大概念下的議題式活動型單元教學實踐

馬彩云

高中思想政治課新課程標準規定：高中思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。基于課程標準的要求，教師在教學中要善于優化教學內容，重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，并以活動主題為引領，使課程內容情境化。立足中國特色社會主義市場經濟發展的時代背景，以《經濟與社會》第一單元《生產資料與經濟體制》為知識背景，以“堅持和完善社會主義市場經濟體制成就中國經濟發展奇跡”為總議題，我們精心設計了立足“社會主義市場經濟體制”這一學科大概念為支撐的系列活動課程。

一、基于學科大概念，遵循發現問題、分析問題到解決問題的思維路徑對情境與學科內容進行結構化設計

依托中國特色社會主義經濟體制背景下人們出行方式變遷這一真實社會情境，基于“社會主義市場經濟體制”這一學科大概念，圍繞“堅持和完善社會主義市場經濟體制成就中國經濟發展奇跡”這一總議題，我們設計了三個逐層遞進的分議題：

分議題一：“自行車的前世今生——看市場之美如何促活力綻放”。透過對學生身邊交通工具自行車的發展變遷，引導學生了解我國計劃經濟到社會主義市場經濟轉變的歷程，通過比較計劃與市場兩種配置資源方式，感悟市場配置資源的優勢。

分議題二：繼續以人們“行的變遷”為情境，引導學生圍繞新能源汽車政策的調整及產業發展進一步探究，進而理解“兩只手”優于“一只手”的道理，從對市場之美的認知，到對制度體制的由衷認同。

分議題三：三通過高鐵發展的成就，仍然以“行的變遷”為情境，引導學生探究中國制度優勢怎樣成就輝煌，加強對黨的領導、集中力量辦大事、實現共同富裕等制度優勢的認同，增強制度自信、道路自信。

三個分議題緊緊圍繞“堅持和完善社會主義市場經濟體制成就中國經濟發展奇跡”這一學科大概念，遵循發現問題、分析問題到解決問題的思維路徑展開。

二、重視學生活動體驗，在課程內容的情境化中落實學科大概念，實現“學習內容活動化”、“活動設計內容化”，促進學科核心素養落實

（一）整合教材，創編學材，變教學內容為學習內容——分議題1“看市場之美怎樣促經濟活力綻放”

本課是“堅持和完善社會主義市場經濟體制成就中國經濟發展奇跡”總議題下的第一個分議題。本議題以主題教學形式對必修2《經濟與社會》第一課內容進行了必要的整合。

分議題一透過自行車變遷的歷史脈絡，三個環節層層遞進，引導學生由現象到本質進行思考，理解和感悟市場配置資源的優勢，初步以辯證、理性的觀點看待市場經濟，知道政府調控的必要性。但是政府與市場到底是什么樣的關系，是政府多一點還是市場多一點，學生沒有更深入的認識。

分議題二將繼續以人們“行的變遷”為情境，引導學生圍繞新能源汽車政策的調整及產業發展進一步探究，進而理解“兩只手”優于“一只手”的道理，從對市場之美的認知，到對制度體制的由衷認同。

（二）重視活動體驗，落實核心素養——分議題2“新能源汽車政策調整——辯政府市場怎樣相得益彰”

著眼于學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性和高中階段成長的新特點，本議題旨在引導學生步入開放的、辨析式的學習路徑，促進他們親歷自主辨識和分析的過程，真正實現有效的價值引領。

本課是“堅持和完善社會主義市場經濟體制成就中國經濟發展奇跡”總議題教學的第二個分議題，定位為辨析式活動課，引導學生運用所學知識，辨析我國社會主義市場經濟兩只手的關系，感悟兩只手優于一只手的道理，增強對社會主義市場經濟制度的認同。

本課共分三個環節：

環節一：追溯政府調控之因

環節二：用好政府調控之策

環節三： 把準政府調控之度

話題2：眾說紛紜話“股比”

學生辯論：新能源汽車股比放開對中國新能源汽車企業到底是機遇還是危機？

通過辯駁爭論，讓學生的思維動起來真正理解政府與市場的關系;培養學生預測與選擇，辨析與評價、解釋與論證的能力

分議題二沿續“行的變遷”，以新能源汽車產業發展路徑為情境，精心設置活動和問題，三個環節逐層深入，引導學生通過探究、辯論等方式，正確認識政府與市場的關系，認同“看不見的手”和“看得見的手”相得益彰促進社會主義市場經濟健康發展。

分議題三通過高鐵發展的成就，仍然以“行的變遷”為情境，引導學生探究中國制度優勢怎樣成就輝煌，加強對黨的領導、集中力量辦大事、實現共同富裕等制度優勢的認同，增強制度自信、道路自信。

（三）滲透學科思想，凸現價值引領——分議題3高鐵發展演繹中國奇跡——悟制度優勢怎樣成就輝煌

思想政治課程的教學，必須凸現價值引領的意義。通過活動設計，讓學生展示觀點、在反思中深化理解，在比較、鑒別中提高認識，引領學生提高參與意識，認同、落實社會主義核心價值觀。

本課是總議題教學的第三個分議題，定位為實踐活動成果分享交流課。

我國的制度優勢不僅成就了中國高鐵的輝煌，也成就了中國發展的奇跡

播放中國改革開放40年變化的視頻。回應總議題，在深刻感悟體制優勢成就中國發展奇跡基礎上，理解認同中國特色社會主義制度是中國走向復興的重要保障，從而激發民族自豪感，增強制度自信。

總議題升華：中國特色社會主義市場經濟體制在改革實踐中顯示了旺盛的生命力和巨大的優越性，建立和完善中國特色社會主義市場經濟體制是實現黨所確立的 “兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興的成功之路。

三、基于學科大概念開展議題式教學的反思

在基于學科大概念的議題式教學過程中，教師要切實注重引導學生的深度學習，通過學科大概念背景下對具體活動的結構化設計，引導學生在活動中探究學理知識，真正實現課程內容活動化，活動內容課程化。這對教師圍繞議題的結構化設計能力和實時指導學生能力都提出了更高的要求，也是我們今后要努力的方向。