對(duì)高中教師開(kāi)展德育工作的有效策略的探究

楊心誠(chéng)

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入普及，高中德育的實(shí)施必須扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生不應(yīng)以提高入學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)追求全面發(fā)展，注重提高綜合素質(zhì)，從而把德育的根本任務(wù)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：高中教師;班級(jí)管理;德育工作

德育工作的有效開(kāi)展，能夠幫助高中生培養(yǎng)并提升個(gè)人的良好道德品質(zhì)，并培養(yǎng)高中生的正確人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，而能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的人就是高中生的教師，作為整體班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者，教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)要不斷關(guān)注學(xué)生的各方面成長(zhǎng)情況，尤其是要對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成提高重視程度，教師要結(jié)合以往的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在原有的教育方法與管理模式上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與完善，全面關(guān)注高中生的德育教育，持續(xù)提高高中生的整體教育水平。

一、在班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作的重要意義

良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，更是中華民族最主要的傳承文化，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于德育教育有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的道德品質(zhì)養(yǎng)成，直接關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)情況以及未來(lái)的發(fā)展，高中時(shí)代是學(xué)生在身心發(fā)育成長(zhǎng)最關(guān)鍵的一個(gè)階段，在此刻養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及正確的價(jià)值觀，會(huì)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義，高中教師要以此為開(kāi)展目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的德育教育水平，幫助學(xué)生樹(shù)立以人為本的重要理念，使其能夠養(yǎng)成不傷害他人并保護(hù)好自身的良好習(xí)慣，明白如何正確對(duì)待他人的自尊心，怎樣與人正確溝通，不斷提升自我修養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)全方位的綜合素養(yǎng)提升。

二、如何有效的在班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作

1學(xué)校完善德育教學(xué)評(píng)估體系

教學(xué)評(píng)估是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是教學(xué)活動(dòng)重要組成部分。因此，學(xué)校在開(kāi)展德育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視起高中德育教學(xué)的重要性，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估結(jié)構(gòu)，也要關(guān)注德育教學(xué)評(píng)估。德育教學(xué)評(píng)估可以將筆試、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)方式結(jié)合，這樣讓德育教學(xué)評(píng)估體系更具有真實(shí)性和有效性。其中，值得注意的是，教師德育評(píng)價(jià)中，應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果性評(píng)價(jià)向?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)推進(jìn)，并通過(guò)鼓勵(lì)形式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使其更好的參與到德育知識(shí)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，改善傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的不足。

2樹(shù)立道德模范，推動(dòng)學(xué)生們的相互幫助

站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，其實(shí)他們更傾向于接受同齡人的建議，同時(shí)他們也非常容易受同齡人的影響，所以教師可以多多觀察學(xué)生們的日常表現(xiàn)情況，通過(guò)找出一個(gè)或者多個(gè)道德模范榜樣，促使學(xué)生們從他們身上學(xué)到良好的道德品質(zhì)，以此促進(jìn)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成，同時(shí)還能確保學(xué)生們對(duì)自己的行為進(jìn)行審視并改正。例如：學(xué)校可以定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，在這個(gè)過(guò)程中，自然會(huì)有一部分學(xué)生踴躍報(bào)名，同時(shí)還會(huì)存在一部分的學(xué)生抗拒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。針對(duì)這個(gè)情況，教師需要讓學(xué)生們明白集體榮譽(yù)的重要性，人就應(yīng)該具備拼搏精神，這樣才能成為更好的自己。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，然后帶領(lǐng)抗拒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生去觀察表現(xiàn)積極學(xué)生的行為以及思想上的覺(jué)悟，促使他們形成為集體榮譽(yù)拼搏是值得贊賞的思想，同時(shí)還能讓他們明白榜樣不是某個(gè)幫助他人的同學(xué)，而是一種行為的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這樣的教育教學(xué)，可以將學(xué)生和班級(jí)集體結(jié)合在一起，然后加強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，促使他們自覺(jué)向班級(jí)集優(yōu)良道德標(biāo)準(zhǔn)靠齊。所以說(shuō)，在教師的日常班級(jí)管理工作中，教師需要觀察學(xué)生們的行為舉止以及思想上的領(lǐng)會(huì)，對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予充分的認(rèn)可，通過(guò)贊賞他們的行為，促使其他同學(xué)將其視為榜樣，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行模仿。

3全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)占有一定的主導(dǎo)地位，也是班級(jí)科目老師的代表。身為教師，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。教師應(yīng)該以身作則，重視德育工作，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到德育的重要性。教師要起到模范帶頭的作用，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)在心理和身體上發(fā)生變化，由內(nèi)而外地提高道德素養(yǎng)。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還是與人的相處模式，都會(huì)得到一定的改善，在這樣的情況下，開(kāi)展德育工作，教師能更好地意識(shí)到德育工作的重要性。雖說(shuō)教育工作的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較煩瑣、復(fù)雜，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是學(xué)生生涯中的重要導(dǎo)師。因此身為教師，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)水平、能力提升，在閑暇的時(shí)間進(jìn)行教育培訓(xùn)，便于學(xué)生更好地接受教育，不斷提高德育的工作質(zhì)量和工作效率。

4創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)期，時(shí)代迅速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，高高中生的思想和行為方式也發(fā)生了很大的變化，因此需要教師對(duì)德育理念和方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，以滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的綜合要求。首先，教師要對(duì)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的心理訴求進(jìn)行調(diào)查和分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)德育工作的開(kāi)放性和時(shí)代性，促使學(xué)生思想道德水平和社會(huì)主流價(jià)值觀保持一致，從而加強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。此外，教師要注重提升自身的德育工作水平，讓自己成為學(xué)生思想道德的學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)同感，從而提升德育工作的有效性。例如，針對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)這一行為，教師要深層分析其內(nèi)在因由，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的改善措施。在信息時(shí)代，電子產(chǎn)品種類繁多，尤其是手機(jī)等電子產(chǎn)品，幾乎每一個(gè)高中生手中都有一部。由于自制力不強(qiáng)，很多學(xué)生往往會(huì)在上課期間偷偷玩手機(jī)、發(fā)短信等，這嚴(yán)重影響了課堂秩序，也不利于學(xué)生思想道德的順利成長(zhǎng)。教師可在了解學(xué)生不良行為的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的教導(dǎo)，告知他們把手機(jī)帶入課堂的危害。

結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，德育教育的重要性被逐漸地凸顯了出來(lái)，所以作為一名高中教師，我們需要在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)工作，并將德育教育有效地融入進(jìn)日常管理工作之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷玲，法桂菊，李偉.優(yōu)化班級(jí)管理，實(shí)施道德教育[J].中國(guó)校外教育，2016，23（15）：49.

[2]牛海麗.誠(chéng)信教育在班級(jí)管理中的重要作用研究[J].現(xiàn)代教育，2014，25（14）：123-125.