《剪羊毛》教學設(shè)計

王研

一、教材分析

《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了剪羊毛這一勞動情景。以“白云”“冬雪“絲綿”“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣;歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第1樂句中前三句樂段的節(jié)奏基本一致，附點八分音符貫穿其中，句未都以X.X|X0這一節(jié)奏收尾，第四樂句從高音"2"的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到“1”，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情;第二樂段前兩句的音調(diào)高昂，旋律起伏大，節(jié)奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復(fù)了第一樂段的三四兩句，表現(xiàn)了勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了"熱愛勞動"的主題。

二、教學目標

1.技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

2.知識目標：熟悉并掌握附點八分音符和四分休止符。

3.情感態(tài)度目標：在學唱歌曲過程中體驗?zāi)撩駛儎趧拥目鞓放c意義。

三、教學重點

1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

2.感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

四、教學難點

準確把握好歌曲中符點四分音符和休止符在歌曲中的演唱。

五、學情分析

三年級的學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與游戲，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，平時課堂應(yīng)該再加強訓練。

六、教學過程

1.新課導入

師：歡迎同學們來到我們的音樂課堂，“同學們好”“老師好”（用節(jié)奏問好）在上課之前老師先來帶大家做一組熱身節(jié)奏練習，同學們請看大屏幕，這是動作提示，大家記住了嗎？好，那我們開始吧，看看誰的動作最靈敏，反應(yīng)最迅速。（播放音樂）

師：同學們做的真好，今天我們的音樂課要學習一首非常好聽的歌曲，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽，邊聽邊和老師一起做律動。（生觀察老師做的動作）

師：同學們誰能說說你聽完這段音樂有什么感受？

音樂的情緒有沒有變化？同學們覺得音樂該分為幾部分？每部分的情緒是怎樣的？

生：有變化，兩部分或三部分，喜悅——優(yōu)美——更加喜悅

2.介紹歌曲背景

師：同學們的感受真靈敏，這樣一首好聽的音樂，它的名字叫做《剪羊毛》是一首澳大利亞廣為流傳的民歌。澳大利亞地大物博，自然風光無限。那里有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”（播放工人剪羊毛的圖片）師：你們知道這么工人在干什么嗎？師：是啊，因為是世界上綿羊最多的國家，所以剪羊毛就成了那里的人們最主要的工作。剪羊毛并不是一件很容易的事情，時間長了會腰酸背痛的，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛，他們雖然很辛苦，但是他們很快樂。

3.解決重難點

教師提問：接下來老師想要考考大家，教師這里有兩條旋律，請同學們仔細聽，哪一條旋律表現(xiàn)的是人走路的節(jié)奏哪一條表現(xiàn)的是人跑跳的節(jié)奏。

學生回答：第一條是跑跳的節(jié)奏

第二條是走路的節(jié)奏。

進一步討論：第一條旋律采用了附點節(jié)

奏，給人以歡快跳躍的感受。

同學們自己拍一拍節(jié)奏，感受一下。

（1）出示節(jié)奏x ?x·x|xx xx|x x·x| x o啟發(fā)學生找出節(jié)奏中容易出錯的地方。

（2）提示每句結(jié)尾有四分休止符，使歌曲有節(jié)奏感，演唱時不要拖拍子。

4.教唱歌曲

師：同學們是不是已經(jīng)迫不及待的想要學唱這首歌曲呀，現(xiàn)在讓我們再完整的聆聽一遍。學唱第一段：

（1）老師帶著唱譜子

（2）按節(jié)奏讀歌詞

（3）用la演唱旋律

（4）完整填詞演唱

5.加入豎笛伴奏

師：請同學們拿出豎笛，我們先來進行摸孔練習，請大家按照樂譜，逐一找到要吹奏的音。

學生摸孔練習后，老師先示范，大家再跟著伴奏吹奏。

6.完整演唱歌曲

師：同學們現(xiàn)在學會了演唱和吹奏豎笛，現(xiàn)在老師要把大家分成兩組進行展示，演唱組和演奏組，我們一起跟隨美妙的音樂，完整的表現(xiàn)這首歌曲吧。

7.小結(jié)

這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學們，幸福的生活要靠什么來創(chuàng)造？（勞動） 世界上沒有不勞而獲的成果，更沒有坐享其成的果實，所有事情都要親力親為，付出自己的努力才會獲得回報。