教學診斷與改進系統平臺在學生層面診改的應用與探索

摘 要：職業學校辦學的根本宗旨在于學生的發展，育人工作的重點在于德育。學校組織的教學活動要把有利于學生身心發展放在第一位，把學生培養成為具備核心素養的技術技能型人才當成核心目標。學生的成長是高職的教育對象，“教學診改”工作要始終圍繞這個主題把學院教學行政管理、專業課程建設、師資培養同立德樹人相統一。所以“教學診改”的核心層面就是學生層面，只有學生層面的“教學診改”抓牢抓實，才能真正提高高職學校教育教學質量。文章從教學診斷與改進的學生層面入手，詳細闡述了教學診斷與改進系統平臺在學生層面診改的應用與探索。

關鍵詞：職業教育;診斷與改進;學生

1 教學診斷與改進系統平臺在學生層面診改研究意義

目前，山東省部省共建國家職業教育創新發展高地建設已“全面起勢”，探索建立新時代中國特色職業教育制度和模式，迫切需要進一步加強理論實踐研究。

開展學校教學診斷與改進的各項工作，全面落實高職院校教育質量保證的主體責任，全面建立健全教學診改組織架構，科學謀定高職院校發展的總體規劃及其子規劃，全面完善學校、專業、課程、教師、學生5個層面的標準體系和網絡化、預警化以及激勵化的“五系統、五層面、一平臺”教學診改標準體系，并逐漸形成常態化、周期性的教學診改機制，把“人人重視質量、人人創造質量、人人享受質量”的氛圍持續深入到校園文化中，實現學校自我約束、自我評價、自我改進、自我發展，持續提升辦學活力和人才培養質量^[1]。

學生發展質量診斷與改進是落實新時代教育工作的根本方針和學校內部質量保證體系診斷與改進工作方案的重要內容。從“五橫”的質量保證主體來看，內部質量保證體系的出發點和落腳點都是學生的全面發展^[2]。

通過教學診斷與改進平臺在學生層面診斷與改進的應用，可有效建立基于學生自我測量的學生發展診斷與改進系統。同時，在學校現有信息化基礎上，全方位提升學校教育教學、管理服務的信息化水平，促進智慧學生工作系統建設，形成學生學業發展、個人發展、生活服務等常態化的監測和預警機制，使學生發展內生動力和外部支持系統相結合，實現精細化的全過程管理、精準培養與服務。不斷完善育人體系，優化成長環境，促進學校健全學生全面發展機制。

2 教學診斷與改進系統平臺在學生層面診改研究內容

圍繞學校學生全面發展規劃，以學生為中心，利用教學診斷與改進平臺，確定學生層面目標鏈、標準鏈，建立學生診斷與改進指標體系，對學校學生進行數據采集與數據分析，形成學生主體成長軌跡刻畫，同時基于數據庫，平臺抽取學生樣本進行分析，當實施結果與目標值不匹配時，平臺將進行預警。目標鏈和標準鏈的制定工作要結合學校和學生的實際情況進行SWOT分析和論證確定。

完成診改后，對學生層面進行診斷與改進分析，形成診斷與改進分析報告，對于未達成的目標提出改進措施，促使其在下一診斷與改進周期中實現。其中學生管理制度的制定必須要做到可以量化考核，從學生工作的視角對系部、班級、輔導員和學生分別進行定量考核，形成全面客觀的考評管理制度。

3 教學診斷與改進系統平臺在學生層面診改研究的關鍵問題

圍繞學生全面發展規劃，明確學生培養目標、素質標準，科學定位人才培養目標，提高育人目標達成度，突出學生的主體地位;實現育人工作常態化診改機制，促進學生自主學習能力、主動學習積極性、職業能力的提高;持續提升學生教育管理工作水平，提升學生工作隊伍的職業化、專業化;實現分析客體更聚焦，分析成果可視化;實現學校學生管理與學生發展持續改進;依托數據平臺，實施自我檢查-自我診斷-自我反饋-自我整改4步驟的內部質量控制，實現學工工作診改運行與內部質控點的有效結合^[3]。

近年來，山東醫學高等專科學校在學生管理和素質培養方面不斷探索，逐漸聚焦學生層面“教學診改”，對學校原有業務平臺進行再造和整合，建成數據中心。依托診改平臺，按照學生發展規劃和學生工作年度工作計劃，依據學生工作質量標準和數據平臺的數據分析診斷與改進情況，運用診改平臺實時、動態采集學校運行狀態數據，在對數據進行統計、分析的基礎上，監測學校學生工作和學生發展的狀態，及時反饋與改進，將學校學生工作質量年度監測報告作為學校目標調整、修正依據。通過信息化管理實現即時監測預警，有效運行質量改進螺旋，勢必形成完整并相對獨立的學生層面質量保證體系，帶來的將是學生培養質量的飛躍性提升。

診改平臺，結合五橫五縱建設思路和八字螺旋的建設方針，開發包括診斷與改進指標庫、數據管理、智能畫像、診斷與改進分析報告、過程監控預警等功能的信息系統，實現診改過程監測及預警。指標庫能夠有效地把目標鏈和標準鏈數據建模入庫，進行系統化運作;數據管理能夠集成學校已有的數據中心、業務系統中的數據，實現數據的統一管理，同時還能夠對接人才狀態數據庫，一鍵導入;智能畫像能夠刻畫學生個人畫像，綜合呈現學生發展軌跡;診斷與改進分析可以及時地分析學生指標的合格率及其存在的問題，同時提出改進的建議;過程監控預警能夠將時效性要求高、重要程度高的學生管理數據，例如：遲到、掛科、考勤等，及時地分析統計反饋給相關責任人，形成事前預警事后知曉等機制。

此外，在實施學生年度成長計劃的過程中，利用質量保證信息平臺實時監控，科學設置課程建設預警閾值參數，達到預警值時及時提出預警，針對學生預警問題，結合學生管理服務，實時進行調整改進，提升學生管理水平。

4 結語

把學生的個人成長規劃同學生成長標準相結合，讓學生在制訂自己的個人發展規劃時，能夠按照既定的目標奮斗，并通過教學診斷與改進平臺的數據監測點不斷完善調整個人發展方向。把一個學年作為一個小循環周期對學生個人進行診斷，根據反饋情況不斷改進提高，實現螺旋式的個人成長。以學校德育工作規劃和人才培養方案為起點，以學生發展標準為標尺，完善各項管理制度，有計劃地實施相關工作。借助信息化平臺，對管理要求、學生發展指標即時監測，不斷進行主體性調整。以學年為循環周期，形成目標、標準、設計、組織、實施、診斷、激勵、學習、創新、改進的完整工作流程。

圍繞學生工作實際，充分利用診改平臺，確定思想品德、學業技能、綜合能力、身心素質、職業規劃等成長目標。對學生層面診改進行整體設計、完善制度，對工作任務進行分解。以學生的成長、育人目標的落實，將學生發展作為突破口，運用系統進行學生診改，通過平臺工作流程的有序推進，對照診斷與改進指標合格情況，查找問題、分析原因，進行自診，帶動和推動學校、專業、課程、教師各層面的教學診改，不斷總結，尋找創新點，提出改進措施、明確新目標，進行下一輪改進，從而有效、有力地提升人才培養質量。

作者簡介：乜大偉（1981—?），男，山東臨沂人，副教授，本科;研究方向：教育信息化，機算機教育。

[參考文獻]

[1]姜海燕.高職院校教學診斷與改進工作的體系建設研究[J].遼寧高職學報.2020（4）：20-23.

[2]謝林，闕小平，仲田田.高職院校教學診斷與改進工作的研究與探索[J].教育現代化，2018（5）：99-102.

[3]馬淑紅，羅峰，趙國輝.綜合高職院校基于學生層面的內部質量保證體系的構建與實踐—以渭南職業技術學院為例[J].智庫時代，2020（4）：292-294.

（編輯?何 琳）

Application and exploration of teaching diagnosis and improvement system platform

in student level diagnosis

Nie Dawei

（Information Center， Shandong Medical College， Linyi 276000， China）

Abstract：The fundamental purpose， running a vocational school is the development of students， and the emphasis of educating people is moral education. The teaching activities organized by the school should put the students?physical and mental development first， and take the cultivation of students as the core goal of technical and skilled talents with core literacy. The development of students is the object of higher vocational education， and the work of?“teaching diagnosis reform”?should always focus on this theme to unify the teaching administration， professional curriculum construction and teacher training with the cultivation of people. Therefore， the core level of?“teaching diagnosis reform”?is the student level， only the student level teaching diagnosis reform can really improve the teaching quality of higher vocational schools. Starting from the student level of teaching diagnosis and improvement， this paper expounds in detail the application and exploration of teaching diagnosis and improvement system platform in student level.

Key words：vocational education; diagnosis and improvement; students