幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的有效開展策略探析

楊茹

摘? 要：室內(nèi)區(qū)域游戲是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分，其不僅能夠給小朋友帶來快樂，更能夠引導(dǎo)小朋友們進(jìn)一步認(rèn)知世界、探索世界，高質(zhì)量的室內(nèi)區(qū)域游戲指導(dǎo)則更能夠促成對幼兒動(dòng)手能力和思維能力的開發(fā)和拓展。就此，本文主要從幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀，以及優(yōu)化室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的策略兩大方面入手，簡要闡述幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的有效開展策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;開展策略

【中圖分類號】G617?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0079-02

Analysis on Effective Development Strategies of Indoor Game Activities in Kindergartens

YANG Ru? （Songshu Village Kindergarten，Bujiazhuang Township，Hezheng County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）

【Abstract】Indoor area play is an important part of early childhood education. It can not only bring happiness to children，but also guide them to further understand and explore the world.High-quality indoor area game guidance can promote the development and expansion of children's hands-on and thinking abilities.In this regard，this article mainly starts with the current situation of the kindergarten regional activities and the strategy of optimizing indoor regional game activities，briefly expounding the effective development strategy of the kindergarten indoor regional game activities.

【Keywords】Kindergarten;Regional games;Development strategy

在新課程改革的影響下，在“以幼為本”教育理念的引領(lǐng)之下，“游戲”成為幼兒日常生活及幼兒園一日活動(dòng)當(dāng)中的重要組成部分，并且社會(huì)各界對幼兒教育都愈加重視，無論是幼兒園還是幼兒教師都越來越重視游戲活動(dòng)對于幼兒的行為引領(lǐng)及認(rèn)知引導(dǎo)作用。因此，在幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和開展過程中，我們教師就要在不斷革新自身教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，認(rèn)清現(xiàn)階段幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，有意識(shí)的優(yōu)化室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，并能夠適時(shí)介入、適時(shí)給予幼兒必要的游戲指導(dǎo)，以使幼兒在游戲活動(dòng)中不僅能夠感受快樂，更能夠收獲知識(shí)、獲得成長。基于此，本文作者便立足自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的有效開展策略進(jìn)行簡要探析如下，以期能夠帶給一線幼教同仁以參考和借鑒，也促成幼兒園教育的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

1. 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀

幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)是新課程改革以來我國幼兒教育中廣泛開展和實(shí)踐的一種新型幼兒教育形式，同時(shí)也是一種能夠有效助推幼兒全面成長的幼兒教育內(nèi)容。但是，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響比較深遠(yuǎn)，還有很多幼兒園和幼兒教師沒有從根本上認(rèn)清區(qū)域游戲的教育價(jià)值和教育內(nèi)涵，認(rèn)為這就是單純的帶著孩子們玩，以至于部分幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不科學(xué)。還有一些幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)偏向于形式化，所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域主題、所投放的區(qū)域材料雖華麗、美觀，但均未體現(xiàn)出對幼兒的“尊重”，均不能滿足幼兒的成長所需，使得小朋友們在參與區(qū)域游戲的過程中缺乏積極性、沒有目的性，再加之教師對區(qū)域游戲活動(dòng)的不重視、不指導(dǎo)、不介入，則很難發(fā)揮出區(qū)域游戲的潛在教育價(jià)值，更無法促成對幼兒各方面能力的培養(yǎng)，無法實(shí)現(xiàn)對幼兒教育的有效助推作用，限制了新時(shí)期幼兒教育的長足發(fā)展。

2. 優(yōu)化幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)策略

（1）優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境，保證區(qū)域游戲活動(dòng)所需

正所謂“什么樣的環(huán)境造就什么樣的人”，幼兒園的幼兒對身邊的環(huán)境十分敏感，很容易受環(huán)境的影響和熏陶，同時(shí)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知的主要依托。因此，在幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過程中，我們教師便要有意識(shí)的設(shè)計(jì)符合區(qū)域活動(dòng)主題的游戲環(huán)境，構(gòu)建能夠帶給幼兒和諧、輕松、自由心理感受的區(qū)域游戲氛圍，以使我們的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)、合理、人性化。

例如，“閱讀小屋”是我們幼兒園每個(gè)班級都會(huì)設(shè)立的常規(guī)室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)空間，在這里我們不僅會(huì)給小朋友們準(zhǔn)備種類豐富的兒童繪本、閱讀掛圖，還會(huì)有意識(shí)的注意閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)把“閱讀小屋”設(shè)置在室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)空間中相對獨(dú)立和安靜的位置，并且靠窗以保證日常光線的充足，以方便孩子們閱讀，并保護(hù)孩子們的視力健康。除此之外，不僅會(huì)在這里放置粉紅色的“閱讀帳篷”，還會(huì)將閱讀空間的整體顏色設(shè)置為輕柔的淺色系，比如，原木色的書架、淡粉色的帳篷、淺綠色的地墊、鵝黃色的抱枕/坐墊……進(jìn)而使“閱讀小屋”的環(huán)境安靜、柔和、溫馨，使小朋友們一走進(jìn)這里就想要參與閱讀，就能夠靜下心來享受閱讀帶來的平和感，獲得閱讀能力的提升和知識(shí)視野的拓展。