安靜下來。我就針對孩子的這一心理特點，經常通過講故事進行正面教育。比如：某位學生喜歡上了其他同學的東西（鉛筆、橡皮等），就悄悄地收藏起來。當發現這種情況時，我就先給他們講一些拾金不昧的故事，然后請孩子說說身邊有哪些同學做過這樣的好事，并且大肆對這些同學進行表揚，激發孩子學做好人好事的欲望，從而主動把拾到的物品交給失主或老師;或者很友善地對學生說，你可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒或把它送回到它的小主人那里吧。

二、多溝通，家校形成教育的合力

教育需要學校、家庭、社會三位一體，形成合力，只有相互協調、相互溝通，才能共同完成好教育孩子的大計。考慮再三，我決定召開一次家長會，尋求家長的支持與幫助。會前我做了精心的準備。

生活中的教訓往往最具教育性，會上，我列舉了一些發生在身邊的事例，家長們在下面議論紛紛，反應強烈。然后，我說起了社會上一些違法犯罪的案例，讓家長們知道，違法犯罪的行為不是一朝一夕形成的，而是從小就養成的。如果從小不對孩子的言行加以約束，將來難免誤入歧途。之后，我向家長們講起班上丟東西現象，并講了我的擔心和憂慮。

最后，我向家長提出了幾個要求：1.可以適當滿足孩子的一些合理要求。孩子小，難免對某些東西心存向往，希望擁有。當這種愿望得不到滿足時，他們就會采用其他的方式來獲得。因此，對于孩子合理的愿望家長還是可以適當滿足，如果無法滿足要耐心向孩子講明道理。2.每天和孩子一起整理書包，發現不是孩子的東西要問清來龍去脈。如果是孩子偷偷拿了別人的東西一定讓他歸還，并告訴孩子不屬于自己的東西不能要。3.培養孩子拾金不昧的高尚品德，發現孩子拾到東西要幫助孩子找到失主，讓孩子懂得這是一種光榮的行為。

三、重強化，設立失物招領處

通過家長們的配合，我驚喜地發現班上丟失東西的現象幾乎杜絕了，經常有孩子把拾到的東西交給老師。好習慣的養成也不是一朝一夕的事，需要長期的堅持下去，孩子仍然需要被提醒。因此，我做了一個“失物存放箱”放在講臺上，讓孩子把撿到的，暫時無人認領的東西放在里面，由大家共同尋找失主，找不到失主就當班上公物，任何人都可以借用，用后歸還。這個箱子里經常放著孩子從各處撿到的鉛筆、橡皮、本子、書，看到這一切，看著孩子純真的笑臉，我長舒了一口氣，由衷地笑了。

現在，這個班的孩子已經升入二年級了，班上秩序井然，班風良好，再也沒有孩子偷偷拿別人的東西了。我相信，這些孩子今后走上社會一定能抵擋金錢、財物的種種誘惑，這難道不是做人起碼的準則嗎！因此，我們的思想道德教育決不能忽視對孩子“小過小錯”的教育，以德育人，應從小處做起，要把那滋生在孩子身上的“毒芽”扼殺在搖籃中，讓每一朵鮮花都能完美地綻放。