新課改背景下高中英語教學中的問題與對策

謝南晉

摘 要：課標對高中英語教學提出了新的要求，對英語教學觀念的改進有重要作用。然而在傳統教學理念的作用下，其在實際教學中存在著許多問題，影響了教學效果。

關鍵詞：課標高中英語問題;新要求;教學效果

高中英語對高中學生來說是一門十分重要的科目，《高中英語新課程標準》指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，對人們參與社會活動有重要的作用。高中階段的外語教育是培養公民外語素質的過程，既可以促進心智、情感、價值觀的發展和綜合人文素養的提高，還能滿足高中畢業生就業、升學和未來生存發展的需要，有利于我國對人才培養和科技發展，增強我國的綜合國力。”由此可以看出高中外語教育具有多重人文和社會意義。但在實際教學中，還存在一些不足，本文對新課改背景下高中英語教學中的問題與對策進行了闡述。

一、新課改背景下高中英語教學中的問題

（一）沒運用合理的教學方法，提高學生學習興趣

在以往的高中英語課堂教學中，教師的教學往往從自己的教學特點出發來設置教學內容，教師這樣以自己為課堂教學中心的教學方式，使得教師忽略了學生的學習主體地位，因此對學生的學習興趣考慮得不夠完善。教師多采取翻譯法、聽說法的技能訓練，沒有從英語口語交際的角度讓學生有效地訓練對話，創造語言情境。

（二）教學效果欠佳

在以往的高中英語課堂教學中，缺乏具體教學評價使得教師缺乏改善課堂教學的參考依據。大多數教師在教課文生詞時仍然遵循傳統的詞匯教授方式，先領讀生詞，然后講解詞義和用法，并讓學生記筆記，講完后再領讀幾遍，在整個過程中，學生對詞匯的沒有結合課文所提供的語境[1]。顯然這種方法忽視了學生在學習過程中的作用，學生會對學習產生厭倦。即使在老師講解之后，學生依舊對詞語的用法不清楚。教師如果不能以隨機應變的心態和應變處事的能力加以應對的話，就很難保證課程的有效進行，影響教學效果。

二、原因分析

（一）教師用傳統教學模式在教學

課標教學模式對教師要求很高，這就需要教師的知識儲備和職業素養不斷提高。大多數教師對實施課標的理解上存在誤區，不明白課標的本質，只單純訓練了學生的語言交際能力，調節課堂氣氛，而學生無法真正掌握知識，教師覺得意義不大。教師在用傳統教學方式講解，學生只是機械地聽。這種應試教育模式使教師成了學習的工具，不僅教師感到教得累，學生也感到學得累，學生減少了對學習的參與感，失去了學習的興趣，導致學生學習成績下降，形成了教師和學生之間的惡性循環。

（二）新教材內容豐富，而實際教學課時有限

高中英語教材內容比較多，但學生的課時卻很少，學生在課外也要合理安排每一科的學習復習時間，沒有時間學習或復習過多的知識內容，在實際教學中存在很大的矛盾。

三、措施及對策

（一）主動實施和創新《課程標準》

我們教師對新《課程標準》的實施過程中，既要主動，又要創新精神。首先，在實施新《課程標準》的過程中，教師對新課程標準的態度十分重要。對教學內容和教學計劃做出調整。如果對新課程不理不睬，或采取敷衍了事的態度，這不但對學生的全面發展不利，而且也不利于教師教學水平和職業素質的提高。因此，教師要以積極主動的態度去實施新課程，還要積極學習新課程改革教學理念的相關要求，選取適合高中英語課堂教學的方法，為新課程目標的實現提供保障。

（二）培養學生的自學能力

培養學生的自學能力，不能像“衣來伸手飯來張口”那樣被動的只聽老師講課，它離不開對學習中遇到的問題的思考和探究。學生只有掌握科學的學習方法，加大自己的知識儲備、注重課后復習、養成整理知識點的習慣、多動腦多思考，才能培養學生的自學能力，使學生的學習積極性和主動性得以發揮。

（三）激發學生學習英語的興趣

為解決教師在高中英語的課堂教學中存在的對學生的學習興趣關注不足的教學問題，要培養學生的學習興趣，增強教學效果，具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來。教師可以通過采取多樣化的教學方式來改善課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的知識等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、競賽等。采取簡單的競爭模式，讓學生彼此之間增強競爭意識，以此來調動學生學習的積極性，激發學習的熱情。利用情景教學的方式對學生的學習情緒進行熏染，以此來調動學生的學習興趣，使學生對高中英語學科知識的接受和吸收更加深入。老師課后應適當和學生一起參加活動，多和同學們接觸，深入了解同學們，便于教學方法的改進和實施。教師要注重與學生的交流，關注學生的思想變化，注重教學的每個環節。教師不僅要了解學生的學習興趣等，還要關注學生的身心健康發展，為學生創造一個良好的學習環境。

教師在教學實踐中要盡量減少傳統的教學理念的影響，積極學習新的教學理念，并在此基礎上實現對傳統教學模式的創新發展，促進學生更好地進行高中英語知識的學習，使教師更有效地進行新課程的教學[4]。

參考文獻：

[1]王騰云.基于新課改背景下的高中英語教學瓶頸問題及對策研究[J].中學生英語，2021（16）：88-89.

[2]隋明君.新課改背景下高中英語教學中的問題與對策分析[J].中學生英語，2021（12）：62.

[3]李平.新課改背景下高中英語教學中的問題及策略探究[J].校園英語，2020（52）：112-113.

[4]劉曉聲.新課改背景下高中歷史教學中的問題與對策[J].智力，2020（30）：93-94.