體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培育科學(xué)素養(yǎng)

陳旭彬

【摘要】科學(xué)學(xué)習(xí)注重研究，重在體驗(yàn)，小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)要以探究和體驗(yàn)為核心。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的事物，小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育可通過(guò)體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐的途徑，這樣不僅能滿足學(xué)生的好奇心，還能養(yǎng)成正確的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有效地培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;體驗(yàn)式學(xué)習(xí);科學(xué)素養(yǎng);培育途徑

說(shuō)到科學(xué)，許多人會(huì)想到科學(xué)原理、科學(xué)研究等，會(huì)覺(jué)得很難懂，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。如果讓小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，他們會(huì)不會(huì)太小而不能接受？他們能學(xué)習(xí)科學(xué)嗎？事實(shí)上，科學(xué)就在我們身邊。只要你仔細(xì)觀察，生活就充滿了科學(xué)。在大自然中，太陽(yáng)升起和落下，月亮消長(zhǎng);在生活中，洗衣機(jī)和電視機(jī)是如何工作的？蝴蝶，蜜蜂……它們都是科學(xué)的一部分。

科學(xué)學(xué)習(xí)注重研究，重在體驗(yàn)，小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)要以探究和體驗(yàn)為核心。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的事物，小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育可通過(guò)體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐的途徑，這樣不僅能滿足小學(xué)生的好奇心，還能養(yǎng)成正確的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能更有效地培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

任何不感興趣的學(xué)習(xí)都帶有強(qiáng)制性，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的思考欲望被抑制，而小學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中，興趣是源泉和動(dòng)力。為了提高教學(xué)效率，教師可以讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，從而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。因?yàn)楫?dāng)前小學(xué)科學(xué)學(xué)科專業(yè)教師缺口大，許多教師都是兼課，授課過(guò)程缺乏新意，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生興趣，更沒(méi)能讓學(xué)生獲得科學(xué)體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，嚴(yán)重影響科學(xué)探究的效果。

為滿足小學(xué)生對(duì)科學(xué)知道的渴求，提高科學(xué)探究的效果，就需要教師為他們提供更多的實(shí)踐和操作機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，在動(dòng)手操作中提升能力。如，探究磁力的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過(guò)課前游戲，把游樂(lè)園的釣魚(yú)游戲帶入課堂，讓小學(xué)生思考為什么這神奇的魚(yú)竿能釣到小魚(yú)？讓學(xué)生充分討論，研究釣魚(yú)竿，甚至解剖道具，讓小學(xué)生明白什么是磁鐵，了解磁鐵的作用。這樣的課堂相信，每一個(gè)學(xué)生都能記得深刻，學(xué)得開(kāi)心。

二、立足課堂，親身體驗(yàn)

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生樹(shù)立探究科學(xué)的自信心

人只有自身經(jīng)歷，才能獲得真實(shí)感受，科學(xué)學(xué)習(xí)更是如此，只有自己動(dòng)手操作過(guò)，才更加深刻。體驗(yàn)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育就是要為他們創(chuàng)造體驗(yàn)的條件，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)原理，通過(guò)直觀的科學(xué)現(xiàn)象或者操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，直觀地呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，給小學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起科學(xué)探究的信心，喜歡上科學(xué)。

2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

科學(xué)素養(yǎng)的培育并不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更重要的是通過(guò)科學(xué)探究，培育學(xué)生懂科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于科學(xué)的抽象性，教師經(jīng)常直接把答案告訴學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、親歷探索的過(guò)程，也體驗(yàn)不到自己尋找答案、獲得知識(shí)、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅。久而久之，便失去了學(xué)習(xí)的興趣。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，注重以學(xué)生為主體，以學(xué)生的探究活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)等方式在探索中得到答案，這種方式符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生多思好問(wèn)的好習(xí)慣

科學(xué)體驗(yàn)是一個(gè)探索求知的實(shí)踐過(guò)程，教師要充分利用小學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在探索中思考、在體驗(yàn)中創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生多思好問(wèn)的習(xí)慣，讓他們感受探知科學(xué)的樂(lè)趣。在探究式活動(dòng)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而形成正確的科學(xué)觀。

4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的好品質(zhì)

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要多人合作或者小組合作完成。在教學(xué)中，教師要走下講臺(tái)與學(xué)生溝通，參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生共同討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、合作，讓學(xué)生與伙伴一起合作，分享合作的樂(lè)趣、方法，讓學(xué)生從小體會(huì)合作帶來(lái)的成功，培養(yǎng)合作的品質(zhì)。

三、聯(lián)系生活，促進(jìn)運(yùn)用

科學(xué)素養(yǎng)的培育，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)，這就要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要把科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一門(mén)有用的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，帶領(lǐng)學(xué)生探知科學(xué)的神秘，提高學(xué)生用科學(xué)的能力。如，在“材料在水中的沉浮”的體驗(yàn)中，我們可以選擇生活中常用的物品，如石子、羽毛、橡皮和泡沫等，讓學(xué)生記錄他們?cè)谒衅』蛳鲁恋臄?shù)據(jù)，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)，明白浮沉的科學(xué)道理;又如，在讓學(xué)生體驗(yàn)光的反射這個(gè)活動(dòng)中，我們可引導(dǎo)學(xué)生利用常用工具，如鏡子來(lái)反射太陽(yáng)光，再用其它材料反射太陽(yáng)光，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生很直觀地就能體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象的神奇。

科學(xué)體驗(yàn)的核心是學(xué)生，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心是體驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式和途徑。我們要想辦法為學(xué)生提供親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓他們像科學(xué)家一樣在科學(xué)領(lǐng)域分析和探究，讓他們?cè)谘芯恐蝎@得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)科學(xué)的興趣和樂(lè)于用科學(xué)的能力，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這才是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王馮祥.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].黑河教育，2015（12）.

[2]洪金龍.提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的思考[J].文淵（小學(xué)版），2020（7）.

[3]徐莉.科學(xué)課教學(xué)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（9）.

[4]周學(xué)武.淺談小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育（上旬刑），2016（10）.

[5]孫玉鋒.核心素養(yǎng)視角下高效科學(xué)課堂的構(gòu)建[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（10）.

責(zé)任編輯? 林百達(dá)