巧妙設計教學方法提高初中體育教學有效性

江波

摘要：隨著新課程改革的深入，對于學生的全面發展有了更高的要求，體育這門學科，多以戶外活動為主要途徑，而初中體育教育單一，要提高初中體育教學的實效性，就需要針對體育教學過程中存在的不足進行巧妙的設計和改革，這對促進學生的個性發展，提高學生對體育課的興趣，以達到良好的教學目標有著極大的作用。

關鍵詞：初中體育;教學方法;策略

在當前的教育改革中，體育教學是為了更好地提高學生的綜合素質。在對學生進行體育知識講解時，教師應該以優質、巧妙方式對課程教學進行設計，以此提升整體體育知識的講解和傳播力度， 讓學生在體育活動過程中， 能實現高質量身體鍛煉和心理的成長，所以在當前的體育教學模式中，不再只是單純地進行教學，要讓整個教學活動有機地結合在一起，在相互促進中增強學生的能力。

一、當前初中體育教學的現狀

教師對此部分關注較少，初中生參與體育的積極性不高，甚至有些學校對體育課程也不太重視。所以教師對教學沒有激情，體育活動的發展極端，有形式主義，也沒有辦法滿足學生日益增長的需要。目前，媒體和新聞報道，我國初中生的身體素質不斷下降，尤其是初中生，這也就存在著初中體育教學中存在著問題，特別是初中生在體育課程中的效率低下，除了長跑的比賽，還有乒乓球、排球、羽毛球等體育運動，但學生很少接觸，現在仍有很多學生不了解體育對學生的重要性，理解“健康是最重要”的概念;另一方面，有限時間的體育教學不能提高學生的整體身體素質，不能保證每個學生都能積極地運用體育課程來達到正確的鍛煉目的，更不能為其他學科提供更多的學習時間，這些不科學的做法，無助于提高教師的積極性，也導致初中生對體育失去興趣，正是由于這種情況，不少初中教師在具體的教學活動中，教師對自己的行為和教學方法不太重視，也沒有起到示范的主導作用，傳統教學方法的影響仍然是部分教師主導的教學，存在著教師占教育主體地位和學生被動學習的現象。

二、提高初中體育教學有效性的方法

（一）增強體育老師隊伍的師資力量建設

教師應該有豐富的知識才能應對課堂上出現的各種問題，在體育課堂上，我們還應該思考，我們的教育設計是否不能滿足學生的需要，是否超出了學生的體育能力。因此，教師在帶領學生進行長跑訓練時，將學生分成長跑訓練組，女生跑800米，男生跑1000米。在這樣的活動中，滿足初中生的生理需要，是他們可以達到的高度，讓他們可以找到堅持的動力，為了加強體育教師的發展，教師還必須能夠思考教學問題，進行自我反思，并且讓其他老師幫助自己發現教學中的不足，互相交流，通過自我反思，不斷提高體育教師的教學能力，開展高效、有意義的體育課程。

（二）小組訓練， 主動參與

小組學習法以小組為基本單元，運用民主的教學法，突出學生主體地位，系統提高學生技能，培養學生的團隊精神，促進初中體育的健康發展。例如學習足球的基本知識，教師應該對課堂上的每個學生都有深刻的了解。根據學生的個體差異，將學生分為五個學習小組，以均衡每個小組的學習能力。根據指定的小組，訓練相應的技能，進行小組示范和領導，使每個小組的學生都能清楚地理解標準動作。例如，當我學習踢球動作時，我會一步一步地向學生講解，講解動作，使學生能直觀、清晰地理解動作要點。在我示范之后，讓他們進行練習，在實踐過程中，他們反復把我所說的要點和注意事項匯集在一起，不斷地討論和改進，為學生重復示范動作，通過小組間的交流，在短時間內引導學生達到動作要點。引導學生思考和觀察，在訓練過程中找出行為存在哪些差異，讓學生們更加了解。

（三）游戲教學，提高興趣

游戲本身就是一種體育活動，是一種讓每個階段的學生都感到快樂的教學方法。教師應善于將游戲教學的方法運用到初中體育課中，提高學生對體育課堂教學的興趣，教師要重視初中生對體育教育的興趣，利用游戲，在初中使用游戲不是一種對課堂的褻瀆，而是一種必不可少的教學方法，教師要注重課堂的生動，同時也開展活動，提高初中體育教學的效率，鼓勵學生感受體育教學的樂趣。例如：在跑步的訓練中，長跑是每個學生都頭疼的問題，許多學生聽到這個班正在進行長跑訓練，他們的課堂精神馬上就會消失，他們會很痛苦。這時我們可以引入一些趣味小游戲，如：接力跑、轉身跑、比賽、警察抓小偷等等。然后對學生進行合理分組，通常當學生們聽到游戲時，他們變得非常活躍，聽完老師的規定，他們會保持愉快的心情，迫不及待地游戲，這讓枯燥的遠程訓練充滿了樂趣。在體育教學中實施游戲課，可以有效地獲得強烈的學習興趣，進行有效的體育鍛煉。

教師在的教學活動中，要結合學生的學習經驗，積極創新教學方法，豐富一般教育環境，讓學生從身心方面得到有效拓展。為了提高初中體育教學的實效性，初中體育教師必須積極動腦，充分了解中學生的心理，積極運用現代教育技術，運用一切有利于優化體育教育效果的方法。

參考文獻：

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[2] 呂科，李曉東.提高初中體育與健康教學有效性的策略[J].新課程教學（電子版），2020（20）.