巧訪妙問，發揮農村小學德育工作中家校聯動的作用

梁雪文

【摘要】學校對學生的教育不僅是傳授相應的理論知識，還要注重德育的培養。在對學生德育進行培養時不僅要靠學校進行德育工作，還要依靠家長的力量，通過家校合作來促進學生德育的提升，促進德育工作的順利實施。本文先闡述家校協同對學生德育工作的意義，接著分析當下德育實施中存在的問題，最后提出發揮農村小學德育工作中家校聯動的策略，以便取得更好的教學效果。

【關鍵詞】巧訪妙問;小學德育;家校聯動

學校和家庭教育對學生成長的影響有著舉足輕重的意義，決定了學生在學習成長中能否養成正確的道德觀念。對學校來說，在對學生的教育方面除了傳授給學生一定的理論知識之外，還應該在教育教學中注重對學生德育的培養，傳授給學生為人處事的道理，只有學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，才能在學習中取得較好的效果。而對家庭來說，“家長是孩子的第一任老師”，孩子在很多方面都會受到家長的影響，為此，在教育學生過程中，家長首先要能夠為學生營造良好的成長環境，讓學生在成長過程中受到積極方面的影響，讓學生在愛的氛圍中進行成長。同時，家長還要做好對學生在學習和生活中的監督，讓學生免受消極方面的影響，以便更好地促進他們的成長。學校和家庭教育在學生的成長過程中缺一不可，只有更好地把學校教育和家庭教育結合起來，發揮家校聯動的作用，才能更好地推動小學德育工作的開展。

一、家校協同對學生德育工作的意義

學生德育工作的開展是學校和家庭共同的責任，家長和教師對學生的言傳身教對學生成長具有重要的作用，學生在成長過程中對外界事物看法如何，具有什么樣的價值觀念以及學生具有什么樣的道德標準等都是在學校和家庭兩方面作用下形成的，為此，在學校德育工作開展中要做好家庭和學校的共同工作，做好統一戰線，實現問題一對一指導，以此來培養學生的道德觀念。如，個別學生在成長過程中受家庭和學校的影響具有良好的道德觀念，此時應發揮以點帶面，擴大影響，讓大部分學生學習或效仿，同時可以組織開展學習優秀學生或宣傳正確價值觀等活動，可選擇讓學生家長參加，由優秀學生作為活動督導，讓學生自己來影響自己，實現學校德育工作的有效開展，為培養全方面人才，促進學校健康發展而努力。因此，學校和家庭必須重視學生的德育培養工作，家校聯動，聯合治理，更好地促進學生健康成長。

二、當下德育實施中存在的問題

（一）地位不平等現狀

在當今的教育體系中，家長一直處于相對弱勢的地位，學校是教育教學的主體，而家庭教育則被認為是一種補充不被重視。教師和家長之間處于于不平等的地位，教師在教育教學中更多地處于權威地位，家長只是接受的地位，在對學生教育中缺少相應的話語權。這就使得學生在接受教育的過程中害怕進教師辦公室，也害怕家長會被教師通知到校。家長和教師這種不平等地位使得兩者之間很難合作，也就不能很好地促進學生德育發展。

（二）存在不信任現象

在學生德育工作開展中，要想學校和家庭更好地合作就需要使得兩者相互信任，但是實際情況是教師和家長都在不斷抱怨對方。教師的工作越來越得不到家長的理解，家長和教師之間就會存在一定的分歧，家長就會抱怨教師對學生的教育方式不正確，對孩子照顧不好等問題。而教師則認為，家長教育學生的方式不正確，認為家長對學生過于嬌慣。在這樣缺乏信任的交往中，雙方也就不能很好地進行德育合作。促進家校合作已是現在學生教育的關鍵性問題，如果在對學生的教育中，家長和教師出現彼此抱怨的狀況，當學生出現問題時就會相互推卸責任，不能分析各自在教育學生方面存在的問題也就不能促進學生的全面發展。

三、發揮農村小學德育工作中家校聯動的策略

（一）建構平等家校關系

教師作為教育教學的專業人員在文化資源的傳授上起到主要的作用。在家校合作中，教師一定不要認為這是和家長談判的資本，在遇到學生成長中的問題時要能夠理性地分析和解決問題，教師在與家長進行交流時教師要用平等的姿態與家長討論學生在學習、生活中的問題。在與家長意見不合時，教師要用平和的情緒來和家長分析問題，盡量避免產生矛盾。此外，在交流地點也要做出相應的變化，可以不僅僅限于辦公室，還可以在座談室等地方創設和諧氛圍。“家長是孩子的第一任老師”，家長必須清晰認識到自己在教育教學中的責任，在德育工作中通過和學校之間的合作更好地提升學生德育素養。家長要意識到自己在教育孩子的重要作用，要堅持科學的教學理念。家長在教育孩子時要具有一定的理性，不斷加強自身修養，以便更好地進行合作促進學生德育的提升。

（二）家校合作妙問提升信任

教師作為社會德育發展的主要領導者，學生的一言一行都會受到一定的關注。為此，教師首先要能夠做到身正，規范自身言行，在與家長進行合作時注重師者風范，在日常教學中要能夠注重自身道德建設，教師在教育教學中要做到對學生有愛心，如此才能獲得家長的信任。教師要做好與家長的聯系工作，要能夠定期向家長匯報學生的學習情況，當學生在學習生活中出現一定的問題時要通過和家長之間相互商量對學生的教育對策，合理地提出疑問，引導學生的思路，讓學生意識到問題的錯誤，并能夠自行解決，這樣學生作為被教育者更容易接受，提升家長對學校教育學生問題的信任度。同時，家長在教育學生時也要不斷更新自身教學觀念，要理解學校對學生的管理方式。多向教師交流學生在學習生活中的情況，積極配合學校在教育教學中的各種舉措，以便更好地促進德育工作的開展。

（三）完善家校合作體系

德育工作的開展中家校合作方式是長期發展的一種方案，學校在德育工作中要重視家庭對德育工作的作用，要將其納入到學校德育工作計劃中，在德育工作中要能夠明確其制度，并能夠按照相關規定進行實施德育工作。學校首先要能夠做好頂層設計，不斷完善德育體系，從家長委員會到年級家長委員會再到以班級為單位的家長工作組，確保每個工作都能夠落實到位，通過家長的個人觀點闡述，以及對學生教育的方式的不同，通過各種形式的討論會議，確定學生目前存在的問題，拿出可行性方案，解決教育問題的空缺。

（四）巧用家校合作方式

隨著信息化時代的發展與延伸，信息化、數字化將影響著各個領域，學校推行數字化教學，實現教育創新，在學校開展德育工作的有效實施的狀態下，突破了傳統的教育方式，應用現有信息資源，如，使用互聯網、QQ、微信等方式不斷開展學校與家長之間的對話，記錄每次聊天互動的記錄，分析家庭對學生的教育方式以及學生自身教育的素質培養基礎，讓教師更清晰地了解到每個學生的不同，調整教育方式，改變教育思路，針對個別學生需加強與家長的對話，實行一對一輔導，在應用這些新式方式的同時也要做好相應的家訪工作。通過將學生在校的各種情況以日志的形式記錄下來，讓家長也能夠及時了解學生的學習生活情況，通過這種方式以點帶面更好地促進德育工作的開展，發揮家校聯動作用，促進學生健康發展。

（五）做好及時溝通工作

學校發展中更好地推進學生德育工作的開展，除了要具有完善家校合作體系，還需要相應的德育教學計劃，要有完善的教學內容以及教學評價等。教學目標就是家庭和學校之間的德育合作目標，以此讓學生樹立正確的價值觀，促進學生和諧發展。在教學內容中要能夠將學校、學生和家長之間共同合作來制訂德育課程。在教育教學中教師要能夠定期和家長之間溝通交流，并做好相應的記錄以此作為素材進行德育工作的開展。在對學生評價中可以通過網絡的方式，由家長委員會、家長工作組、責任教師等進行綜合評價。

四、結語

綜上所述，在學校德育工作開展中要做好家庭和學校的共同工作，做好統一戰線，更好地培養學生的道德觀念。家長要理解、支持和配合學校的德育工作，學校也要在德育工作中重視家庭對德育工作的作用，要將其納入到學校德育工作計劃中，在德育工作中要能夠明確其制度，定期和家長之間溝通交流，并做好相應的記錄以此作為素材進行德育工作的開展。只有良好的家校合作，才能形成教育合力，實現家校共育的良好格局，落實立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1]家校共建促德育辦好人民滿意教育——深圳市光明新區公明第二小學致力于打造家校一體的育人模式，提升辦學品味[J].南方論刊，2014（1）：116-118.

[2]宋麗瑾.家校合作下的德育改革[J].科教文匯（上旬刊），2014（6）：14-27.

[3]王金華.家校共育基礎教育管理模式的操作與執行——德育改革的思路與出路[J].中國教育學刊，2012（2）：279-280.

[4]劉灣梅.優化家校溝通形式強化家長德育能力[J].科教文匯（中旬刊），2011（1）：25-33.

[5]翟鵬舉.如何通過家校協同教育開展德育工作[J].西部素質教育，2016，24：195.

[6]郭炳山.家校e起來，共創和諧德育[J].素質教育大參考（A版），2013（8）：26-28.

責任編輯? 溫鐵雄