淺談小學體育教學中的德育滲透

蔡萌

摘要：小學階段是學生成長、發育的關鍵時期，在這個階段中學生的文化知識學習只是一部分，在小學體育的課堂中，除了傳授給學生體育技能，更是要傳遞學生體育精神文明和學生思想品德，幫助學生塑造起良好的人格。以往的很多小學在進行體育教學的時候都太過于注重學生的成績和體育技能，忽略了對于學生德育的教學，沒有認識到德育教育開展對于學生的積極意義，所以在改革下，作為小學體育老師，要正視體育教學的意義，再讓學生感受到體育運動快樂的同時，也要促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學體育;德育教育;教學方法

根據立德樹人的教育方針告訴我們要培養的不是一個學習的機器，為了考高分而像機器一樣不斷學習的人，而是要培養一個有著正確的道德觀念，有感情有熱血，對于世界的美好充滿期待，積極陽光的人。許多小學生都認為體育課程只是用來娛樂玩的科目，所以在學習中沒有學習的動力，對于體育知識的學習也沒有興趣。老師在上課時也只是排個隊跑個步就讓學生自由活動了，沒有做到傳遞德育的理念和體育文化知識，整個教學的過程也是非常的隨意，導致一整節課都在虛度光陰，沒有好好地把課堂的時間充足起來。所以作為小學體育老師一定要把課堂氛圍帶動，充實每一節課，讓學生能夠在課堂中獲得知識和思想的升華，強身健體，將頭腦和四肢的發展相關聯，讓體育教學中潛移默化的滲透德育教育。

一、以身作則樹立榜樣，挖掘教材中的德育內容

在小學體育的課堂教學中，想要滲透德育教育，關鍵就在于老師的言傳身教。老師在學生的眼里會是一個榜樣，他們會根據老師身上的性格、脾氣進行模仿，所以想要將德育教育傳遞給學生就需要老師先有高尚的情操和知識儲備量。由于體育活動的特性，導致教學活動的開展都是要在戶外進行的，老師會經常和學生有近距離的接觸，不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，老師都會帶領學生到戶外鍛煉身體，學習體育知識，在這樣的環境之中，老師的舉動對于學生來說是有很大影響的。在教學過程中老師要做到和學生一起做準備動作，在進行體育技能訓練的時候也要和學生一起訓練，當學生遇到一些問題的時候，老師要做到耐心傾聽，細心解答，在炎熱的夏日中老師站在面對太陽的位置，為學生樹立起榜樣，通過這樣潤物細無聲的教育方法，不僅能夠促進學生與老師之間的情感，也能夠讓學生養成堅毅的性格。

二、利用體育游戲，滲透德育教育

新時代下的體育老師在進行體育教學活動時都要有備課的過程，在備課環節老師要去把教材中的內容深刻理解，挖掘教材中的德育精神，鉆研透徹，在課堂中把德育教育融入進去。對于小學生來說，他們的天性導致他們是很喜歡體育課堂的教學活動的，因為不用在課堂之中聽老師不斷的講解知識，還能夠在操場上跑、跳，和同伴一起玩很多的游戲。所以在體育游戲之中滲透德育教育對于老師來說是比較容易的，學生也能夠更好的接受。

例如在跳繩這一課中，我會結合課程教學目標和學生的實際情況，逐漸提升跳繩的高度和速度，培養學生在困難面前的不放棄，勇于直面挫折挑戰的品質，在跳繩的練習過程中還可以進行三人一組，互幫互助，培養學生團結友愛的團隊精神。再比如我在進行“兩人三足”的教學活動時，我就會把班級中的學生分成兩隊，兩人一組進行接力賽，最先走完的小組獲勝。學生立刻來了興致，馬上就拍好了隊伍準備進行比賽，在比賽的過程中我能看到學生臉上都洋溢著開心的笑容，當第一個小組到達終點之后，第二個小組立馬開始了奔跑。通過這樣的教學方法，讓學生學會與人配合，感受到集體榮譽感，充分地意識到小組合作的重要性，有效地培養了學生的團隊精神，讓同學之間的友誼也更加的濃厚了，另外老師也可使用多媒體采取更加豐富多彩的方式進行德育教育，讓課堂更加生動。

三、建立的預評價機制，增強德育滲透意識

在小學的體育課堂教學中，幾乎很少有完整的德育評價體系，這也是為什么很多體育老師都沒有重視學生德育培養的原因。所以我們要在體育的課堂教學中建立其完整的德育評價體系，讓體育老師注重學生德育的教育。例如在對體育老師進行教學評價的時候，增加一項有關于德育的評價，根據老師所帶領班級的思想品德和道德素質對老師進行綜合評價。其次老師在課堂之中也要對學生建立起德育評價，制定學生的德育評價制度，我會以積分的形式，根據學生在體育課堂學習之中的表現進行積分獎勵，當學生有遵守紀律、積極參與體育訓練、遇到困難勇往直前、互幫互助等表現的時候，我就會給予學生加分，如果學生沒有遵守紀律、課堂表現很差我就會對學生進行扣分，前三名的學生我會給予獎狀的獎勵，通過這樣的形式，激勵學生更好的約束自己的行為，幫助學生更好地樹立起正確的觀念，促進學生良好習慣的養成。

綜上所述，小學體育課堂的德育滲透對于學生來說是很重要的，可以幫助小學生身心健康成長，培養小學生體育素養和良好的道德價值觀，老師要不斷改善教學的方式，提高小學體育的課堂效率，讓每一個學生都能夠獲得進步，全面發展。

參考文獻：

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